社會轉(zhuǎn)型時期高校思想政治教育特點探析

李悅

受轉(zhuǎn)型時期的影響，社會總體結(jié)構(gòu)發(fā)生翻天覆地變化，迎來價值多元化及經(jīng)濟全球化的局面。由于社會主義核心價值體系建設(shè)進程不斷加快，促使高等院校思想政治教育涌現(xiàn)出全新特點，例如：學(xué)生主體性明顯增強等，客觀上要求高等院校思想政治教育貼近學(xué)生生活，切實解決學(xué)生心理健康方面問題。本文以社會轉(zhuǎn)型時期為切入點分析高校思想政治教育的特點，就提出具體的教學(xué)措施進行深入探究，旨在為相關(guān)從業(yè)人員積累更多的工作經(jīng)驗。

當(dāng)前我國正處于由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明逐步向市場經(jīng)濟社會過渡的社會轉(zhuǎn)型期間，是以經(jīng)濟轉(zhuǎn)型為基礎(chǔ)的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變革的大時代，而物質(zhì)層面巨大變革對人民群眾行為方式及思想觀念產(chǎn)生翻天覆地變化，對于高等院校教學(xué)的影響較為深遠。即便市場經(jīng)濟主導(dǎo)下提倡創(chuàng)新競爭及自由平等的精神能促進青年大學(xué)生健康成長，但是市場經(jīng)濟固有的負面效應(yīng)所引發(fā)不良反應(yīng)不同程度上沖擊青年大學(xué)生的社會主義理想信念。由此可見，高等院校立足于青年學(xué)生具體情況及思想意識，于社會轉(zhuǎn)型大環(huán)境下營造出和諧的育人小環(huán)境，將社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢與青年人理想信念教育相結(jié)合，實現(xiàn)個體生存與社會主義共同理想相吻合的目標(biāo)，進一步增強思想政治教育的時效性。鑒于此，本文針對社會轉(zhuǎn)型時期高校思想政治教育特點的研究具有重要現(xiàn)實意義。

1 社會轉(zhuǎn)型時期突出學(xué)生主體地位

在市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的大背景下，提倡尊重個體主觀性的理念得到越來越多教育從業(yè)者的關(guān)注及重視，特別是高等院校大學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位明顯增強，側(cè)重于鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性，有利于形成創(chuàng)新意識。由此可見，社會轉(zhuǎn)型期間高等院校大學(xué)生思想層面趨向自主，即能自主選擇價值取向、政治傾向、思想觀點、理想信念及道德觀念等。深受社會發(fā)展潮流的影響，高等院校逐步改變原有的思想政治教育模式，不再沿用被動灌輸理念，教學(xué)雙方不再是強制性制定或接收教學(xué)內(nèi)容的一方面。此外，市場經(jīng)濟高速運轉(zhuǎn)下大學(xué)生思想層面自主性越來越強，具備自主判斷及辨別是非的能力。

同時，教學(xué)雙方平等觀念深入人心，教師不再是絕對權(quán)威且學(xué)生具備提出疑問提出個人看法的資格，甚至學(xué)生能結(jié)合自身需求選擇性接納教師的思想教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)教師將自身觀點強加給學(xué)生的問題，真正意義上做到尊重學(xué)生個性促使其個體全面發(fā)展。總而言之，市場經(jīng)濟環(huán)境下高等院校貼合社會發(fā)展需求，改變思想政治教育模式，不斷豐富教學(xué)方法及教學(xué)手段，將民主化教育理念貫穿教學(xué)過程始終，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)教化作用，拉近教學(xué)雙方距離及情感，真正意義上做到深入分析及交流探討，幫助學(xué)生剔除錯誤思想觀念，鼓勵學(xué)生獨立思考實現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。

2 社會轉(zhuǎn)型時期帶來全新教學(xué)挑戰(zhàn)

受經(jīng)濟全球化進程不斷加快的影響，高等院校學(xué)生思想得到完全解放，一定程度上開拓其視野且不再局限于周圍人及事物，具備活躍開放的思想層面，更為關(guān)注國際形勢發(fā)展演變趨勢，并且經(jīng)濟全球化帶來全新的思想及意識，例如：自負盈虧、自主擇業(yè)及行業(yè)競爭等，有利于大學(xué)生形成競爭意識及進取意識促使其原有的價值取向發(fā)生全新變化，注重自我進步，特別是對于物質(zhì)及實效的追求持續(xù)擴大，著重強調(diào)現(xiàn)實生活中物質(zhì)利益。此外，伴隨經(jīng)濟全球化發(fā)展加快，國際局勢逐步向多極化轉(zhuǎn)變，而我國經(jīng)濟政治均面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，調(diào)動起高校大學(xué)生的歷史使命感及民族意識。

同時，由于西方意識形態(tài)滲透，大大增強高校學(xué)生全球意識，促使學(xué)生對社會主義信念產(chǎn)生不同程度動搖，客觀上要求高等院校秉持實事求是的工作原則，主動迎合時代發(fā)展潮流，狠抓經(jīng)濟全球化發(fā)展機遇，著重強調(diào)引導(dǎo)大學(xué)生思想搭建正確的核心價值體系，例如：以改革創(chuàng)新為核心內(nèi)容的時代精神及以愛國主義為核心內(nèi)容的民族精神等，并且平衡思想道德教育及愛國主義教育二者間關(guān)系。在國際交流日益密切的大背景下，國家間競爭形勢激烈，而將愛國主義教育及思想道德教育貫穿于成長過程始終，能培養(yǎng)大學(xué)生正確的榮辱觀，真正意義上做到國家利益與個人利益有機結(jié)合。

