論創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的應用策略

【摘要】鋼琴教學在高校音樂專業中是重要的教學內容，然而長期以來，鋼琴教學的模式較為固化，對于學生來說較為單調和枯燥，難以形成強烈的學習熱情，導致學生在課堂上的參與效果不佳。因此，需要通過創新型的教學模式對鋼琴教學進行優化，使其呈現出全新的面貌。本文首先分析了高校鋼琴教學存在的一些問題，然后探討了創新型音樂教學模式的內涵與價值，最后對其教學應用實踐策略做出分析，希望能夠給鋼琴教師一些參考幫助。

【關鍵詞】高校;鋼琴教學;創新;教學模式;新型音樂教學模式

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

鋼琴教學的重點在于培養學生的鋼琴技法，提高學生的音樂素養，這就要求教學活動需要保持高效。然而，傳統教學模式下，鋼琴教學的效果并未達到預期的水平，主要就是教學活動存在一些影響有效性的問題。在教育形勢不斷發展變化的情況下，鋼琴教學需要應用創新型的教學模式，革新鋼琴教學活動，使鋼琴教學可以打破傳統教學模式的局限，在新時期取得更好的教學效果。

一、當前高校鋼琴教學存在的問題分析

從目前實際來說，鋼琴教學活動還存在一些需要關注和改進的地方，主要表現在以下幾個方面。

師生互動不足。師生互動一直以來是教學活動需要關注的重點，良好的師生互動，可以讓教師與學生之間實現深入的交流溝通，教師可以在互動中發現學生學習上的不足，而學生可以在互動中吸收教師的一些鋼琴演奏經驗。但是，在目前的鋼琴教學中，師生互動的效果并不好，教師與學生之間沒有構建起多樣化的互動路徑，有的時候互動甚至脫離了鋼琴教學，這就會導致鋼琴教學的效果不佳。

重視技巧而忽視素養。鋼琴教學不僅僅是培養學生的鋼琴技巧，還需要對學生的音樂素養進行培養，讓學生具備良好的綜合能力。但是，從目前的鋼琴教學實際情況來看，部分教師在教學中對于鋼琴技巧的培養格外關注，但對學生音樂素養的培養并不重視，學生雖然鋼琴技巧得到了提高，但是音樂素養沒能實現有效提升，這對學生的綜合發展會產生阻礙。

教學方法缺乏合理性。鋼琴教學是以班級為單位進行的，一個班級有很多學生，每個學生的鋼琴水平和音樂素養存在本質化的差異，這就導致統一化的教學模式會與學生的實際情況出現背離，也就是對于部分學生而言，當前教學活動不符合學生的實際情況，沒有在教學中體現出學生的個體特點，降低了鋼琴教學的有效性。

教學活動局限，缺乏拓展。現今，新媒體發展非常迅速，尤其是在互聯網+的背景下，新媒體滲透到了各行各業，成為了一個新的工具和渠道。對于教育活動來說，新媒體也成為了一個拓展教學與革新教學模式的重要載體，需要對其善加利用，創新教學活動。然而，目前鋼琴教學活動局限于傳統模式中，缺少拓展，限制了鋼琴教學的發展。

二、創新型音樂教學模式的內涵與價值

（一）內涵

所謂的創新型音樂教學模式，從其本質來講，就是區別于傳統教學的新型模式。在教育新時期，催生出了很多全新的教育理念和技術，通過這些理念和技術構建新的教學模式，可以稱之為創新型教學模式。對于鋼琴教學來講，創新教學模式的構建，還需要體現出鋼琴課程所具備的音樂特點，打造個性化的鋼琴教學模式，這便是創新型音樂教學模式。對于高校鋼琴教學的開展來講，創新型音樂教學模式為新時期鋼琴教學找到了新的方向，可以指引鋼琴教學的創新變革，推動高校鋼琴教學在新時期取得更進一步的發展，促進學生綜合鋼琴素養的有效提高，讓學生成為高水平的專業鋼琴人才。

（二）價值

對于高校鋼琴教學而言，創新型音樂教學模式能夠體現出多方面的價值，對鋼琴教學能夠起到多方面的推動作用。首先，可以提高學生在課堂上的參與興趣。學生長時間局限于一種教學模式中，不可避免地會產生枯燥感，在課堂上提不起興趣。通過創新型音樂教學模式，打破傳統模式的局限，重新構建鋼琴教學課堂，給學生創造不一樣的學習環境，這樣可以讓學生的興趣再次被激發出來，從而參與到課堂教學中來。

其次，可以提高教師自身的教學熱情。教學方法的局限化和單一化，不僅會影響到學生的學習興趣，也會影響到教師自身的教學熱情。長時間按照一種模式固化地進行教學工作，對于教師而言同樣會產生枯燥感，久而久之就會喪失熱情，讓教學活動流于程式化。使用創新型音樂教學模式實施鋼琴教學，可以給教師營造不一樣的教學體驗。新技術、新工具和新模式能夠讓教師找回教學熱情，在鋼琴課堂上全情投入。

再次，有利于理論和實踐的均衡，促進學生鋼琴素養的提升。根據前文論述可以了解，高校鋼琴教學目前存在教學方法不合理的問題，也就是較為關注理論教學，對于實踐教學的落實不到位。鋼琴課程需要學生對具體的鋼琴演奏技巧形成有效掌握，過于理論化的教學活動會壓縮學生的實踐空間，導致學生沒有良好的練習環境，不能對相應的鋼琴技巧形成牢固掌握。而創新型音樂教學模式兼顧了理論和實踐，讓理論教學和實踐練習處在均衡狀態，確保學生的協調發展。

