信息數字化時代工業設計理念與教育

鄧佳

信息數字化技術使人們的生活方式與工作形態進入了時代性的轉變過程，在信息化與數字化的多元設計理念下，工業時代的環境污染與產品功能等設計元素，也導致新時代的工業設計思想迎來了革新性的變化，因此，本文主要對信息數字化時代工業設計理念進行探討，并結合時代多元化發展特點，分析工業設計教育定位和模式的轉變和發展。

信息數字化時代發展背景下，高新技術逐漸改變了人們的生活方式和消費理念，同時也對工業設計與產品功能提出了新的標準要求，因此，在后工業時代應當突破機械產品形式的局限性，以數字化現代主義設計思想為基礎，融入新時代的技術功能。人文特點和社會責任，在數字時代工業設計理念中滲透美學、社會學、功能主義等新的內涵元素。

1 信息數字化時代的工業設計理念分析

1.1產品綠色環保設計理念

工業化時代發展對自然環境造成了嚴重破壞，同時也對人類健康生存產生了不良影響，因此，信息化與數字化技術的出現賦予了工業產品新的功能和內涵。數字化背景下工業設計理念強調節約、環保、循環，節約設計以環保、節約能源目的、循環設計需要考慮原材料的回收利用，即在進行產品設計時充分考慮產品材料回收可能性，通過設計來節約能源材料，減少對環境的污染，使產品能多次反復利用，形成產品設計使用的良性循環。環保設計以保護和平衡生態環境為目的，要確保可降解材料的應用。數字化時代產品設計更注重實用性和現代功能性，這一時期產品逐漸進入平緩多元化的開放性設計環境中，工業設計中融入了心理學、社會學等豐富設計元素，學生不僅要掌握工業設計基本技能，還需要掌握更多關于設計的知識理念。設計藝術在數字化時代已經擺脫了傳統單一的表現形式，尤其是在多元知識發展背景下，工業產品已經成為一種文化和理念的承載。例如，全球工業化的發展進程中的環境污染問題。設計人員需要建立以綠色思想為核心的設計理念，生態綠色的材料選用和性能設計，綠色工業設計思想要確保產品不會污染自然環境，不會造成資源浪費和生物破壞，設計人員要通過綠色設計理念，使工業產品具備安全、健康、環保的特點。

1.2產品人性化的工業設計理念

人性化工業設計理念，強調人的物質和精神滿足需求，產品設計更符合人的心理需求和生理需求，設計人員需要全面產品的便利性、舒適性、審美附加值，其中包含了美學、社會學、人機工程學等多項專業知識的交叉性設計，在設計過程中既要考慮到大眾性設計需求，又要考慮產品的個性化使用，信息數字化時代的工業設計已不再是功能化的理性工具，而是連接技術和人文特征的文化作品。人性化工業設計產品，要體現出便利性、功能性、人文性等設計思想，要讓用戶使用過程中產生愉悅感，真正體現出以人為本的設計理念。因此，設計人員需要以人的心理需求和生理需求為標準，全面滿足用戶的生活需求、消費需求、文化需求、審美需求等特點。

例如，設計人員要始終堅持將用戶需求放在首位，使產品成為用戶的一部分，產品要讓用戶感受到舒適和便利的同時，也充分感受到精神層面的關懷和撫慰。同時，以人為本的設計理念還體現在滿足不同特征人群的設計內容，設計人員不僅要考慮到大眾性設計，還要充分考慮特殊人群的使用和需求。例如，涉及殘疾人使用工業產品時，設計人員要考慮到弱勢群體的自卑心理，盡量采取隱蔽性設計，而設計老年人和小孩用產品時，設計人員要充分考慮，老人的生活習慣和身體情況。例如，老年人的視力和記憶力較差，設計人員應設計顯著的功能性提示文字，便于用戶易于掌握和使用。

1.3產品的時尚工業設計理念

信息數字化時代是一個多元開放性的后工業時代，人們在豐富多彩的生活方式下，追求的是個性化審美品位，時尚張揚的個性才是數字技術的表現形式。因此，設計人員要徹底顛覆傳統單一機械化產品特征，要通過展示差異化的時尚和個性，滿足用戶的消費需求。設計人員要充分意識到消費者想要表達的審美情緒，讓產品具備屬于用戶特殊品質。例如，將開瓶器設計為手掌的形狀，讓開瓶器具備開瓶功能的基礎上，擁有風趣幽默的特點。設計人員要具備追求藝術品特質的設計理念，在強調尊重個性的基礎上，讓工業產品具有巨大的商業價值。

1.4產品文化傳承工業設計理念

產品是文化的載體，設計人員在信息數字化時代，要讓產品具有思想性和文化性，在設計中滲透豐富的文化設計理念，傳遞出承載人類文化的屬性。當前人們處于信息數字化的新經濟時代，在享受物質成果的同時精神卻逐漸走向空虛。因此，工業設計要承擔起傳承文化傳統的責任，要讓現代主義產品思想具備文化傳承的理念。例如，在產品中融入文化功能，利用民族傳統文化來彰顯用戶的價值取向，進而使用戶在享受產品功能的同時，獲取情感的滿足與升華。在多元文化相互交融的新時代，設計人員要讓傳統文化元素成設計工業產品的自覺行為，既要滿足用戶對產品的功能需求，又要滿足用戶精神文化消費需求。例如，在現代化產品設計中注入純粹的傳統文化元素，使工業設計成為聯系文化情感的紐帶和橋梁。

