立德樹人謀發(fā)展改革創(chuàng)新求突破

周興中

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委書記、二級(jí)教授

學(xué)校榮譽(yù)

◆全國文明單位

◆國家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獨(dú)立主持單位

◆全國職業(yè)教育先進(jìn)單位

◆全國高職院校思想政治工作創(chuàng)新示范案例 50 強(qiáng)

◆全國高職院校服務(wù)貢獻(xiàn) 50 強(qiáng)

◆全國高職院校教學(xué)資源 50 強(qiáng)

◆國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位

◆“職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)習(xí)管理 50 強(qiáng)

◆甘肅省“雙一流”大學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)院校

◆甘肅省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)項(xiàng)目培育單位

◆甘肅省首屆文明校園

◆中國石油和化學(xué)工業(yè)文化建設(shè)示范單位

◆甘肅省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革示范校

◆甘肅省畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體

◆首屆甘肅十大杰出職業(yè)院校

◆中國-東盟雙百職校強(qiáng)強(qiáng)合作旗艦項(xiàng)目首批 20 強(qiáng)

◆首批十大中國石油和化工科普基地

◆首批“工業(yè)文化研究中心”（全國首批共 21 所）

◆首批“勞動(dòng)教育研究中心（全國首批共 36 所）

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于中國版圖的幾何中心——金城蘭州，毗鄰被譽(yù)為“新中國石化工業(yè)搖籃”和“共和國長子”的蘭州石化公司，學(xué)校占地面積約為30萬m2。其前身為蘭州石油學(xué)校、化工部蘭州化工學(xué)校、蘭煉職工大學(xué)和蘭化職工大學(xué)。1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)制為蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是甘肅省第1所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)校現(xiàn)設(shè)石油化學(xué)工程學(xué)院、應(yīng)用化學(xué)工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、電子電氣工程學(xué)院、信息處理與控制工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、國際商務(wù)學(xué)院、人文學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際教育學(xué)院、土木工程學(xué)院、印刷出版工程學(xué)院等12個(gè)二級(jí)學(xué)院，擁有成人與職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、石油化工技術(shù)等6個(gè)研究所（室）和15個(gè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心。

在60年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校堅(jiān)持“遵循規(guī)律，追求特色，產(chǎn)教結(jié)合，突出技能”的辦學(xué)理念和“根植石化行業(yè)，傳承鐵人文化，人才培養(yǎng)延伸，培訓(xùn)服務(wù)前移”的辦學(xué)特色，秉承“鍥鏤金石，修身誠化”的校訓(xùn)，積極探索高等職業(yè)教育的規(guī)律，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，以立德樹人為根本，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)，以服務(wù)行業(yè)發(fā)展為特色，以服務(wù)學(xué)生全面成長為核心，以市場(chǎng)需求和促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，走“產(chǎn)教融合、特色引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展”之路，成為國內(nèi)石油化工、煤化工、天然氣化工等化工類高素質(zhì)技能人才的重要培養(yǎng)培訓(xùn)基地，為行業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的智力支撐和人才保障。

1 教育教學(xué)

1.1 適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

學(xué)校主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，面向產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，累計(jì)設(shè)置高職專業(yè)（方向）84個(gè)。形成石化、煉油、煤化工、油氣儲(chǔ)運(yùn)、機(jī)械制造和電氣自動(dòng)化等專業(yè)集群。持續(xù)修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)、留學(xué)生招生專業(yè)人才培養(yǎng)方案；2018年新增工業(yè)儀表自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、空中乘務(wù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用等5個(gè)專業(yè)。

1.2 骨干專業(yè)建設(shè)顯特色，培養(yǎng)模式有革新

（1）石油煉制技術(shù)專業(yè)是國家示范性專業(yè)，專業(yè)建設(shè)以職業(yè)崗位需求和國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，采用“雙導(dǎo)向、四模塊、校企共育”的校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)團(tuán)隊(duì)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生577人，近5年的畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上。由本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)牽頭完成的《高等職業(yè)學(xué)校石油煉制技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，于2018年1月順利通過教育部驗(yàn)收。該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽的一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)我省參加此項(xiàng)比賽的歷史性突破。

（2）煤化工技術(shù)專業(yè)創(chuàng)立了厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、拓素質(zhì)、顯個(gè)性的“英華”人才培養(yǎng)模式；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)為“省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，專業(yè)教學(xué)資源庫成功入選國家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源備選庫。