最后，促進鋼琴教學課堂重構。目前，鋼琴教學的模式和流程基本上處在固定模式中，引起了多方面的問題。在這樣的情況下，重構鋼琴教學課堂，就成為了一個值得思考的問題。而創新型音樂教學模式，就正好為課堂重構提供了方法。將創新型音樂教學模式融入鋼琴教學中，可以促進教學流程的革新，甚至可以通過一些全新的技術和方法重新打造鋼琴教學課堂，呈現出與原來完全不同的面貌。

三、高校鋼琴教學創新型音樂教學模式的構建應用分析

創新型音樂教學模式只是一個泛指的概念，并非是一種具體的教學方法，如何將其融入鋼琴課程教學，就需要教師展開思考，通過合理的手段構建創新型的鋼琴教學模式。

（一）淡化師生觀念，重構課堂，加強教學互動

現在的鋼琴教學，師生觀念濃厚，這導致教師和學生并未處在一個對等的位置上，進而會影響到師生互動的開展。所以，要構建創新型教學模式，那么就可以從淡化師生觀念這個角度出發，對課堂進行重構，從而加強教學互動。具體來說，在鋼琴教學過程中，教師要突出以生為本的教育理念，將學生放到課堂的主體地位，給學生創造自主學習的空間。而教師則轉化自身的角色，成為學生的引導者和啟發者，和學生做朋友，將以往的鋼琴教學轉變為師生共同學習。這樣的一個創新，教師就從學生的對立面融入到學生群體中，成為了學生群體的一份子。這樣一來，教師可以發揮自身的引領和導向作用，帶領學生一起展開鋼琴學習，并且在學習過程中實現有效的交互。

（二）依托工作室模式推動鋼琴教學開放式發展

近些年，工作室模式成為了高校藝術專業的一個全新教學模式，也就是將班級學生整編為一個藝術工作室，面向社會開放，承攬藝術活動，教師的身份也轉變為工作室負責人。在沒有社會實踐活動的時候，就可以組織學生進行學習探討，對相關的鋼琴知識和技法進行學習。而在有社會活動的時候，則組織學生進行社會實踐。工作室模式在不少高校的藝術專業得到了運用，這對于鋼琴教學而言，也能夠發揮顯著的作用，能夠促進鋼琴教學的開放式發展。比如某高校鋼琴教師就創辦了一個鋼琴表演工作室，讓班級學生參與其中，平時對學生進行理論知識和音樂素養的培養，而在承接到鋼琴表演工作時，則讓學生參與表演實踐。不僅如此，還可以從表演工作獲取一定的報酬，除了維持工作室運轉之外，其他資金全部分配給學生作為學費或者生活費。這樣的工作室模式，就實現了理論和實踐的結合，讓學生提前適應舞臺表演，并且不斷積累經驗。這樣等到學生走出校門的時候，就已經是一個成熟的專業鋼琴人才了。

（三）合理利用新媒體，拓展鋼琴教學活動

新媒體在近些年獲得了非常快速的發展，將其和教學活動進行結合，已經成為了很多教師研究的重點。對于高校鋼琴教學來講，要創建創新型教學模式，新媒體就成為了值得關注的載體。首先，可以借助各類小視頻新媒體拓展教學內容。長時間以來，鋼琴教學在曲目上都較為局限，缺乏現代化的氣息。而現在的學生，與網絡接觸程度很深，尤其熱愛動漫音樂、電影音樂等。因此，在課堂教學中，可以通過小視頻媒體，引入學生喜愛的音樂，作為教學內容，這樣可以促進學生在課堂上的參與。其次，可以借助網絡直播構建新的教學模式。網絡直播是依托網絡技術視頻直播互動，這些年的發展非常火熱。對于鋼琴教學，便可以通過網絡直播徹底推翻以往的教學模式，重新構建鋼琴課堂。具體來說，教師可以選擇一個直播平臺，開設直播賬號，然后讓學生都進入這個直播房間。教師通過攝像頭，將鋼琴演奏技巧呈現出來，學生則可以通過實時彈幕或者評論進行交流。這樣的一種模式，可以大大提高學生的學習興趣。

（四）基于大數據技術構建鋼琴教學智慧課堂

智慧課堂已經成為創新型教學模式的一個重點內容，因為現在信息技術和智能技術發展很快，智慧課堂已經成為現實。而且，還可以基于大數據技術，對學生進行個性化的分析，通過直觀詳細的數據，總結歸納學生的學習行為和學習效果，指出學生存在的不足，讓鋼琴教學更具針對性。目前，已經出現了專門的智慧課堂APP，可以立足這些智慧課堂APP，從鋼琴教學出發，對相關的功能進行重新設計，體現出鋼琴教學的特點。讓學生通過APP進行學習和練習實踐，同時，APP可以對學生的學習數據實現全面收集和分析，進而可以對學生的學習活動實現個性化解讀，向教師呈現出具體的結論。教師可以根據分析結果，向每個學生設計個性化的鋼琴教學方案，如此一來，能夠有效推動鋼琴教學的發展。

四、結語

對于高校鋼琴教學而言，目前存在的一些問題需要引起關注，因為這會對教學效果造成負面影響。創新型音樂教學模式成為改善鋼琴教學效果的重要方法，作為教師，要認清其內涵，通過合理的措施轉變傳統教學模式，創建創新型教學模式，改善教學過程中存在的一些問題和不足，使鋼琴教學取得更好的效果。

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作者簡介：孫祎楠（1986—），女，漢族，河南省許昌市人，碩士，助教，研究方向：鋼琴表演。