論“新媒體應(yīng)用文本”的寫作與教學(xué)

楊青泉

本文提出、界定和解釋了“新媒體應(yīng)用文本”這一概念，并且對(duì)“新媒體寫作”所涉及的文本類型進(jìn)行了初步的學(xué)理探討，闡明了在當(dāng)下的數(shù)字媒體時(shí)代，應(yīng)用文寫作與教學(xué)研究需要變革的方向。

有關(guān)“新媒體”（即“數(shù)字媒體”）的研究，近二十余年來取得了長足的進(jìn)步，一直是國內(nèi)外學(xué)界的研究熱點(diǎn)之一。其研究方向主要為：新媒體技術(shù)、新媒體經(jīng)濟(jì)、新媒體文化、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等。有關(guān)“應(yīng)用文”的研究，多年以來也一直在穩(wěn)步發(fā)展。但是，將“新媒體”與“應(yīng)用文”兩個(gè)領(lǐng)域結(jié)合在一起的學(xué)術(shù)研究，還未有多少學(xué)人涉足。從文學(xué)研究領(lǐng)域來看，多數(shù)研究旨在探討“新媒體”或“新媒介”與“文學(xué)”的關(guān)系，而忽視“新媒體”與“寫作”的關(guān)系;多數(shù)研究還停留在以傳統(tǒng)文學(xué)寫作視角看待“應(yīng)用文”，而忽視新興起的“新媒體”文學(xué)樣式;多數(shù)研究過于強(qiáng)調(diào)“新媒體”所帶來的文學(xué)觀念“變革”，卻忽視“文學(xué)寫作”與“應(yīng)用文寫作”本身的“恒常”性質(zhì)。

舉例來論，比如“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”這一概念，時(shí)下已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)髦而熱門的學(xué)術(shù)關(guān)鍵詞，在知網(wǎng)上以此短語檢索，可以搜出數(shù)千篇論文。但很多論文只是在分析和歸納“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的“現(xiàn)象”，并沒有去深入思考“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的“本質(zhì)”究竟是什么。以至于，很多論文并沒有區(qū)分“網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)的文學(xué)”、“在網(wǎng)絡(luò)上寫作和發(fā)表的文學(xué)”、“用網(wǎng)絡(luò)話語書寫的文學(xué)”、“通過網(wǎng)絡(luò)傳播的文學(xué)”這些不同情況，乃至將“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”與“網(wǎng)絡(luò)寫作”、“網(wǎng)絡(luò)傳播”混為一談。而另一方面，很多關(guān)于“應(yīng)用文”的論文，對(duì)于現(xiàn)在大家已經(jīng)普遍使用的“新型應(yīng)用文”，如電子郵件，或避而不談，或不予承認(rèn)，或關(guān)注不夠。因此，本文鮮明地提出“新媒體應(yīng)用文本”這個(gè)創(chuàng)新概念，不僅是要將“新媒體”與“應(yīng)用文”兩者聯(lián)系起來，更是要在這兩個(gè)方向上推動(dòng)相關(guān)交叉研究的進(jìn)一步深入。

1 關(guān)于“新媒體應(yīng)用文本”的界定

“新媒體應(yīng)用文本”，初步的界定如下：其寫作工具依賴于“新媒體”，如電腦與手機(jī)的軟件及應(yīng)用;“新媒體應(yīng)用文本”的寫作屬性超出了傳統(tǒng)應(yīng)用文文種的規(guī)約，如應(yīng)用型的“微博”;“新媒體應(yīng)用文本”的寫作類型正在形成共同接受的文體“格式”。“新媒體應(yīng)用文本”的寫作雖具有與其他類型的“新媒體寫作”類似性質(zhì)，如“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作”，但是“新媒體應(yīng)用文本”的寫作與人們的社會(huì)日常活動(dòng)關(guān)系更為緊密，在實(shí)際的工作、生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。