（3）應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)組建專業(yè)群建設(shè)顧問委員會(huì)，設(shè)立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，成立中國石化首席技師“張恒珍技能大師工作室”，構(gòu)建“雙基礎(chǔ)、多方向”的大化工人才培養(yǎng)模式。

（4）化工裝備技術(shù)專業(yè)構(gòu)建“13421”人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，教學(xué)成果獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

（5）工業(yè)過程自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)完善“一主線、兩融通、三對(duì)接、四層次”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共建“校中廠”，開展“實(shí)戰(zhàn)化”實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目。

（6）石油化工技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革成果榮獲國家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了甘肅職業(yè)教育在該項(xiàng)目的空白；首創(chuàng)國際合作背景下的“三主體育人”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

1.3 科學(xué)布局合理規(guī)劃，動(dòng)態(tài)管理實(shí)訓(xùn)基地

以項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)為主線，以專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為突破，以自主研發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置為重點(diǎn)，堅(jiān)持校企合作，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平，建成一批設(shè)備條件先進(jìn)、管理科學(xué)規(guī)范，集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研、實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽等多項(xiàng)功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地。

1.4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校堅(jiān)持以強(qiáng)固學(xué)生技能為辦學(xué)核心理念，著力提高學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力。通過打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、承辦各類競(jìng)賽，積極探索構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)賽節(jié)評(píng)”實(shí)踐教學(xué)體系，以崗位化導(dǎo)“學(xué)”，推進(jìn)專業(yè)和課程改革；以標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)“訓(xùn)”，強(qiáng)化大時(shí)段教學(xué)模式；以常規(guī)化備“賽”，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；以主題化辦“節(jié)”，打造創(chuàng)新競(jìng)技平臺(tái)；以多元化考“評(píng)”，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系。通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，整合教學(xué)資源，融通實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系、評(píng)價(jià)體系和保障體系的有機(jī)融合，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.4 完善現(xiàn)代實(shí)習(xí)管理體系

職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分。我院一直高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作，嚴(yán)格落實(shí)教育部《實(shí)習(xí)管理規(guī)定》和《專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》，并不斷完善相應(yīng)規(guī)章制度，在全面保證實(shí)習(xí)管理規(guī)范有序的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)和典型做法，構(gòu)筑起“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地→校辦實(shí)習(xí)工廠→校外實(shí)訓(xùn)基地”三級(jí)配套的實(shí)踐教學(xué)體系與“基礎(chǔ)訓(xùn)練→仿真鍛煉→實(shí)際操練”三層遞進(jìn)的學(xué)生能力培養(yǎng)機(jī)制。

2 教師培養(yǎng)

2.1 完善制度，激發(fā)教師能力提升

學(xué)校先后制訂了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)管理制度、成果轉(zhuǎn)化制度等一系列規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課、邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家進(jìn)校園、教師到企業(yè)掛職鍛煉、參加中短期培訓(xùn)進(jìn)修等途徑培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊(duì)伍。整合校外資源，建立分行業(yè)、分階段的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。近3年，學(xué)校教師創(chuàng)新科研立項(xiàng)30余項(xiàng)，組織學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目競(jìng)賽累計(jì)500多項(xiàng)，并多次獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。校企共同開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革項(xiàng)目超過50項(xiàng)。

2.2 實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，推動(dòng)人事制度改革

（1）堅(jiān)持需求導(dǎo)向，完善人才引進(jìn)機(jī)制。學(xué)校根據(jù)專業(yè)發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的需求，本著圍繞主業(yè)、突出重點(diǎn)、支持創(chuàng)新、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的原則，通過公開招聘的方式引進(jìn)專業(yè)發(fā)展的急缺人才。

（2）堅(jiān)持政策導(dǎo)向，創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒆⒅貙?shí)績的人才評(píng)價(jià)導(dǎo)向，積極推行師德考核負(fù)面清單制度，建立教師個(gè)人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制，著力警戒師德失范、學(xué)術(shù)不端等問題。在教師考核評(píng)選、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升、雙師資格認(rèn)定及骨干教師、專業(yè)帶頭人聘任等工作中，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。

