高校公共基礎(chǔ)課無(wú)紙化考試改革的思考

張秋 陳長(zhǎng)東

摘 要：與傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試相比，“無(wú)紙化考試”優(yōu)勢(shì)明顯，推廣意義和社會(huì)價(jià)值巨大。本文先對(duì)無(wú)紙化考試的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用前景進(jìn)行了分析，明確了考試改革的可行性。而后具體闡述了公共基礎(chǔ)課考試的改革思路和實(shí)施方略，為高校公共基礎(chǔ)課推行無(wú)紙化考試提供理論依據(jù)和實(shí)踐佐證。

關(guān)鍵詞：公共基礎(chǔ)課；無(wú)紙化考試

無(wú)紙化考試，是以?xún)?yōu)化的題庫(kù)資源為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過(guò)計(jì)算機(jī)隨機(jī)組卷生成無(wú)紙化試卷后進(jìn)行考試，是集考試管理、試卷生成、上機(jī)考試、批閱試卷、成績(jī)生成等為一體的多元化新型的考試管理模式。筆者認(rèn)為，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和日益普及，除了社會(huì)范圍內(nèi)的職業(yè)技能鑒定等理論考試外，高校的公共基礎(chǔ)課也應(yīng)當(dāng)加快建立無(wú)紙化考試系統(tǒng)，就像無(wú)紙化辦公一樣，逐步加以推廣和應(yīng)用。因?yàn)榕c傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試相比，無(wú)紙化考試優(yōu)勢(shì)明顯，推廣意義和社會(huì)價(jià)值巨大。

1 無(wú)紙化考試的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用前景

1.1 無(wú)紙化考試的優(yōu)勢(shì)

第一，能夠有效提高工作效率。傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課筆試考試一般包括命題、制卷、發(fā)題、考試、監(jiān)考、評(píng)卷、登分、公布成績(jī)、存檔等環(huán)節(jié)，不僅組織流程復(fù)雜、繁瑣，周期也較長(zhǎng)，而無(wú)紙化考試采用題庫(kù)模式，絕大部分工作都是由計(jì)算機(jī)完成，大大降低了工作量，加快了工作流程，工作效率也成倍提高。

第二，能夠有效確保考試的公正性。傳統(tǒng)考試的試卷題目通常都一樣，要杜絕考生作弊是一個(gè)難題，并且在試卷的印刷、運(yùn)輸、保管和閱卷過(guò)程中都有可能因?yàn)槿藶橐蛩赜绊懣荚嚨墓健o(wú)紙化考試系統(tǒng)的出現(xiàn)很好地解決了上述問(wèn)題。隨機(jī)組題和計(jì)算機(jī)閱卷能真正體現(xiàn)考試的公正、公平。

第三，能夠最大限度節(jié)約資源。傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷考試，紙張和印刷油墨的用量巨大，不環(huán)保；監(jiān)考人員需求數(shù)量多；保存占用空間大；歸檔容易出現(xiàn)人為錯(cuò)誤。無(wú)紙化考試系統(tǒng)，具備低碳、綠色環(huán)保的特點(diǎn)，僅僅需要一些電力資源和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及設(shè)備就能夠完成整個(gè)考試。閱卷減少了許多的人為因素，而所有的試卷和成績(jī)都將保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，考生的成績(jī)查詢(xún)方便、快捷，這都是傳統(tǒng)考試手段所不能比的。

第四，能夠進(jìn)一步提高考務(wù)工作的科學(xué)性。首先，傳統(tǒng)考試對(duì)考務(wù)工作要求比較嚴(yán)格，而無(wú)紙化考試的考場(chǎng)、時(shí)間安排更加靈活，只要服務(wù)器正常工作，參考人員就能隨時(shí)隨地地利用電腦進(jìn)行考試，降低了考試的組織難度。其次，與傳統(tǒng)考試相比，無(wú)紙化考試系統(tǒng)建立了更加嚴(yán)格的驗(yàn)證程序，只有經(jīng)過(guò)授權(quán)的人員才能參加考試，所以考試的安全性更高。

