面向地方產業的高職數字媒體應用技術專業VR/AR方向人才需求調研報告

夏敏

摘要：要進行面向地方產業的高職數字媒體應用技術專業VR/AR方向人才培養模式的研究，首先必須了解武漢地區虛擬現實/增強現實（VR/AR）行業人才需求具體情況，研究采用企業走訪，溝通交流，查閱資料，網絡調研等方法進行了人才需求調研，對調研結果進行分析，為數字媒體應用技術專業VR/AR方向人才培養目標定位和專業改革提出了建議。

關鍵詞：數字媒體應用技術;VR/AR;人才需求

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）13-0132-02

1 調研目的

通過本次調研，了解武漢地區虛擬現實/增強現實（VR/AR）行業人才需求的具體情況，包括VR/AR行業的發展趨勢、VR/AR產業鏈的人才結構現狀和人才需求情況、以及崗位對人才知識、能力、素質三方面的要求，為我校數字媒體應用技術專業VR/AR方向人才培養目標定位、人才培養方案的制定、教學計劃和課程標準的修訂提供依據和幫助，有針對性地提高人才培養質量及畢業生的就業質量。

2 調研對象

武漢地區VR/AR企業。

3 調研的基本思路與方法

3.1 調研的基本思路

首先通過走訪企業參觀學習，了解目前VR/AR行業的基本情況，包括企業使用VR/AR開發引擎及相關軟件的使用情況，然后與企業領導進行交流與座談，了解企業對VR/AR人才的要求，最后結合網絡調研的情況，對武漢地區VR/AR行業人才需求的具體情況進行分析總結，對我校數字媒體應用技術專業VR/AR方向人才培養目標和專業改革提出建議。

3.2 調研方法

企業走訪，溝通交流，查閱資料，網絡調研。

4 武漢地區VR/AR行業人才需求調研結果

4.1武漢地區VR/AR行業現狀與發展趨勢

2016年8月，武漢·中國光谷VR·AR產業聯盟正式成立，40余家同行企業抱團發展。2017年10月，光谷VR·AR產業基地落成，行業集聚效應顯現。東湖高新區現已集聚灣流科技、秀寶軟件、鈴空網絡、眾飛虛實、幻視互動等重點企業近70家，在VR·AR教育培訓、內容制造等方面形成較強競爭優勢。高新區VR·AR產業從業人數近5000余人，行業年銷售收入近6.5億元（同比增長50%），上下游產值約15億元。東湖高新區VR·AR產業在VR·AR教育培訓、內容制作、文化創意等領域形成較強的競爭優勢，多項行業核心技術處于國內領先水平，在VR+、AR+、全景+VR/AR等三大板塊亮點突出。從企業數量、從業人員、產業規模、業態多樣性等方面綜合比較，光谷VR·AR產業發展整體水平國內領先，僅次于深圳、北京、上海，已成為我國重要的VR·AR技術創新和產業發展增長極。

4.2 武漢地區VR/AR行業人才需求具體情況

4.2.1 崗位需求數量情況

經過對比后筆者發現，在全國知名的幾大招聘網站中，前程無憂網的招聘信息最全，分類最規范，搜索效率最高，因此，筆者的調查數據主要來自前程無憂網。經調研發現，2019年2月，前程無憂網站上發布的武漢地區VR/AR相關的崗位約有145個，包括VR/AR研發工程師、U3D建模/美術師、UI設計師、VR攝影師、VR/AR講師、VR銷售等。各崗位的需求數量分布圖如下：

4.2.2 崗位薪資待遇及學歷、工作經驗要求情況

各崗位的薪資待遇如下：VR/AR研發工程師，月薪4K-2.5W;U3D建模/美術師，月薪3.5K-2.2W;UI設計師，月薪3.5K-8K;VR攝影師，月薪4K-1W;VR/AR講師，月薪4.5K-1.2W;VR銷售，月薪4K-1.5W。在各崗位中，VR/AR講師對學歷的要求最高，在被調研的崗位中有100%的崗位要求學歷在本科以上;其次就是VR/AR研發工程師，有52%的崗位要求學歷在本科以上;其他的崗位則對學歷沒有太高的要求。而對工作經驗要求最多的則是VR/AR研發工程師，有76%的崗位明確要求有一年或一年以上的工作經驗，而幾乎100%的崗位要求中指出有VR/AR項目研發經驗者優先。其他崗位對工作經驗的要求不高。