（3）堅(jiān)持服務(wù)導(dǎo)向，強(qiáng)化人才激勵(lì)機(jī)制。改革職稱評(píng)審機(jī)制，開展高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)自主評(píng)審。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，籌建了自主評(píng)審高級(jí)評(píng)委會(huì)，制定資源環(huán)境與安全等13個(gè)專業(yè)大類的教授（研究員）、副教授（副研究員）職務(wù)任職資格評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審辦法、職稱評(píng)審回避制度、公示制度、公開制度及自主評(píng)審實(shí)施方案等。

（4）實(shí)施專業(yè)領(lǐng)軍人才培育工程、“雙高”教師培養(yǎng)工程及“雙師”素質(zhì)提升工程專業(yè)領(lǐng)軍人才培育工程。目前學(xué)校共有專業(yè)帶頭人53名，骨干教師113名，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)招生專業(yè)1名專業(yè)帶頭人，2名～3名骨干教師的建設(shè)目標(biāo)。同時(shí)，采取“國（境）外研修+行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉+科技研發(fā)”的培養(yǎng)模式培養(yǎng)教學(xué)名師，提升國際化視野、工程技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力。

“雙師”素質(zhì)提升工程按照《蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師型”教師資格認(rèn)定及管理辦法》（院發(fā)〔2018〕63 號(hào)），遴選出“雙師型”教師364人，實(shí)施“學(xué)歷教育+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的培養(yǎng)辦法，完善專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)掛職等制度，根據(jù)高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律及教師職業(yè)分類發(fā)展需要，通過教學(xué)成果、專業(yè)教學(xué)資源庫、現(xiàn)代學(xué)徒制、教師教學(xué)能力大賽為依托針對(duì)性選拔和培養(yǎng)“雙高”教師，以質(zhì)量工程為載體在競(jìng)爭中培養(yǎng)“雙高”教師，以技能競(jìng)賽為引導(dǎo)激勵(lì)培養(yǎng)“雙高”教師及以“梯度支持”為原則持續(xù)性培養(yǎng)“雙高”教師等四大舉措培育了一批“雙高”教師。

2.3 加大教學(xué)名師和高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育力度

（1）以教學(xué)名師為核心，打造專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。2018年我校獲黃炎培杰出校長獎(jiǎng)1人，杰出教師獎(jiǎng)1人，推薦國家萬人計(jì)劃教學(xué)名師候選人1人，推薦甘肅省職業(yè)教育名師工作室3個(gè)。其中李薇教授主持的名師工作室申報(bào)的教學(xué)成果獲國家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

（2）以技能大師為核心，打造專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練及技術(shù)技能積累優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，以此充分發(fā)揮高技能人才在技能攻關(guān)和絕技絕活代際傳承的積極作用，形成優(yōu)秀高端的專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能人才團(tuán)隊(duì)。學(xué)校培育首批十大隴原工匠教師1名，省級(jí)技能大師2名，國家級(jí)技能大師2名，成立大師工作室8個(gè)。

（3）以學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人為核心，打造科技創(chuàng)新優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)可以帶動(dòng)全校教師提升科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)的能力，逐步培育出一批在行業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)領(lǐng)域具有較大影響力的科技創(chuàng)新平臺(tái)和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

3 學(xué)生發(fā)展

學(xué)校以提高服務(wù)學(xué)生工作質(zhì)量為主線，堅(jiān)持“常規(guī)工作求精細(xì)，重點(diǎn)工作求突破，特色工作求提升”的工作方針，圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，努力建設(shè)和營造有利于學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境。

3.1 資源整合，服務(wù)學(xué)生

學(xué)校將資助和育人有機(jī)融合，“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”緊密結(jié)合，形成“解困→育人→成才→回饋”的良性循環(huán)，學(xué)生資助實(shí)現(xiàn)“三個(gè)精準(zhǔn)”目標(biāo)（即資助對(duì)象精準(zhǔn)、資助項(xiàng)目精準(zhǔn)、資助力度精準(zhǔn)），多元化的社會(huì)助學(xué)格局成效突出。學(xué)校立足圍繞學(xué)生，關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生理念，積極打造“家園式”公寓，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和最貼心的服務(wù)，2018年學(xué)生服務(wù)滿意率達(dá)90%以上。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)提升指導(dǎo)