2 信息數字化時代工業設計教育分析

2.1信息數字化時代工業設計教學定位分析

數字化技術的廣泛運用，使手工圖形繪制轉變為電腦繪制，設計內容設計理念也迎來了顛覆性的變化，在信息數字化這一時代背景下培養什么樣的工業設計師是我們必須要考慮的問題，也是工業設計基礎教育首先要解決的問題之一，數字化工業設計教育的培養目標應當為打造綜合素質更強的工業設計師，只有這樣才能夠更好地適應社會發展的需求。也只有在這一目標培養下的工業設計師才能夠更加敏感地感知周圍世界發生的變化，進而工業設計出更為理想的事物。數字化時代對于工業設計師的要求越來越高，在這一背景下工業設計基礎教育應當盡可能的增加一些數字化工業設計基礎類課程，通過這種方式實現對傳統課程體系的改革與調整，進而達到適應數字化時代的要求與目的。

對于傳統課程的調整應當結合數字化技術特點，并落腳于工業設計專業的發展趨勢，換句話說，對傳統教學模式的調整和數字化時代下工業設計基礎教育的改革并不是幾門軟件使用操作課程的簡單疊加，而是數字化特點，與工業設計基礎課程的有機結合。根據上文所提到的培養目標工業設計基礎教育課程必須符合數字化工業設計的要求，將培養學生的創造性和開拓性作為培養學生的關鍵。在工業設計基礎課程中應用軟件，有利于幫助學生將良好的創意表現出來。作為工業設計領域的重要表現工具之一，計算機一方面能夠輔助工業設計基礎課程的教學活動，實現優中選優，另一方面也可以培養學生的學習興趣，提高學生運用計算機選擇相應信息的能力，使學生的綜合素質得到進一步的提升。

2.2信息數字化時代工業設計教學模式分析

數字化技術使教學方式發生了形式的變化，計算機視頻教學、設計軟件教育，Photoshop?Pro-E?Maya?Alias等工業設計軟件課程教育等，對工業設計教學提出了新的標準要求。因此，信息數字時代工業化教育應當做到以學生為課堂教學的中心，充分發揮學生在課堂教學活動中的主體地位，并為學生創建更多的機會，使其能夠在獲得知識的基礎上，靈活的應用所學知識。

學生在學習過程中，可以根據自身行動的反饋信息來認識事物，并在此基礎上獲得解決問題的方法，進而將理論與實踐結合在一起，教學模式的創新要求我們加強對學生學習環境的工業設計，使學生能夠樹立自主學習意識，提升學生的自由探索能力，幫助學生靈活掌握各種工具和信息資源，只有這樣才能夠培養出適應新世紀新時代發展需求的工業設計師，教師在教學活動中應當打破傳統的以教師為主的知識技能授課模式，充分發揮學生的主體性地位，拉近師生之間的距離，實現師生之間的雙向交流與溝通。與此同時，教師應當引導與控制課程進度，盡可能地發揮學生學習的主動性，有效完成教學任務。

2.3信息數字化時代工業設計教學方法分析

信息數字化徹底顛覆改變了傳統教學方法，學生可以突破時間和空間的局限性，隨時隨地展開學習，極大的豐富了教學形方法，教師依托于互聯網技術可以通過微視頻，向學生直觀形象的展示各種工業設計藝術要點，學生可以隨時在互聯網平臺下載學習。其次，數字化工業藝術設計，可以有效提高數據精準度，優化設計繪制過程，。例如，在繪制效果圖時，傳統方式需要鋪大色調、起稿創才能進行刻畫，這一過程中卻存在無法修改、存在透視誤差等問題，而采取數字技術可以利用繪圖軟件，進行精確的數據處理，并對多視圖進行綜合觀察、記憶、復制等便利性操作。同時，數字化模擬技術使工業設計效果更加逼真，三維制作軟件以及模擬設計造型功能的應用，極大的豐富了工業設計藝術的構成語言，使作品更具有感染力。可見，數字化技術的發展使教學形式和方法更加豐富多彩，使工業設計領域造型更加生動深刻。

工業設計教學中教師依托于信息數字技術，可以使教學更加多元化。因此，為了增強工業設計教學效率和教學質量，教師應強調對學生在創造性思維的培養，運用信息數字技術的教學優勢，不斷加深學生對工業藝術設計的理解。同時，教師在信息技術環境下，要實現教學思維的轉變，樹立以學生為中心的教學理念，鼓勵學生應用各種信息工具和網絡資源展開自主探究學習，教師也可以利用網絡教育資源，為學生制作關于工業設計知識的多媒體課件，促進學生對知識內容的理解，教師在教學過程中要重視與學生之間的良好互動，培養學生獨立思考學習的能力，引導學生充分利用現代化網絡資源設計出更優秀的工業藝術作品。

3 結語

綜上所述，在信息數字化時代發展背景下，工業設計理念意識與教育教學，同樣迎來了新的發展模式，在信息數字技術社會環境下，現代工業設計理念發展更趨向于極簡和藝術風格，同時，工業設計教育也進入多元發展時代，成為了匯集多種風格的學習課程。因此，在數字化信息時代，設計學院要重新任定位教育模式，通過美學與人機工程學等設計內容的融入，使工業設計在展現人文特點的同時，可以更好的提供良好功能與高新技術。

（作者單位：長沙航空職業技術學院）