3 社會轉(zhuǎn)型時期增加文化心理結(jié)構(gòu)

伴隨社會進步及經(jīng)濟發(fā)展，我國主流文化始終處于持續(xù)變化狀態(tài)，而社會轉(zhuǎn)型期間經(jīng)濟呈現(xiàn)高速增長趨勢，西方文化思潮對當(dāng)代高校大學(xué)生思想沖擊更為洶涌，造成過于追求個性化及注重物質(zhì)利益等問題層出不窮，造成高校大學(xué)生文化層面及心理層面出現(xiàn)更多的不確定性及多樣性。即便當(dāng)代大學(xué)生以積極向上為主流人生價值觀，但是深受西方價值觀侵襲的影響，促使大學(xué)生價值取向呈現(xiàn)多元化發(fā)展?fàn)顟B(tài)，各種價值觀念沖突趨向激烈，例如：以人生坐標(biāo)定位例其取向存在著明顯差異性，一部分大學(xué)生認為上大學(xué)能為社會及國家做出更多貢獻，一部分大學(xué)生認為上大學(xué)為自身贏得更多的發(fā)展機會及發(fā)展前途。

一旦大學(xué)生過于以自我為中心忽略對國家及社會貢獻則大幅度削弱其責(zé)任感及使命感。受市場經(jīng)濟沖擊作用的影響，大部分高校大學(xué)生主體意識、危機意識及競爭意識得到強化，不同程度上產(chǎn)生相應(yīng)的不良思想，促使大學(xué)生過于關(guān)注實際效益過于追求物質(zhì)價值，造成價值取向更為庸俗化及實用性。同時，過于關(guān)注實際效益則無法形成精神層面信仰，而忽略引導(dǎo)環(huán)節(jié)極易造成享樂主義或拜金主義等負面思想蔓延擴大。目前我國高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀傾向不夠正確，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極學(xué)習(xí)動力不深刻，對于個人發(fā)展前途較為迷惘，甚至極個別大學(xué)生過于看重考研或留校，忽略專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

在實際教學(xué)的過程中，相關(guān)教師以保證思想政治教學(xué)效果為前提條件，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且綜合考慮市場經(jīng)濟條件下大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增大等方面因素，通過樹立正確擇業(yè)觀等方法開展思想政治教育工作，促使學(xué)生于理想與現(xiàn)實中相互平衡。同時，受生活水平提高的影響，當(dāng)代大學(xué)生消費觀出現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，學(xué)生間攀比心及虛榮心較為嚴(yán)重，存在出現(xiàn)不合理消費現(xiàn)象的可能性，客觀上要求相關(guān)教師秉持具體問題具體分析的工作原則，以理性消費觀念為切入點，倡導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮經(jīng)濟頭腦的作用，挑選出更為經(jīng)濟實惠的產(chǎn)品。

4 社會轉(zhuǎn)型時期豐富教學(xué)課程形式

自步入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，信息傳播速度持續(xù)加快，改變以往思想政治教育傳統(tǒng)知識傳遞模式，促使大學(xué)生知識獲取途徑更為豐富且知識獲取速度更為快捷，以多角度為切入點全方位看待社會性問題，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會性問題的熱情，特別是處于社會轉(zhuǎn)型時期各種全新問題及全新情況持續(xù)涌現(xiàn)。由此可見，高等院校持續(xù)更新思想政治教育內(nèi)容，以社會事件為切入點全面分析問題發(fā)生的根源。同時，知識經(jīng)濟時代對社會帶來翻天覆地的變化，社會文化、經(jīng)濟及政治等各個方面均深受影響，促使知識成為主導(dǎo)社會發(fā)展的主流力量，而人才間競爭終究成為市場競爭的核心內(nèi)容。因此在實際教學(xué)的過程中，高等院校遵循與時俱進的理念，結(jié)合社會及市場人才需求，側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新精神，不斷增強大學(xué)生創(chuàng)新能力，為社會及市場培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型復(fù)合人才。由于中西方文化間碰撞局面日益嚴(yán)峻，特別是社會意識形態(tài)的碰撞，賦予高等院校思想政治教育全新特點，例如：社會政治性及國際性等，客觀上要求教師引導(dǎo)學(xué)生抵制西方腐朽意識形態(tài)及價值觀念的侵蝕，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

5 結(jié)語

通過本文探究，認識到由于社會轉(zhuǎn)型期間對高校思想政治教育工作帶來全新的機遇及挑戰(zhàn)，客觀上要求高等院校狠抓時代機遇，主動迎合時代發(fā)展潮流貼近大學(xué)生心理特點，全面分析教育特點找出適合的教學(xué)方法，為保證思想政治教育工作有序開展提供強有力的支持。同時，高等院校思想政治教育秉持以人為本的工作原則，充分發(fā)揮家庭、社會及學(xué)校三者間作用，真正意義上做到服務(wù)于思想政治教育工作，有助于樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，進一步提高教學(xué)效率，取得令人滿意的教學(xué)效果。

（作者單位：河北中醫(yī)學(xué)院）