回歸本位，全面育人高職院校 立德樹人教育主渠道研究

李程程

【摘? ?要】 高職院校應回歸本心，把重點放在培養人上，注重課程和實踐育人的有效結合，牢牢抓住立德樹人的主線，最后實現協同育人的發展。

【關鍵詞】回歸本位;教育;全面育人

[Abstract] The higher vocational colleges should return to the core， put the emphasis on the culture， pay attention to the effective combination of the course and the practical education， and firmly grasp the main line of the moral tree， and finally realize the development of the cooperative education.

[Keywords] return to the standard; education; comprehensive education

高等教育改革的方向，需要高職院校在辦學目的、任務等等方面來進行改革，努力分清“只教書不育人”或者是“育分不育人”的教學理念，讓高等教育重回培養人的正軌，從而達到教人成才的目標，做人民喜愛滿意的教育，讓高等教育實現內涵式的發展。

1? 回歸大學本位，確保立德樹人教育目標的實現

高職院校要想辦人民滿意的教育，必須從自己身上做起，改變辦學理念，解決好高等教育發展進程中產生的問題，使高等教育人才培養的作用得以真正實現。

1.1? 回歸培養人的工作中心

我國高等教育發展的重心是整體上改善質量，必須要注重人才，這就不只是需要進一步的進行教育教學的改革，同時必須健全高職院校教學質量的評估體系。高職院校的進步需要由外延式的發展變為內涵式的進步，必須堅定立德樹人的教育觀點，堅定人才培養的重要作用。換句話說就是，高職院校在重視自己的發展進程的時候，不只是需要學習自己注重人才的培養，學校的教師也必須以育人為主題來開展教育。高職院校要認定“育人為本、德育為先”的理論不動搖。因為學校是人才培養過程中的重要構成部分，所以，學校在自己進一步擴大的時候，不只是需要注重規模的大小或是論文的多少以及排名的高低，還要注重人才的培養。所以，在對一個學校進行評價的時候，必須注重其在發展壯大的時候是不是對學生進行了德智體美的全面要求，在學校的辦學計劃里，德育是不是有著不可忽視的地位。一個優秀的高職院校需要同時注重學科建設和德育的培養。學校對教師的評價也必須以育人為主。因為他們不只是科研者，還是老師。這也意味著，高職院校教師在追求自己職業發展的時候，不可以把教育放在一邊。所以，高職院校在對教師展開評估的時候，必須要重視在教學上有重大成就的教師，而不是只注重其科研水平，學校中教學成績優異的教師必須和在科研水平突出的教師擁有一樣的獎勵，而不是只重視一類教師。而且，高職院校更需要注重高職院校教師于教書以及育人兩方面并重。

1.2? 轉變辦學理念，實現特色辦學

十九大報告里面指出，因為我國主要矛盾已經發生了改變，這也就對我國教育事業提出了更高水平的要求，“一流大學以及學科建設”已經是十九大報告的一部分了。促進高等教育內涵式的進步，進而促進一流大學的發展，一流大學有兩點要求：一是高質量，即指國家重點建設的一部分大學;二是有特點。按照統計局的數據可知，到 2015 年，我國已經存在 2560 座高等教育院校。不過，若是想要使得 2560 座高職院校都變成國家重點建設大學，這是非常困難的。建造一流的高職院校，其中最主要的一點就是必須有自身獨有的特點，實現別人沒有的，我有，別人有的，我更加優秀這一目標。高職院校要成為一所一流的學校，需要做到兩方面：一是特色辦學，二是特色辦學科。首先需要明確的是高職院校的特點，從而做到特色辦學。辦學特色是需要第三方所認同的，高職院校自己所能實現的是特色辦學。高職院校要實現特色辦學指的就是必須按照高職院校所在的地理方位、辦學歷史來規劃自己獨有的辦學特色。高職院校必須精準的認識自己，才可以增強高職院校的核心競爭力。精準的認識自己不只是需要擴大學校的規模，還需要增強學校的質量。特別是地方高職院校，必須要整合所有的地方資源，在進行科學研究的時候，建立特色與品牌。然后就是特色辦學科。學科建設是高職院校辦學特色的不可或缺的評估內容。高職院校若想變成一流的學校，最主要的就是擁有獨屬于自己的特色學科。

