高職院校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對應(yīng)措施

衛(wèi)艷

高職院校學(xué)生作為我國特色社會主義社會建設(shè)的接班人，要想將其培養(yǎng)成為合格的接班人，除了要強化專業(yè)知識教育和技能培養(yǎng)，還必須關(guān)注他們的心理健康教育。本文就高職院校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及應(yīng)對措施作了相關(guān)分析。

高職院校學(xué)生處于一個相對比較特殊的時期，在這一時期，其心理健康問題也會隨之出現(xiàn)，如就業(yè)、愛情觀等問題，再加上互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)不健康的思想會給高職院校學(xué)生心理健康造成一定影響，一旦他們出現(xiàn)心理問題，不僅影響到學(xué)生自身發(fā)展，同時還會給社會造成一定的困擾。對此，在開展高職院校學(xué)生專業(yè)教育的同時，要密切關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，對學(xué)生進行健康的心理教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

1 高職院校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

1.1 學(xué)習(xí)方面的心理問題

高職院校學(xué)生的成績大多比較差，無論是基礎(chǔ)知識，還是在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，他們都較為普遍地表現(xiàn)出自卑、沒有信心。一方面，許多學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)能力差，已經(jīng)成定型，抱著無所謂的態(tài)度去學(xué)習(xí);另一方面，由于是高職院校畢業(yè)，許多學(xué)生擔心畢業(yè)后很難與那些本科院校學(xué)生競爭，進而出現(xiàn)憂慮心理。

1.2 人際交際方面的心理問題

當代高職院校學(xué)生大多屬于獨生子女，自小養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣，再加上由于年紀、閱歷及自我認知等方面的原因，使得他們在人際交際過程中處于被動狀態(tài)。尤其是那些家庭條件不好的學(xué)生，存在自卑心理，渴望與人交際，卻又不敢付出實際心動。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)帶來的沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)給高職院校的學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大便利。但是互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，在其便利學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的同時，也給學(xué)生的心理健康造成了一項的負面影響。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，一些不健康的思想、不可取的價值觀開始盛行，作為互聯(lián)網(wǎng)受眾最大的群體之一，高職院校學(xué)生很容易受到互聯(lián)網(wǎng)的毒害，進而形成一些不可取的價值觀，出現(xiàn)嚴重心理問題。

1.4 就業(yè)心理問題

對于高職院校學(xué)生而言，他們畢業(yè)后面臨的一個重要問題就是就業(yè)。目前來看，我國教育已經(jīng)由精英教育專項大眾教育，這也造成了畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，在這種情況下，高職院校面臨的就業(yè)壓力也會不斷增加。對于高職院校學(xué)生而言，他們會擔憂畢業(yè)后的就業(yè)問題，擔心自己能不能順利找到工作。

2 高職院校學(xué)生心理健康的應(yīng)對措施

2.1 加強心理健康教育

要想促進高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，加強心理健康教育尤為重要。首先，學(xué)校要結(jié)合高職院校學(xué)生的特點，開設(shè)心理健康教育課程，有針對性地對學(xué)生進行心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認識心理健康問題;其次，要積極開展各種心理健康教育活動，鼓勵并倡導(dǎo)學(xué)生積極參與心理健康教育活動中來，進而鍛煉學(xué)生堅韌的意志。另外，學(xué)校要努力營造良好的校園環(huán)境，多關(guān)心、幫助學(xué)生，讓學(xué)生在一個相對公平、公正、和諧的校園環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。

2.2 注重良好人際關(guān)系的構(gòu)建

高職院校學(xué)生內(nèi)心存在著非常強烈的交際欲望，但是由于多種因素的影響，使得學(xué)生在交際方面不善長，一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。對此，學(xué)校要幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系。一方面，教師要主動融入到學(xué)生群體中去，與學(xué)生交朋友、交心，從而使學(xué)生敞開心理，愿意和老師交談、交心;另一方面，教師要鼓勵學(xué)生互幫互助，讓學(xué)生認識到大學(xué)友誼的可貴。另外，學(xué)校要爭取家庭的配合，讓學(xué)生父母積極開到學(xué)生，使學(xué)生愿意與他人交流。

2.3 構(gòu)建心理健康教育平臺

目前來看，教師在處理學(xué)生的心理問題時大多是采用面對面談話的形式，由于高職院校學(xué)生是成年人，這種面對面的方式很容易引起他們的反感，無法起到有效的心理健康教育。對此，要想提高心理健康教育效果，教師應(yīng)當構(gòu)建科學(xué)的心理健康教育平臺。教師可以借助信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，實行個性化的心理健康教育。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以將心理健康教育課程上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生進行相應(yīng)的心理測試。同時，學(xué)生在碰到任何問題時，可以通過這個平臺向老師咨詢、求助。

2.4 做好就業(yè)指導(dǎo)

嚴峻的就業(yè)形勢會給高職院校學(xué)生帶來較大心理壓力，而要想緩解這方面的壓力，高職院校應(yīng)當做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。一方面，學(xué)校要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，對學(xué)生進行全面的就業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃;另一方面，學(xué)校要將當前的就業(yè)形勢告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認識就業(yè)。另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的就業(yè)能力，鼓勵并倡導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

2.5 加大網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。對于高職院校學(xué)生而言，他們在使用網(wǎng)絡(luò)的時候，對網(wǎng)絡(luò)的鑒別能力不高，再加上他們的自制力不高，好奇心重，在瀏覽網(wǎng)頁的時候，很容易被網(wǎng)絡(luò)上那些網(wǎng)絡(luò)頁面廣告給吸引，尤其是那些網(wǎng)絡(luò)游戲、色情視頻等。基于網(wǎng)絡(luò)的這些弊端，高校在心理健康教育中，要全面加強網(wǎng)絡(luò)教育，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識。教師，要讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)的弊端，將網(wǎng)絡(luò)中常見的問題告知學(xué)生，增強學(xué)生的警惕性，從而避免學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)中的不良信息給毒害，使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具而不是消遣、娛樂工具。

3 結(jié)語

綜上，高職院校學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)在就業(yè)、學(xué)習(xí)、交際、網(wǎng)絡(luò)等方面，這些心理問題會給學(xué)生自身造成不利。對此，教育工作者要做好學(xué)生的心理健康教育，就高職學(xué)生所面臨的心理問題進行針對性的心理指導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確認識相關(guān)問題，從而樹立正確的價值觀。

（作者單位：襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院）