關于中職《經濟政治與社會》課教學的思考

任向輝

近些年來，在國家教育制度不斷改革和創新的環境和背景下，中職老師在進行《經濟政治與社會》教學時，必須要進行教學思維和方式的改革和創新，并重視理論教學與實踐教學相結合，充分尊重學生們的主體性教學地位，激發學生們的學習興趣，調動學生們的學習積極性、主動性和創造性，從而使得學生們能夠更好的學習、理解和掌握《經濟政治與社會》的相關知識和內容，培養和提升學生們的自主學習能力和探究能力，培養學生們的政治認同、經濟思想和文化素養，促進學生們能夠更加全面的發展。

1 中職《經濟政治與社會》課程教學現狀

1.1教學理念和教學方式比較單一和傳統

目前，中職學校的《經濟政治與社會》課程的教學模式比較單一，教學理念比較傳統，學生們對于經濟政治、社會知識的學習積極性并不高，學生們缺乏學習的主動性和積極性。與此同時，在《經濟政治與社會》的教學方法上比較單一和無趣，學生們沒有很大的興趣去學習經濟政治與社會知識，對于國家的政治經濟狀況也不是很了解，對于社會的發展態勢也并不知曉，這會使得學生們很難融入社會，日后到社會上很容易碰壁和吃虧。因此，中職老師必須要結合學生們的學習現狀和個性化特征，進行教學方法和理念的全面改革和創新，才能夠更好的提升《經濟政治與社會》的教學質量。

1.2缺乏理論與實踐的結合性教學

《經濟政治與社會》課程是一門實踐性非常強的學科。中職學校在進行《經濟政治與社會》課程教學時，過分重視理論化教學，而缺乏實踐性教學，這使得學生們的學習積極性很難被激發和調動，學生們空學理論而缺乏實踐，對于國家政治、經濟的了解程度并不深，這使得《經濟政治與社會》的教學品質和教學效率很難得到提升。

1.3缺乏對學生們教學主體的重視

近些年來，隨著國家教育制度的有效革新，中職學校也應該進行教學形式與手段的改革和創新。中職學校在進行《經濟政治與社會》的具體課程教學中，老師們缺乏對學生們主體性教學地位的重視，并沒有重視培養學生們的經濟政治思維和自主學習能力，使得學生們缺乏對《經濟政治與社會》課程的學習能力，進而導致《經濟政治與社會》課程教學效率不能夠有效的提升。

2 中職《經濟政治與社會》課程教學方略探究

2.1更新教學理念，創新多樣化的教學模式

中職學校在進行《經濟政治與社會》課程教學時，老師們必須要更新自身的教學理念，創新教學方法，改革傳統、單一的教學模式，充分結合學生們的個性化特征以及學習的現狀，不斷創新出多元化的教學方法，旨在激發學生們對《經濟政治與社會》課程的學習熱情，調動學生們學習的積極性和創造性，從而促進《經濟政治與社會》課程的有效開展和教學。老師可以運用案例教學法和多媒體教學法等。運用案例教學法，可以將社會熱點和時事政治搬到課堂上進行討論和學習，激發學生們的興趣，在討論與交流的過程中學習和理解到當今社會上的經濟、政治形勢，并培養學生們分析政治、經濟問題的能力，逐漸提升《經濟政治與社會》課程的教學品質。此外，我們還可以運用多媒體教學法，將時下政治經濟大事件以多媒體課件或者宣傳視頻的形式融合到《經濟政治與社會》的課堂教學當中，這樣能夠有效的活躍課堂的教學氛圍，通過視頻的播放和宣傳片的觀看，引導學生們去歸納和總結出其中的政治經濟要點和社會問題，這樣能夠大大的調動學生們學習《經濟政治與社會》的積極性，能夠強化和加深學生們對《經濟政治與社會》知識的理解和掌握，還能夠更好的運用《經濟政治與社會》相關知識去分析和討論政治、經濟問題，提升學生們的政治覺悟和經濟思維，提升學生們的社會認知和適應能力。

2.2重視理論與實踐的有機結合

中職老師要將《經濟政治與社會》理論教學與實踐教學相結合，使得學生們在學習理論知識的同時，還能夠更好地指導實踐，在實踐的過程中更好的學習、理解、掌握和加深對《經濟政治與社會》知識的了解和運用，提升教學品質和效率。老師可以讓學生去做社會調查，去探討和分析社會問題和時下政治經濟情勢，從而更好運用《經濟政治與社會》知識來提升學生們的綜合能力和政治素養。

2.3充分尊重學生們的主體性教學地位，培養學生們自主學習能力

在新課改背景下，中職老師必須要充分重視學生們的教學主體性，從學生們的實際現狀出發，制定一系列有效的教學策略和方案，著重培養學生們的自主學習能力和探究能力，引導學生們去運用自己的思維去分析時下政治經濟面貌，并對社會上的熱點和問題進行深入的討論和研究，從而加深學生對《經濟政治與社會》課程知識的理解和掌握，提高了學生們的政治素養和經濟分析能力，從而更好的掌握社會問題，始終堅定自己的政治立場不動搖，促進中職《經濟政治與社會》課程教學效率的有效提升。

3 結束語

綜上所述，在進行《經濟政治與社會》課程教學時，老師必須要革新目前的教學現狀，更新教學理念，創新教學方式，結合學生們的特點來進行教學方式的多樣化教學，充分尊重學生們的教學主體性，激發學生們學習興趣，培養和提升學生們自主學習能力、分析社會問題的能力，加深學生們對國家政治、經濟形勢的了解，提高《經濟政治與社會》課程教學效率。

（作者單位：甘肅省天水市職業技術學校）