新時代背景下大學(xué)生黨員黨性教育方式方法及實效性研究

王振杰

【摘 要】新形勢下，國際環(huán)境風(fēng)云變幻，世情國情黨情發(fā)生著深刻變化，大學(xué)生的黨性也不同程度上受到外部環(huán)境和一些不良思潮的影響。如何“對癥下藥”，精準(zhǔn)出擊，加強(qiáng)大學(xué)生黨性教育顯得尤為迫切和重要。本文通過調(diào)查問卷統(tǒng)計分析，指出目前高校大學(xué)生黨性教育現(xiàn)狀，從高校大學(xué)生黨員黨性教育的重要性及加強(qiáng)高校大學(xué)生黨員黨性教育的措施分別進(jìn)行了分析論證，認(rèn)為，只有進(jìn)一步充分認(rèn)識到黨性教育的重要性，不斷踐行黨性教育宗旨化，實現(xiàn)教育內(nèi)容綜合化，促進(jìn)教育模式科學(xué)化，實現(xiàn)黨性教育體系化，高校大學(xué)生黨性教育才能真正取得實效。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;黨性教育;方式方法;實效性

中圖分類號： D263.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）13-0233-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.111

習(xí)近平總書記系列講話中不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)和闡述：堅持黨性的核心、黨性與人民性的關(guān)系、黨性與作風(fēng)建設(shè)的關(guān)系、強(qiáng)化黨性的途徑與方法、堅持黨性的作用與重要意義。同時，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中也指出：“全黨同志特別是高級干部要加強(qiáng)黨性鍛煉，不斷提高政治覺悟和政治能力，把對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福作為根本政治擔(dān)當(dāng)，永葆共產(chǎn)黨人政治本色”，再次強(qiáng)調(diào)了黨性教育的重要性和長期性。[1]

黨性教育工作是我們黨黨建工作重要組成部分，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的必然要求。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“堅持以上率下，鞏固拓展落實中共八項規(guī)定精神成果，繼續(xù)整治‘四風(fēng)問題。”這也充分體現(xiàn)了黨中央持之以恒抓黨性教育的堅定決心和頑強(qiáng)意志。高校黨員作為我黨擁有高學(xué)歷、知識高度密集的黨員群體，其黨性教育直接關(guān)乎我黨在知識分子中的影響力。新形勢下，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育方式方法，努力提高教育的針對性和實效性，不斷增強(qiáng)黨員自身的黨性修養(yǎng)，顯得尤為重要。[2]

1 高校大學(xué)生黨員黨性教育現(xiàn)狀

本文以內(nèi)蒙古科技大學(xué)為例，以部分學(xué)院學(xué)生黨員為樣本，就黨性教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研共發(fā)出問卷550份，收回511份，有效問卷511份。在這511名受訪者中，正式黨員265人，占51.86%，預(yù)備黨員246人，占48.14%。在問及“新時期，您認(rèn)為有沒有必要開展和參加黨性教育活動？”時，認(rèn)為“很有必要”和“有必要”的合計占比高達(dá)98.63%，在問及“您是否愿意參加大學(xué)生黨性教育活動？”時，認(rèn)為“非常愿意”和“愿意”的合計占比高達(dá)97.26%。在問及“您所在黨組織是否經(jīng)常開展黨性教育活動？”時，認(rèn)為“經(jīng)常開展”的占84.34%。在問及“您感覺你所在黨組織是否重視大學(xué)生黨員黨性教育？”時，認(rèn)為“非常重視”和“重視”的合計占97.06%。以上幾個問題的調(diào)查結(jié)果充分說明，絕大數(shù)大學(xué)生黨員對開展黨性教育的必要性是高度認(rèn)同的，從主觀意愿上講也是非常樂意接受的;絕大部分基層黨組織經(jīng)常能夠開展黨性教育活動，也十分重視大學(xué)生黨員黨性教育。

但是，在問及“您認(rèn)為自己的黨性如何？”時，認(rèn)為“很強(qiáng)”占22.11%，“強(qiáng)”占53.42%，但是“一般”和“弱”兩項合計占比達(dá)24.46%，這個數(shù)字是值得我們深思的，如何進(jìn)一步提高大學(xué)生黨員的黨性，是一個十分嚴(yán)肅的課題。