4.2.3 崗位任職要求情況

VR/AR研發工程師主要是基于當前虛擬現實游戲開發的兩大主流引擎Unity3D和UE4（Unreal Engine 4）來開展研發工作。目前這兩種引擎支持最大VR平臺，如Oculus Rift、HTC Vive、Gear VR和Playstation VR等。Unity 3D相對比較輕便，更適合開發輕量級的體驗或Demo。但是，它能具有更好支持VR功能。UE4則是重量級，有著更好的畫質和材質編輯器。Unity看起來更適合開發者，UE4更適合對于動畫，美術感興趣的設計師。在崗位需求方面，Unity3D開發工程師的職位需求比UE4工程師多。

VR/AR研發工程師的任職要求如下：

5 調研結果分析

5.1 數媒專業VR/AR人才培養目標定位

調研得出的結論是：隨著VR/AR行業的興起，對于VR/AR從業人員的需求量也在同步增加。同時，隨著現代企業對于人才的可持續發展要求的逐步提高，除了知識、技能等方面的要求外，還對人才的工作態度、溝通能力、團隊意識、抗壓能力等情商的部分提出了一定的要求。因此，我們將數字媒體應用技術專業VR/AR方向人才培養目標定位為：本專業立足虛擬現實/增強現實產業（行業），培養與社會主義現代化建設要求相適應的德、智、體、美、勞全面發展，適應生產、建設、管理和服務第一線需要，具有良好的職業道德和敬業精神，掌握虛擬現實/增強現實行業知識，具備基于主流引擎的VR/AR內容開發能力及VR拍攝及后期制作能力的高素質技術技能人才。

5.2 專業改革建議

5.2.1 課程設置建議

針對VR/AR研發工程師的職位，目前本專業已經開設了Unity3D課程《Unity3D開發基礎》及其后續課程《VR/AR應用開發》，并均作為了本專業的核心課程。可以在后續課程《VR/AR應用開發》中，增加UE4引擎的教學內容，拓寬學生的就業面。

5.2.2 教材建設議

目前，市面上針對高職學生的VR/AR教材不多，甚至有些課程就沒有配套教材。因此，本專業教師可以結合當前VR/AR行業的技術發展現狀和高職學生的學習特點，開發適合本專業學生學習的教材。

5.2.3 教師配置建議

現有教師的知識結構顯然已經不能滿足專業發展的需要，因此可以通過以下途徑提高師資水平：一是組織教師到VR/AR企業進行培訓、或進行深度企業鍛煉;二是聘請行業專家進行校內培訓;三是聘請企業專家到學校擔任兼職教師，加強與專業教師的教學交流，提高專業教師的教學水平。

5.2.4 校企合作系統

目前本專業已有校企合作基地五個，分別是：網龍華漁教育與我校共建的“虛擬現實（VR）聯合實驗室”，武漢灣流科技與我校共建的“湖北省虛擬現實應用技術研究中心VR專業人才培養基地”，立得空間與我校共建的“智慧城市仿真與可視化聯合創新中心”，威睿科技與我校共建的“湖北省虛擬現實應用創新實訓基地”，中清龍圖與我校共建的“虛擬現實技術人才孵化基地”。除了校企合作基地以外，還可以與企業開展橫向課題研究。在前文中提到，幾乎100%的VR/AR研發工程師崗位對于參與VR/AR項目經驗提出了要求。通過開展校企合作項目，讓學生在校期間參與開發一些VR/AR項目，就可以讓學生積累項目經驗，提高就業效率。

5.2.5 加強學生綜合素質培養

學生的綜合素質決定了他們的發展前景，要培養學生的學習能力、積極樂觀的工作態度、良好的溝通能力、團隊合作意識和抗壓能力、良好的職業道德和敬業精神，讓他們成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀高職畢業生。

參考文獻：

[1] 武漢·中國光谷VR·AR產業聯盟.2017年度光谷VR/AR產業發展報告，2017，（11）.

[2]韓森. 宜昌市物聯網產業發展與人才需求調研報告.信息化建設，2016（8）.

[3]中國信通院. 虛擬（增強）現實白皮書（2018），2019（1）.

【通聯編輯：王力】