學(xué)校大力推進(jìn)校院兩級(jí)“學(xué)習(xí)輔助計(jì)劃”。加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)提升指導(dǎo)，重點(diǎn)開展一年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和二年級(jí)專業(yè)拔尖培養(yǎng)輔助學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)年教師指導(dǎo)學(xué)生技能競(jìng)賽參與率達(dá)95%，學(xué)生參與率達(dá)85%，形成了院、校、省、國家的四級(jí)競(jìng)賽體系，達(dá)到了以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練的目的。

3.3 加強(qiáng)國防教育

學(xué)校緊緊圍繞“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”教育主題，持續(xù)發(fā)揮軍營文化在學(xué)生成長成才過程中的綜合教育作用。學(xué)校大學(xué)生征兵工作位居全省高校首列，并多次獲得“全國國防教育特色學(xué)?！薄案拭C省征兵工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來學(xué)校在校生入伍數(shù)量、質(zhì)量呈現(xiàn)雙遞增趨勢(shì)，退役大學(xué)生士兵憑借過硬的綜合素質(zhì)深受企事業(yè)單位的歡迎。我校2017年入伍大學(xué)生王宏耀以優(yōu)異的成績被選拔出代表中國陸軍出征巴基斯坦參加第二屆陸軍“體能與戰(zhàn)斗技能”國際軍事比賽，出色地完成了祖國和人民交給的任務(wù)，成就了完美人生。

3.4 建立保證機(jī)制，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

（1）建立保證機(jī)制。學(xué)校出臺(tái)多項(xiàng)管理辦法，擬定《蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》和《蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金管理辦法》，設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)程序。

（2）加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校搭建“5542”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)。依托第一課堂，搭建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、大賽支撐平臺(tái)，開發(fā)第二課堂，學(xué)校充分發(fā)揮“第二課堂”在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的功能，搭建面向?qū)W生的創(chuàng)新人才社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)、面向賽事的大賽支撐平臺(tái)、面向企業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)訓(xùn)賽”一體化合作平臺(tái)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。學(xué)校現(xiàn)已形成一批以石化“挑戰(zhàn)杯”、機(jī)器人大賽、電子商務(wù)大賽等專業(yè)特色鮮明的科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，如石油化工生產(chǎn)技術(shù)技能大賽、化學(xué)檢驗(yàn)工技能大賽、HSE技能大賽、無損檢測(cè)技術(shù)技能大賽、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、化工設(shè)計(jì)等，吸引拔尖學(xué)生參加，參與人數(shù)占在校生人數(shù)的20%左右；鼓勵(lì)、支持“實(shí)華”大學(xué)生科技創(chuàng)新俱樂部等科技類學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)開展“科技沙龍”“科技我能行”等活動(dòng)，50%以上的學(xué)生在校期間至少接受一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練，并逐漸實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)全覆蓋。學(xué)?！肮I(yè)機(jī)器人”眾創(chuàng)空間被蘭州市科技局認(rèn)定為市級(jí)眾創(chuàng)空間，獲得30萬元資金支持。2018年學(xué)校聯(lián)合南京大學(xué)、江蘇大學(xué)、匯豐石化公司，投資200萬元開始建設(shè)新型高分子材料技術(shù)研發(fā)中心，該項(xiàng)目匯集了20余名高分子、石油化工類專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。我校的“一種電脫鹽廢水處理新材料——玉米芯介孔碳”項(xiàng)目在2018年國際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了三等獎(jiǎng)（第五名）的好成績。

4 國際合作

4.1 來校留學(xué)

學(xué)校發(fā)揮政策、地緣等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，面向“一帶一路”沿線國家，持續(xù)深化開放辦學(xué)，學(xué)生規(guī)模繼續(xù)增長。2018年，學(xué)校加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作，利用“甘肅省絲綢之路專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”，錄取了巴基斯坦、吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦、老撾等國家的留學(xué)生共28名，目前在校留學(xué)生總數(shù)87人。

4.2 合作交流

學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)國家“一帶一路”倡議、石油化工行業(yè)發(fā)展和甘肅省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展國際交流與合作。

