如何提高中職計算機教學效率

（江蘇省睢寧中等專業學校，江蘇 徐州 221200）

[摘 要] 中職設置計算機課程的主要目標是讓學生能夠形成綜合的職業能力，能夠利用計算機知識解決綜合性的問題，為工作崗位提供可靠的技能保障。下面探討了提高中職計算機課程教學效率的對策。

[關 鍵 詞] 中職；計算機；教學效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0108-01

一、前言

中職教育是我國教育當中重要的組成部分，其教育目標是為了培養技術型實用人才。因此，對學生進行技能培養和素質文化培養就顯得十分重要。當前階段怎樣提升教學效率是教師所要探索的重要課題之一。下面將對如何提高中職計算機課程的教學效率進行詳細討論和分析。

二、明確教學目標

在計算機的課程教學中，要想提升教學效率，首先要做的就是建立正確的教學目標，改變傳統的教學模式，創新中職院校計算機教學的人才培養的措施。因此，在教學目標的設計上，不僅要考慮到基本的教育要求，同時也要徹底改變傳統的教學模式，選擇適合學生的學習方法。教師可以根據人才培養目標來對課程進行重新定位和創新，建立教學與實際相結合的培養意識，積極培養學生的動手實踐能力，從而滿足現代化社會對人才的需求。例如，在教授網絡知識的過程中，教師可以有針對性地向學生講述一些實用性比較強的網絡知識。例如，電子郵箱的使用和文件傳輸等內容，使學生能夠真正得到動手能力的培養，讓學生能在日后的工作中真正運用到這些知識，提高學生的就業競爭力。同時要樹立“以就業為導向”的教學培養意識，不斷提升學生的專業能力和素質，從而提升教學效果。此外，在現代教育背景下，應當樹立以培養學生主動獲取知識的能力為目標的現代教學觀念。作為教師，不僅要向學生傳授知識，同時還應當積極引導學生發現問題和解決問題，在教學中為學生提供好的學習環境，從而調動學生的積極性，促使學生能更加主動地投入學習之中。

三、重視學生的個體差異

中職階段的學生年齡比較小，思想不夠成熟，因此他們的個體差異也十分明顯。教師在教學中應當保證學生在學習理論知識的基礎上，進一步學習到更多的實踐性內容，從而全面提升學生的實踐操作能力。在進行理論課的教學時，教師應當面向全體學生進行授課，讓學生都能掌握基礎的理論知識和操作原理。在學生進行實際操作時，教師就要根據學生的接受能力和知識基礎水平，采取有針對性的教學方式，從而促使學生都能在原有的基礎上得到提升。

四、激發學生學習的興趣

學生的能力培養需要有良好的興趣作為引導，因此，作為教師，一定要認識到興趣培養的重要性。當前階段的素質教育，已經不再是傳統的由教師單向地傳授知識，而是要重視學生與教師之間的互動和溝通。作為教師，首先，需要為學生營造良好的學習環境和氛圍，要給學生更多的空間，讓他們能夠自由地進行問題探索和研究。其次，教師還需要激發學生的興趣，讓學生能夠勇于向教師提出問題并探究為什么。在課堂教學中，教師可以讓學生自由地進行小組研究和討論，促使學生之間能夠形成知識互補，從而更加順利地解決更多的問題。如果遇到不能自行解決的問題，則可以邀請教師一起進行研究，并采取實踐的方式來解決問題。中職的計算機教學中，教師還應當重視理論與實際之間的聯系，經常組織學生進行課外實踐活動，例如，參加一些計算機知識競賽或者網頁制作比賽等。這種方式不僅能豐富學生的生活，同時也能讓學生的積極性得到全面提升，激發他們的學習動力，為日后的實踐學習奠定穩定的基礎。

五、采取任務驅動教學

計算機屬于網絡信息技術和科學技術的大背景下出現的最新產物，對學生的動手能力和實踐水平的要求偏高。在實際的教學過程中，教師需要關注他們在計算機操作方面的動手能力和實踐水平。為了確保相應的教學效果，教師應明確相應的教學目標，并且根據教學目標來操作計算機，學生需要自主發現問題并且解決問題。教師可以在課堂中將共性問題進行全面講解，將個別問題進行單獨輔導，并在學生完成以后檢查最終結果，促使學生能得到學習積極性和實踐能力的提升。

除此以外，教師還需要營造良好的課堂教學氛圍。良好的氛圍是開展教學活動的重要保障。師生之間的默契配合，能夠營造活躍的教學氛圍，并且顯著地提升教學質量和水平。如果學生沒有興趣，教師不順心，那么教學就會事倍功半，而且師生之間難以進行有效的互動。對于中職學校的學生來說，他們的年紀并不大，具有活躍的思維和反叛的情緒，有著自己的個性。教師不能長時間地進行批評教育，這樣只會加重他們的叛逆心理。對此，教師需要不斷改進自己的教學思路，反思自己的教學流程，這樣才能加強和學生的溝通和交流。

中職院校人才教育的主要目標就是培養具有較高專業能力和素質的人才，為社會提供一線的工作人員。因此，在進行計算機教學時，為了能提升教學效率，教師要從多個角度進行分析，找到適合學生的教學方法，從而為學生的能力培養作出貢獻，也為教學效率的全面提升提供可靠的保障。

參考文獻：

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[2]高川程.對非計算機專業計算機課堂教學的幾點體會[J].雅安職業技術學院學報，2012（3）.