2? 注重課程育人，把握立德樹人的重要模式

高職院校在進行立德樹人建設的時候，必須抓住課堂教育這個不可忽視的部分，不只是必須理解思想政治教育課程的主要作用，還要真正實現不同課程間的協同育人工作，完成將社會實踐作為主要內容的第二課堂的建設。

2.1? 把握思想政治課程主渠道的建設

毛澤東主席曾指出：“不管是知識分子或是青年學生，不只是必須掌握專業知識，還必須了解馬克思主義以及時事政治。”高職院校的思想政治教育課，目標就是為了幫助大學生有條理的學習馬克思主義理論，這是所有大學生都要掌握的，這能夠幫助他們形成正確的三觀。所以，若是想要思想政治課程的效用最明顯，就必須要對其開展大膽的改革：首先，改變教學內容。思想政治教育的重要內容一般是不變的，課本當然也不是每年都換新，這意味著該門課程的老師需要及時關心時事政治，黨與國家的最新動作，把黨的十八大、十九大精神以及習總書記所倡導的中國夢等思想加入講課中去。而且，老師在授課的時候，必須圍繞學生關心的一些問題展開講解，把這部分新聞所蘊含的精神做出講解。然后是教學方式的改革。對于目前高職院校思想政治課堂上同學們精力不集中的問題，老師需要進行教學方式的改革，不能只是利用課本進行機械的講解，要與時俱進，進一步提升教學的質量以及同學們的關注度。思想政治老師在講課的時候，需要注意盡可能多的使用啟發式、親自研究式的模式，來推動同學們更好的投入到課上。比如形勢與政策，該課程對于時間的要求是很嚴格的，授課內容必須足夠及時才可以實現課程的要求，所以老師需要通過對學生關注的話題進行講解來完成課程的教學，授課的時候把這一主旨奉行到底，還有就是老師可以通過訪談、對話、辯論的方式來進行授課。不只是這一種課程，其他的老師在進行授課的時候，盡量多利用形象的社會實踐的真實例子，把學生們認為的無聊枯燥的思想政治課變得更加多姿多彩，形式豐富。像這種的互動必須要注意是從小的方面著手，有針對性的開始，這樣才可以達到最好的效果。

2.2? 充分發揮各門課程協同育人作用

立德樹人是并不是一項簡單的工作，若想完成立德樹人的根本目標，就不可以只是依靠學校的思想政治課程，其余課程的老師也需要把育人的責任帶到自己所負責的授課中去。這需要學校的老師們首先學會改變自己的思維方式，清楚學校想要培養的是全面發展的人才，因此在授課的時候，尤其是在進行專業知識講解的時候，必須注意將與社會主義核心價值觀相關的內容加入專業知識授課的過程中，不只是看重大學生專業技能的學習，還要關注大學生道德素養的建立。因此，專業課和思想政治課的老師們需要盡可能多的進行溝通，老師才是知識的主要傳播者。因此老師們之間積極進行溝通，可以進一步的使得老師們清楚學生的現狀，把正確價值觀的教育利用專業課的授課模式來融入到教育體系中來，把價值觀教育徹底分析清楚，有效的發覺社會主義核心價值觀的相關部分，同時能夠和專業教育有機結合。

我國教育的最終目標是為了培養德才兼備的全面型人才，教育是國之根本，中華民族的偉大復興在這個時代不是一個遙不可及的夢想，若要完成這個目標，教育必須要提起足夠的重視。高職院校之中，立德樹人才是最主要的目標，這不只是對學生的負責，更是對國家的負責。

參考文獻：

[1] 逄錦聚. 扎實辦好中國特色社會主義高職院校 [J]. 思想理論教育導刊，2017，（01）：19-22.