具體來說，“新媒體應(yīng)用文本”主要包含三類文本：“電郵類”、“微博類”、“演示類”。之所以用“文本”這一語詞來命名，而不是用“文種”、“文體”、“文類”來命名，是因?yàn)檫@些新出現(xiàn)的“文章形式”還沒有確立固定的格式和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，它們處于傳統(tǒng)觀念上的“應(yīng)用文”文種、文體之外，甚至并未受到應(yīng)用文學(xué)界的足夠重視，而它們又確確實(shí)實(shí)被當(dāng)下人們廣泛“應(yīng)用”，并且，它們會(huì)隨著“新媒體”技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生一定的“變化”，因此用“文本”這樣比較穩(wěn)妥的稱呼，體現(xiàn)了謹(jǐn)慎的學(xué)術(shù)態(tài)度。

2 “新媒體應(yīng)用文本”的學(xué)術(shù)價(jià)值

第一，突破了傳統(tǒng)應(yīng)用文概念的限定范圍。傳統(tǒng)的應(yīng)用文概念指向于文學(xué)作品、政論文章以外的，與人們工作、學(xué)習(xí)、生活關(guān)系緊密的，實(shí)用性強(qiáng)的文種，如大學(xué)應(yīng)用文寫作教材普遍涉及的文體：公文和財(cái)經(jīng)、法律類應(yīng)用文等。然而在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中，上述應(yīng)用文文種、文體的應(yīng)用范圍和使用頻率都是有限的。反觀當(dāng)下被人們廣泛而頻繁地應(yīng)用、使用的文章體式卻是“E-mail”、“微博”、“短消息”、“PPT”等新興寫作形態(tài)形成的“應(yīng)用文本”，這些“應(yīng)用文本”在寫作學(xué)領(lǐng)域并沒有得到足夠重視，大概在社會(huì)學(xué)、文學(xué)批評(píng)等方向反而受到的關(guān)注更多。這些新的“應(yīng)用文本”，不只是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和變革而出現(xiàn)的“現(xiàn)象”，也代表著人類“寫作行為”、“寫作動(dòng)作”的深刻變化，更為本質(zhì)的是，它逼迫我們重新思考“應(yīng)用文”、“寫作”等重要概念。這些新的“應(yīng)用文本”理應(yīng)納入寫作學(xué)、應(yīng)用寫作學(xué)、高等寫作學(xué)的研究，同時(shí)，只有突破傳統(tǒng)應(yīng)用文概念的限定范圍，才能有效地研究它們。

第二，深化了“新媒體寫作”的研究領(lǐng)域。“新媒體寫作”或曰“數(shù)字寫作”現(xiàn)有的研究成果，很大部分集中于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的研究，這里面存在著極大的偏差。且不說“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”概念本身及研究中層出不窮的邏輯混亂問題，單就“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”研究的對(duì)象來看，過度集中在“虛構(gòu)文學(xué)”方面，“非虛構(gòu)文學(xué)”方面則非常薄弱，難道只有網(wǎng)絡(luò)連載小說才代表“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”嗎？“新媒體應(yīng)用文本”的寫作研究著眼于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”中的“非虛構(gòu)文學(xué)”部分，系統(tǒng)地研究“非虛構(gòu)文學(xué)”寫作中“應(yīng)用文本”的寫作，無疑既可以廓清“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”和“網(wǎng)絡(luò)寫作”概念自身，又可以深化對(duì)于“新媒體寫作”或“數(shù)字寫作”本身特性的認(rèn)識(shí)。

第三，貫通了“新媒體”與“應(yīng)用文”的學(xué)術(shù)聯(lián)系。“新媒體”無論如何發(fā)展和變化，無論發(fā)明和創(chuàng)造了何種新技術(shù)、新功能，無論生產(chǎn)或出現(xiàn)了何種新產(chǎn)品、新平臺(tái)，其承載和溝通人類信息、表達(dá)人類“語言”的根本特性不會(huì)改變，也就是說，“新媒體”歸根到底是服務(wù)于人類的，是為人們所“用”的工具。“應(yīng)用文”也是如此，無論如何變換形式，無論如何規(guī)范格式，無論如何更新語體風(fēng)格，說到底還是方便人們使“用”的文章，是通過“語言”連接人們的文本。“新媒體”與“應(yīng)用文”，兩者在“用”的特性上是一致的，并且兩者都脫離不了人類的“語言”。在這個(gè)意義上，“新媒體應(yīng)用文本”的寫作研究聚焦于“用”的特性和“語言”屬性，將原來未被認(rèn)可的、卻又被大量應(yīng)用的、基于新媒體技術(shù)出現(xiàn)的“新文本”，予以學(xué)術(shù)確認(rèn)，貫通了“新媒體”與“應(yīng)用文”兩者的學(xué)術(shù)聯(lián)系。

