選考保障機制政策的追蹤研究

2019-07-10 01:29:15王菲

活力 2019年6期

王菲

[摘要]針對浙江省2017年選考物理的人數斷崖式下滑，浙江省公布了進一步深化高考綜合改革試點的方案，實施物理選考保障機制政策。本文對于浙江物理選考保障機制政策進行了追蹤研究，從政策的公平性、政策的滿意度等方面入手，深入探究選考保障機制政策的可行性，在研究過程中，我們還對發現的問題進行了及時反思并提出相關建議。

[關鍵詞]物理選考;保障機制政策;追蹤研究

一、研究背景

本著減輕學生負擔，提升學生的自主選擇權的改革初衷，浙江省教育廳于2014年出臺《浙江省普通高校招生選考科目考試實施辦法》，深化對高中物理考試的改革。然而數據顯示，浙江省2017年選考物理的人數斷崖式下滑：浙江全省共有高考考生29.13萬，但是選考物理的只有8萬人。

在此背景下，浙江省公布了進一步深化高考綜合改革試點的方案，提出根據高校授理學、工學學位專業近五年在浙江省高考錄取考生的平均人數確定，物理科目保障數量為6.5萬，當少于6.5萬時，將以6.5萬為基數，按規定比例計算各等級人數，從高到低進行等級賦分。

作為全省基礎教育重市，杭州擁有當地的財政對教育的大力支持，市民對子女教育的傾情投入，較高的地區人文素養，先進的學校教育設施。因此對于杭州市中學生物理改革后的現狀研究，將在一定程度上為浙江省物理選考改革研究起到導向作用。于是本小組以杭州為例展開調查，抽取各高中部分學生，家長及老師為調查對象，對杭州市物理選考改革帶來的影響做出全面而深刻的了解，科學地分析與評價選考保障機制政策的利與弊。

二、保障機制政策的可行性

本次研究圍繞“浙江物理選考保障機制政策的利弊”這一中心問題，以杭州市各主城區中學生為研究目標，采用問卷調查和抽樣訪談相結合的方法，對于保障機制政策的可行性進行分析，得出該實施在以下幾個方面的積極作用。

（一）學生選考物理更加積極

在物理保障機制出臺后，在所調查的23%的高二學生中，根據有13%的學生會選擇物理，計算得到有56.52%的高二學生會選擇愿意參與物理科目考試，與2018年參與物理選考比例33.56%高出22.96個百分點。新政策剛剛出臺，難免會有不少同學心存擔憂不敢將自己的想法付諸行動，但是又想法便是好事情，說明未來物理選考人數上升有很大的希望。

（二）物理學科的公平性提高

我們把學生對于物理等級賦分的公平性反饋分為五類：很不滿意，不滿意，一般，滿意，很滿意。34.89%學生選擇“滿意”或“很滿意”，相較于“不滿意”和“很不滿意”的15.63%有明顯的優勢，說明實行的物理科目保障政策已經得到部分學生的認可，這無疑對緩解物理遇冷現象，培養學生學習物理的興趣起到一定的積極作用。在未來的日子里，可以從選擇“一般”“不滿意”“很不滿意”中相對喜歡物理但受選考機制影響放棄物理的學生角度出發，對物理選考保障機制進一步修改與完善。

三、存在的問題與不足

在考察中我們也認識到新政策仍存在的缺陷。我們對其做了大致統計總結，以下是存在的較為普遍的問題。

（一）新政策下的學習壓力依然繁重

從全局出發考慮，雖然物理保障制度的主要目的是減輕選考學生學習物理的壓力，使選擇物理的學生在賦分制上并不吃虧，但是實際調查情況卻顯得不盡人意。有17.38%學生認為壓力增加了，他們大多并沒有選擇物理學科，認為物理保障機制的施行，對自己所選的其他三門科目的總成績排名造成了一定的影響，帶來了一定的壓力。

（二）對其他科目的公平性造成影響

對其他科目的公平性的調查，我們以化學科目為例。在對學生是否會放棄化學選擇物理的情況調查中我們發現，有40.24%的考生則處于猶豫不決狀態，15.64%的考生選擇放棄化學改選物理。由此可見，物理選考保障機制在一定程度上會對其他科目造成沖擊，這對學科傾向明顯或已開始進行職業規劃而物理單科成績不突出的學生來說，是一件促使他們更好地運用選擇權的福祉。然而，對于那些不知道自己的興趣所在的學生，也無疑會使其在選擇考試科目時受到困擾。

四、關于應對新高考政策物理選考保障機制的建議

本文從學生、家長、老師3個層面出發，提出了一些切實可行的策略與方法，具有極其重要的現實意義。

（一）學生層面

自信面對新政策的公平性問題。世界上不存在絕對公平，對于高考制度的公平性，學生應放平心態，樹立正確的成績觀，努力學習，提高自身學習水平，只要自己的能力變得足夠強大，不管是物理科目還是其他科目都能從容應對，無所畏懼。

（二）家長層面

1.多與孩子溝通。讓孩子了解自己的興趣所在，結合孩子的天賦特長，同時還要了解孩子對自己未來職業的規劃，給孩子提出一些有利的意見。

2.對孩子所在學校科目進行了解，觀察孩子擅長科目，給孩子指引方向。

（三）老師層面

1.認真貫徹理解新政策內容。向學生傳達更積極的信號，減輕學生的思想負擔。

2.以學生為主。老師對學生選擇科目提出合理化的建議，當學生出現迷茫時及時開導學生，以學生的意愿為主。

結語

總體而言，“浙江物理選考保障機制政策的追蹤研究”這一項目，從籌備到實施的過程中，得到了合作中學全體參與師生的大力配合，項目進展實施順利，成果顯著。在采訪學生、家長和老師的過程中，我們挖掘出受訪者的真實看法，從而更深入地了解其意義以及實施前景。