當(dāng)問及“您所在黨組織開展的黨性教育活動是否留于形式？”時，認(rèn)為“沒有”和“完全沒有”的合計占64.38，相反，認(rèn)為流于形式、基本流于形式和有一些流于形式的共占35.62，%，比例相當(dāng)之高，可見，一大部分學(xué)生黨員仍然認(rèn)為，雖然基層黨組織一直在組織開展各項教育活動，但是效果并不是很理想。要深入研究，找尋符合大學(xué)生特點(diǎn)的教育內(nèi)容、形式和方法。通過調(diào)查統(tǒng)計，關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生黨性教育活動存在的問題，排在前四位的分別為教育形式單調(diào)，教育方法單一，教育內(nèi)容陳舊，缺乏有效機(jī)制，有必要重點(diǎn)從這幾方面著手有針對性地不斷改進(jìn)黨性教育。

2 高校大學(xué)生黨員黨性教育的重要性

習(xí)近平在“8.19”講話中明確指出：“堅持黨性，核心就是堅持正確政治方向，站穩(wěn)政治立場。”十八屆中央紀(jì)委三次全會上，習(xí)近平又強(qiáng)調(diào)：“黨性說到底就是立場問題。全黨同志要強(qiáng)化黨的意識，牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責(zé)是為黨工作，做到忠誠于組織，任何時候都與黨同心同德。全黨同志要強(qiáng)化組織意識，時刻想到自己是黨的人，是組織的一員，時刻不忘自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，相信組織、依靠組織、服從組織。”黨性教育的實質(zhì)，一言以蔽之，就是要在思想上政治上行動上自覺同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

高校在進(jìn)行大學(xué)生黨員黨性教育時應(yīng)將這一點(diǎn)貫穿黨性教育始終，同時，還必須讓教師與大學(xué)生黨員都明白黨性教育的重要性，綜合所參考的文獻(xiàn)，歸納起來包含以下幾層含義：首先，我黨歷來高度重視黨性教育。從1929年的古田會議到1938年中共六屆六中全會報告中明確提出“中國黨的馬克思主義的修養(yǎng)”問題，再到1941年，毛澤東更加明確地指出“黨性問題是一個重要問題”，直到近些年來，我黨從“三講”教育、“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動”、“深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動”、“黨的群眾路線教育實踐活動”、“三嚴(yán)三實”專題教育和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化等，可以說黨性教育早已是我黨自身建設(shè)的重要法寶;其次，黨性教育是維護(hù)全黨團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，維護(hù)中央權(quán)威，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民實現(xiàn)中國夢的重要保障;再次，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。習(xí)近平總書記曾指出：“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石”，他還特別強(qiáng)調(diào)“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課”。黨性教育就是從黨員的思想根子抓起，是構(gòu)建馬克思主義主流意識形態(tài)的必要，是梳理黨員世界觀、人生觀、價值觀的根本途徑。[3]

3 加強(qiáng)高校大學(xué)生黨員黨性教育的措施

針對大學(xué)生黨員這一“特殊”群體，有必要結(jié)合該群體的“特殊”性，深入全面分析，“對癥下藥”，提出更有針對性的對策，從思想上、形式上、內(nèi)容上、制度上不斷改革和創(chuàng)新，不斷提升大學(xué)生黨員黨性教育工作水平。

3.1 堅持以學(xué)生為主體，踐行黨性教育宗旨化

高校大學(xué)生黨性教育的宗旨是要立足于馬克思主義立場、觀點(diǎn)與方法，它保證了黨性的方向。思想多元的時代帶來了對黨性教育的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)為許多黨課上，抬頭率不高，參與度不高，興趣度不高。這說明不少學(xué)生并沒有用心地聽、有興趣地做、有效果地學(xué)。不少大學(xué)生對教育方法有抵觸感、應(yīng)付感，對教育內(nèi)容有隔膜感、過時感，對課堂有疏離感、逃避感。[4]究其原因就是黨性教育視角過于單一，沒有很好地實踐馬克思主義哲學(xué)最終所強(qiáng)調(diào)的人本主義立場，從現(xiàn)代教育學(xué)角度講，就是在開展黨性教育過程中，學(xué)生的主體性原則未得到充分考慮。[5]黨性教育與其他教育一樣，也一定要以學(xué)生為中心，重視提升學(xué)生的主體地位，不能只憑借生硬的紀(jì)律與制度規(guī)定，約束甚至剝奪了學(xué)生的主體地位，否則很難有效提升黨課的吸引力與教學(xué)效果。