由此可見(jiàn)，無(wú)紙化考試能實(shí)現(xiàn)隨機(jī)組卷，安全性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可操作性更強(qiáng)。加快公共基礎(chǔ)課的無(wú)紙化考試進(jìn)程，變“有紙”為“無(wú)紙”已然成為大趨勢(shì)。

1.2 無(wú)紙化考試的應(yīng)用前景

我國(guó)的無(wú)紙化考試，是財(cái)政部的從業(yè)考試率先實(shí)行的，它以《從業(yè)資格考試大綱》為依據(jù)、以?xún)?yōu)化的題庫(kù)資源為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過(guò)隨機(jī)組卷生成無(wú)紙化考試試卷進(jìn)行考試，并及時(shí)生成考試成績(jī)，集考試報(bào)名、試卷生成、上機(jī)考試、閱卷、成績(jī)生成、合格證（單）打印等為一體的、多元化、新型的從業(yè)考試管理模式。

由于無(wú)紙化考試能夠更加有效地確保考試的客觀性、公正性、實(shí)時(shí)性，具有節(jié)約考試資源、規(guī)范考試管理、方便考生應(yīng)考等傳統(tǒng)考試方式不可替代的優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際和國(guó)內(nèi)一些領(lǐng)域的職業(yè)資格考試都已相繼運(yùn)用多年。相當(dāng)一部分院校、協(xié)會(huì)、企業(yè)等自主編制的功能多樣的無(wú)紙化考試系統(tǒng)也在不同的領(lǐng)域得到了較好地推廣應(yīng)用。廣大高校，尤其是公共基礎(chǔ)課更加有必要進(jìn)行無(wú)紙化考試改革。

2 公共基礎(chǔ)課無(wú)紙化考試改革的思路

1）明確改革目標(biāo)。一是能夠更加有效地確保公共基礎(chǔ)課考試的客觀性、公正性和實(shí)時(shí)性；二是有效提高教學(xué)管理工作效率、節(jié)約考試資源（減少監(jiān)考人員、發(fā)揮計(jì)算機(jī)的效能、省去試卷紙張的巨大開(kāi)支、騰出紙質(zhì)試卷存放空間等）、規(guī)范考試管理、更加方便考生應(yīng)考；三是建立和完善教、學(xué)、管、評(píng)四者協(xié)調(diào)一致且高效便捷的公共基礎(chǔ)課考試系統(tǒng)。

2）深化改革內(nèi)容。在改革內(nèi)容方面，全力實(shí)現(xiàn)以下突破。第一，制定新的考試大綱；第二，建立便于“機(jī)考”的公共基礎(chǔ)課課程考試電子題庫(kù)；第三，根據(jù)不同課程建立不同的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)和試題模塊；第四，完善硬件設(shè)施，為每門(mén)課程開(kāi)發(fā)安全、合理的考試軟件系統(tǒng)；第五，建立無(wú)紙化考試評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面，通過(guò)試卷反饋教學(xué)。從系統(tǒng)結(jié)果反饋教學(xué)環(huán)節(jié)、答題情況反饋教學(xué)質(zhì)量、試卷反饋學(xué)習(xí)狀況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；另一方面通過(guò)考試結(jié)果反饋效益。與有紙考試進(jìn)行勞務(wù)、耗材、人工分析與計(jì)算機(jī)分析等的效益比對(duì)，形成比對(duì)分析報(bào)告。第六，建立和明確學(xué)生參加機(jī)考的資格認(rèn)定機(jī)制；第七，教師做好考試后結(jié)合計(jì)算機(jī)得出的成績(jī)和與平時(shí)詳細(xì)情況相對(duì)應(yīng)的綜合成績(jī)認(rèn)定。