3 “新媒體應(yīng)用文本”的教學(xué)價(jià)值

“新媒體應(yīng)用文本”這一概念的提出，可以形成一個(gè)廣闊的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，而且對(duì)于寫作學(xué)乃至文學(xué)理論、文學(xué)評(píng)論、文化研究等方面的相關(guān)學(xué)術(shù)研究都有著推動(dòng)作用，并且對(duì)于高校寫作教學(xué)和科研的創(chuàng)新和變革提供了一條全新的、可行的研究路徑。

其一，傳統(tǒng)的應(yīng)用文類型均為“紙質(zhì)媒介”和“電子媒介”時(shí)代的產(chǎn)物，隨著“數(shù)字媒介”時(shí)代的到來，它們不但可以“數(shù)字化”，而且發(fā)生了諸多的變化。比如“書信”這個(gè)類型，從古至今一直是與人們關(guān)系最為密切的寫作文體，在“電子媒介”時(shí)代，它變化出了“電報(bào)稿”這種應(yīng)用文，而在當(dāng)下的“數(shù)字媒介”時(shí)代則更為多元化，有“短信息”、“電子郵件”等多種形態(tài)。如何梳理出應(yīng)用文發(fā)展歷史的清晰脈絡(luò)，如何看待應(yīng)用文古今演變問題，如何明確新時(shí)代的應(yīng)用文范疇、范圍、特征，如何建構(gòu)出科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹靶旅襟w應(yīng)用文本”研究體系，這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題和直面現(xiàn)實(shí)的問題。對(duì)于寫作學(xué)的教學(xué)及研究而言，這更是一個(gè)不容回避的問題。

其二，“新媒體”的出現(xiàn)誠然是科學(xué)技術(shù)革命的結(jié)果，但同時(shí)它也受到技術(shù)研發(fā)者、網(wǎng)絡(luò)提供者、管理者的制約，對(duì)于“它”的研究，從來不是單一學(xué)科研究可以完成的任務(wù)。同樣，“新媒體應(yīng)用文本”亦受到上述條件的制約，且概念本身即體現(xiàn)了跨學(xué)科的特點(diǎn)，展開對(duì)“它”寫作的研究，勢(shì)必要形成多學(xué)科的研究合力方能奏效。

其三，“新媒體應(yīng)用文本”寫作研究可以有效彌補(bǔ)時(shí)下寫作教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際寫作行為之間的“裂痕”，有助于在課堂教學(xué)、課后互動(dòng)的環(huán)節(jié)探索出一套適應(yīng)時(shí)代變化的應(yīng)用文寫作教學(xué)方法，更有利于更新、修訂乃至重寫應(yīng)用文寫作類的教材、講義和變革教師的相應(yīng)觀念。

黨的“十九大報(bào)告”中指出：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲得，必須正視這個(gè)事實(shí)，加大力量投入，盡快掌握這個(gè)輿論戰(zhàn)場上的主動(dòng)權(quán)，不能被邊緣化了”。關(guān)于“新媒體應(yīng)用文本”的寫作與教學(xué)研究，正是基于這個(gè)事實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地探求和大學(xué)生、年輕人關(guān)系最緊密的寫作方式、寫作行為、寫作活動(dòng)，務(wù)實(shí)求真地研究已經(jīng)發(fā)生巨變的寫作文案、寫作文稿、寫作文本，以期待在將來更好地站穩(wěn)大學(xué)應(yīng)用文寫作科研和教學(xué)陣地;同時(shí)也是深入領(lǐng)會(huì)習(xí)主席關(guān)于“文化自信”、“理論自信”、“講好中國故事”等重要講話的指引下的學(xué)術(shù)研究。不論在大學(xué)教學(xué)中，還是在實(shí)際生活、工作中，基于新媒體技術(shù)、平臺(tái)的閱讀、寫作已經(jīng)成為人人必備的技能，我們必須直面這一課題。

（作者單位：上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院）