3.2 堅持古今文化傳承，實現(xiàn)教育內(nèi)容綜合化

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，黨性教育的內(nèi)容無論從質(zhì)量上還是數(shù)量上可謂激增，而且搜集整理也極為方便，關(guān)鍵是在眾多教育素材中如何有針對性地挑選出適合大學(xué)生黨員特點(diǎn)的內(nèi)容，不斷豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，是解決問題的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，可在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好歷史故事的基礎(chǔ)上，增加一些經(jīng)典文獻(xiàn)著作、習(xí)近平總書記重要講話內(nèi)容及先進(jìn)人物的光輝事跡，使黨性教育理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生黨員在不知不覺中產(chǎn)生強(qiáng)化黨性修養(yǎng)的激情，通過古今文化傳承，實現(xiàn)教育內(nèi)容綜合化。例如，目前全國都在開展的黨員教育平臺--學(xué)習(xí)強(qiáng)國，對于廣大大學(xué)生黨員來講，可以從平臺上豐富的教育資源中找尋符合自身特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分涉獵平臺提供的古今文化內(nèi)容，不斷充實和豐富自身文化素養(yǎng)，實現(xiàn)自我黨性教育內(nèi)容的綜合化。

3.3 堅持新老方法融合，促進(jìn)教育模式科學(xué)化

就教學(xué)方法而言，目前，仍有很多老師表現(xiàn)為以說教為主，授課缺乏感染力，難以真正讓學(xué)生信服，課堂缺乏互動性，難以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，應(yīng)進(jìn)一步提升黨性教育的說服力和吸引力，使黨性教育真正內(nèi)化于心，外化于行。要以問題為切入點(diǎn)，圍繞學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)和日常工作中遇到的具體問題，準(zhǔn)確解決理論指導(dǎo)實踐的問題，幫助學(xué)生黨員吸收消化先進(jìn)的思想理論，撥開思想迷霧，真心認(rèn)同、自覺接受;要創(chuàng)新教學(xué)方式，以交流研討、案例剖析為載體，在互動中啟發(fā)思想、升華感情，使黨性深深扎根于黨員的頭腦中;要以實踐為歸宿，提高黨性教育的生動性，經(jīng)過實踐的錘煉和洗禮，實現(xiàn)黨員的自我教育，如深入紅色教育基地，在緬懷先烈、重溫入黨誓詞的同時，洗滌心靈、震撼靈魂等。總體來說，就是不僅要注重傳統(tǒng)的教師講授方式，更要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的、由學(xué)生積極參與的討論方式、座談方式、考察方式、校外實踐方式、體驗方式，使傳統(tǒng)講授方式與上述多種方式相結(jié)合，促進(jìn)教育模式科學(xué)化。

3.4 堅持教育制度建設(shè)，實現(xiàn)黨性教育體系化

要實現(xiàn)黨性教育的制度化體系化轉(zhuǎn)變，除了要從思想上鞏固從嚴(yán)治黨的指導(dǎo)地位，深化執(zhí)行從嚴(yán)治黨的具體方針和方針外，要結(jié)合實際情況，定期組織黨性教育活動，并在貫徹落實上級有關(guān)制度要求的同時，如，認(rèn)真貫徹落實“三會一課”制度，學(xué)習(xí)教育制度，開展各類競賽制度，中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）等黨內(nèi)各項規(guī)章制度，有的學(xué)院還制定了積極分子接待制度，黨員積分制度，黨員答辯制度等等，逐步形成符合不同基層黨組織自身實際的制度體系，用以指導(dǎo)各基層黨組織廣大黨員同志（包括學(xué)生黨員）的黨性教育工作，取得實效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]習(xí)近平.在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告.新華網(wǎng)，2017-10-27.

[2]沈?qū)毶?移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校大學(xué)生黨員黨性教育創(chuàng)新研究[J].陜西教育（高教），2018（11）：74-75.

[3]劉素娜，周江平.關(guān)于提升大學(xué)生黨員黨性教育實效性的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（6）：31-33.

[4]楊同鶴.大學(xué)生黨員黨性教育研究綜述[J].中共太原市委黨校學(xué)報，2012（1）：66-68.

[5]文厚泓.大學(xué)生黨性教育實效性提升路徑初探[J].邊境經(jīng)濟(jì)與文化，2018（11）：49-50.