3）抓住改革關(guān)鍵。在改革過(guò)程中，抓住關(guān)鍵問(wèn)題并有效解決。第一，高校的硬件設(shè)施滿(mǎn)足全院所有學(xué)生每學(xué)期公共基礎(chǔ)課無(wú)紙化考試的給力實(shí)施。這取決于學(xué)校的設(shè)備情況及技術(shù)保障，需要精準(zhǔn)掌握學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備數(shù)量及安排一次考試的最高容納量，根據(jù)實(shí)際設(shè)備情況安排場(chǎng)次組織考試，同時(shí)要解決網(wǎng)域帶寬問(wèn)題，確保每場(chǎng)考試能順利進(jìn)行；第二，確保每門(mén)課程所開(kāi)發(fā)的考試軟件系統(tǒng)能安全、合理和有效運(yùn)行。尤其考試軟件系統(tǒng)中要自帶考試分析軟件，能自動(dòng)生成分析報(bào)告；第三，考試的組織嚴(yán)密、有序和無(wú)漏洞；第四，試題題庫(kù)完成建模，能夠滿(mǎn)足考試的整體需要，做到每個(gè)考場(chǎng)考試試題不重復(fù)；第五，逐科遞進(jìn)式推進(jìn)無(wú)紙化考試模式。

4）凸顯改革創(chuàng)新。首先，通用性、可操作性更強(qiáng)。無(wú)紙化機(jī)考系統(tǒng)運(yùn)行在局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、無(wú)紙化考核的功能，具有很強(qiáng)的可操作性和通用性。其次，組考周期縮短，便于大規(guī)模實(shí)時(shí)考試。只要將考生數(shù)據(jù)導(dǎo)入考試系統(tǒng)即可實(shí)現(xiàn)考試，可以充分優(yōu)化資源，提高效率。再次，符合客觀公正的考試評(píng)價(jià)體系追求的目標(biāo)。可以有的放矢地反饋教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)狀況、考試效益等方面的情況。最后，節(jié)省可觀的人力和財(cái)力。實(shí)行無(wú)紙化機(jī)考后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班計(jì)算的結(jié)果，不算引進(jìn)考試系統(tǒng)費(fèi)用，其他費(fèi)用只占紙質(zhì)考試費(fèi)用的30%左右。

3 公共基礎(chǔ)課無(wú)紙化考試改革的實(shí)施

1）明確人員和分工。公共基礎(chǔ)課無(wú)紙化考試的總體思路是讓常態(tài)化的公共基礎(chǔ)課的理論性考試增效節(jié)能。參與的人員結(jié)構(gòu)分三個(gè)層面，一是來(lái)自 “教學(xué)一線(xiàn)”的公共基礎(chǔ)課各課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人；二是公共基礎(chǔ)課教學(xué)管理人員；三是學(xué)校機(jī)關(guān)教學(xué)考試組織指導(dǎo)人員。他們?cè)跓o(wú)紙化考試改革中的工作各有側(cè)重。實(shí)施方略采取分批、分層逐步推進(jìn)，重視過(guò)程中的細(xì)化并不斷調(diào)整，落腳點(diǎn)集中在改革后的工作實(shí)效認(rèn)定上。

2）運(yùn)用科學(xué)的方法。一是調(diào)研法，組織人員分別對(duì)授課對(duì)象、授課人和學(xué)校可用于無(wú)紙化機(jī)考的設(shè)備展開(kāi)調(diào)研；二是對(duì)比分析法，對(duì)利用傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷考試的種種與采取無(wú)紙化機(jī)考的諸方面，進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比和分析；三是綜合實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)分批、分層的操作實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合教學(xué)檢驗(yàn)的考試機(jī)制。

3）制定實(shí)施的計(jì)劃。第一階段為試運(yùn)行階段，在前期準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備試題、對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)紙化考試認(rèn)知度的調(diào)研、整合考試設(shè)備和資源）的基礎(chǔ)上，先在每教研室各選擇一門(mén)課程，試運(yùn)行無(wú)紙化機(jī)考，組織人員建立試題庫(kù)、考試模塊和制定考試方案；第二階段為全面推廣階段。無(wú)論隨堂考試科目還是原有的有紙?jiān)嚲砜荚嚳颇浚谥泻推谀┚磁伟才艧o(wú)紙化機(jī)考；第三階段為總結(jié)鞏固階段，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，糾正存在的偏差，形成高效便捷的公共基礎(chǔ)課考試新模式。

綜上所述，高校公共基礎(chǔ)課的無(wú)紙化考試優(yōu)勢(shì)明顯，勢(shì)在必行，富于創(chuàng)新，務(wù)必明確改革思路，深入研究總結(jié)，確保逐漸成效。

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