（1）開拓資源促合作。學(xué)校分別與阿塞拜疆國立石油工業(yè)大學(xué)，英國諾森比亞大學(xué)，波蘭維斯瓦大學(xué)，新西蘭商學(xué)院、林肯學(xué)院，美國福特海斯州立大學(xué)，加拿大荷蘭學(xué)院，泰國騰博雅教育集團(tuán)、文萊教育技術(shù)學(xué)院、烏茲別克斯坦國家商會(huì)、哈薩克斯坦國家商會(huì)、西班牙海梅一世大學(xué)、瑞士索洛圖恩州等學(xué)?；蚵殬I(yè)教育機(jī)構(gòu)簽署合作辦學(xué)框架協(xié)議，確定建立全面戰(zhàn)略合作關(guān)系。通過引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源、引進(jìn)國際先進(jìn)成熟的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程和數(shù)字化教育資源、選擇類型相同、專業(yè)相近的國外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)，建立教師交流、學(xué)生互換、學(xué)分認(rèn)證等合作關(guān)系。

（2）搭建培訓(xùn)輸出平臺(tái)。學(xué)校積極配合中資企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，為駐外企業(yè)培養(yǎng)具有國際化視野的管理人才，培訓(xùn)所需的本土技能型人才，為中國企業(yè)先進(jìn)理念與先進(jìn)設(shè)備的輸出提供窗口，為企業(yè)與當(dāng)?shù)馗罡鼜V的經(jīng)濟(jì)合作搭建平臺(tái)。

5 服務(wù)貢獻(xiàn)

5.1 服務(wù)精準(zhǔn)扶貧

學(xué)校充分發(fā)揮職業(yè)教育助力精準(zhǔn)扶貧的優(yōu)勢(shì)，有效開展精準(zhǔn)扶貧各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)教育幫扶學(xué)校深入貫徹“教育扶貧、精準(zhǔn)資助”的幫扶精神，積極踐行精準(zhǔn)資助育人，持續(xù)提升資助針對(duì)性、實(shí)效性。將職業(yè)教育作為脫貧致富“直通車”和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“助推器”。堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)工程，充分發(fā)揮就業(yè)脫貧在阻斷貧困代際傳遞中的重要作用，對(duì)貧困家庭畢業(yè)生實(shí)行重點(diǎn)就業(yè)幫扶。建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)架構(gòu)，精準(zhǔn)識(shí)別，臺(tái)賬管理，建立“一生一檔案”，形成“一生一辦法”，促進(jìn)“一生一落實(shí)”，踐行“職教一人，就業(yè)一個(gè)，脫貧一家”國家精準(zhǔn)扶貧舉措。

5.2 服務(wù)行業(yè)企業(yè)

通過持續(xù)深化校企合作，強(qiáng)化技術(shù)技能積累，提升社會(huì)服務(wù)能力。學(xué)校充分發(fā)揮“甘肅省精細(xì)石油化工行業(yè)技術(shù)中心”“甘肅省高校石油化工科技成果轉(zhuǎn)化孵化工程技術(shù)中心”等省市級(jí)及行業(yè)技術(shù)研發(fā)平臺(tái)作用，基于平臺(tái)開展了10余項(xiàng)聯(lián)合項(xiàng)目申報(bào)和技術(shù)協(xié)作工作。把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為辦學(xué)的重點(diǎn)，與地方政府建立全面戰(zhàn)略合作關(guān)系，與定西市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校就實(shí)質(zhì)性融合并建立蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院（定西校區(qū)）簽署了意向性合作協(xié)議。

6 面臨的挑戰(zhàn)

（1）專業(yè)建設(shè)水平還需進(jìn)一步提升，完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更新機(jī)制，積極融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快內(nèi)涵建設(shè)。

（2）如何打通中職、高職、應(yīng)用技術(shù)本科、工程碩士等職業(yè)教育上升通道及發(fā)展瓶頸，是職業(yè)教育發(fā)展亟待解決的問題。

（3）產(chǎn)教融合、校企合作中“校熱企不熱”，企業(yè)積極性仍需進(jìn)一步調(diào)動(dòng)。

（4）受地域及經(jīng)濟(jì)發(fā)展限制，甘肅高職教育服務(wù)國家戰(zhàn)略和國際交流合作的能力亟待提高。

（5）職業(yè)教育需要大量具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，由于人才引進(jìn)政策的限制，職業(yè)院校很難引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手和能工巧匠充實(shí)教師隊(duì)伍；為了適應(yīng)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的需要，急需改進(jìn)職業(yè)教育人才引進(jìn)方式。

（6）信息化建設(shè)須更加注重?cái)?shù)據(jù)集成、消除信息孤島，重視校內(nèi)大數(shù)據(jù)挖掘與分析。