中職教學管理三維目標設計以及實現策略分析

胡學新

摘要：中職院校主要以培養實用性、職業性的新型人才為目標，所以在中職教學管理過程中，應圍繞中職院校的培養目標，科學、合理的設計中職教學管理的三維目標，并將其落實到具體的中職教學中，不斷提高中職教學管理水平。

關鍵詞：中職教學管理;三維目標設計;基本策略

教學管理對中職院校發展具有直接的影響。想要提高中職教學管理水平，必須有明確的教學目標，為中職教學管理提供明確的方向，從而培養更多的優秀人才。在中職教學管理過程中，設計三維目標時，應充分考慮中職院校發展的實際情況，結合中職院校發展整體目標，保證中職教學三維目標的科學性、合理性以及全面性，從而促進學生的全面發展，為學生以后走入社會奠定堅實基礎。

一、中職教學管理三維目標設計

（一）將課堂教學有效性作為教學管理的基點

教學管理主要以教學為核心，課堂教學的有效性是衡量教學管理有效性的重要標準之一，所以在中職教學管理三維目標設計過程中，還應以課堂教學有效性作為基點，中職院校課堂教學不僅僅指的是課堂上的教學，還包括實訓室、實訓車間、校外實訓基地等等，對于課程內容的設置，既要符合學生的認知能力和水平，同時還應滿足各專業崗位需求，為學生全面發展奠定良好的基礎。

（二）將技能訓練的普惠性作為教學管理的必然

根據現階段社會對人才的要求以及中職院校的辦學宗旨，要求中職學校辦學目標應突出技能目標，這是中職院校教學管理的必然性。在技能訓練過程中，應面向全體學生，應保證全體學生都具有一定的技能水平，從而在社會競爭中保持一定的競爭力。技能訓練除了相關專業知識，還包括適應能力、職業規劃能力等培養，使得學生進入崗位以后，更能適合崗位變化。另外學校也要時刻關注社會發展形式，能夠根據市場變化對教學內容以及方法進行調整，使得學生學習的技能能夠滿足市場需求。

（三）將教師發展的長期性作為教學管理的必需

教師的發展對中職教學管理具有直接的影響，所以教師能力的不斷發展是教學管理的必然要求。教師發展的長期性主要表現在以下幾個方面：教師對工作保持較高的熱情和激情，能夠全身心的投入到工作中，同時教師能夠主動的發展，有較高的自我要求，能夠不斷對教學工作探索以及實踐，實現教學工作水平的不斷提升。這就要求中職院校在教學管理中，是否能夠為教師的發展提供平臺和機會，促進教師的不斷發展。

二、中職教學管理三維目標實現策略

（一）加強課程內容改革

隨著我國中職院校的不斷發展，傳統的課堂教學方式已經無法滿足要求，因此應加強課程改革，突破傳統教學方式的局限性，應保證課程內容科學化以及合理化，突出技能訓練，不斷提高課堂教學的有效性，實現中職教學管理三維目標，能夠為學生今后走向社會崗位服務。在課程改革過程中，應實現課程的多樣化、精專化以及現場化，其中課程多樣化主要是指中職院校課程開發應滿足學生的個性愛好需求，學生可以根據自己的興趣愛好，選擇課程，這樣可以激發學生學習興趣，提高學生學習積極性;課程的精專化是指教師應開設各專業通用的技能課程，課程內容應符合目前形式需求。學生在精通專業技能的情況下，學校還可以開設多個專業技能選修課程，學生根據自己的興趣愛好選擇選修課程，加強學生各項專業技能;課程的現場化主要是指應開設綜合實踐課程，引導學生在具體實踐中進行現場學習，引導學生強化動手實踐，增強學生的實踐能力。

（二）加強教學評價改革

教學評價可以完善教學管理中的不足，促進教學管理水平的提升。所以在中職教學管理過程中，必須建立完善的教學評價機制，以往教學評價主要以“學分”為核心，導致教學評價較為片面，為此還應加強教學評價改革，應采用學分制和技能階段性目標考核制度，主要對常規課程、實訓課程、德育課程等進行學分考核，對于每一項課程都有基礎學分，并且同一學分區，學生可以用自己的所長彌補所缺學分。與此同時在實施技能階段性考核時，以半學期為單位，對學生的技能水平進行考核，應保證每個學生都能夠通過技能考核，促使學生能夠掌握基礎技能，達到合格的水平。

（三）加強教學資源整合

教學資源對中職教學管理三維目標的實現也具有重要影響。所以還應加強教學資源整合，目前部分中職院校在分配教學資源上，存在隨意性大等問題。為此中職院校應根據專業，對教學資源進行整合，可以將中職院校的專業分為專業區和綜合類專業區，并合理分配教師資源，對于同一專業區相同的課程可以由不同的教師來任課，這樣可以加強教師之間的互相交流，促進教師發展。與此同時所有教師都應選擇一項技能進行強化訓練，突出每位教師的優勢，發揮自己的特長技能。

三、總結

總之，在中職教學管理過程中，還應根據中職教學發展現狀，結合現代社會發展形勢，科學、合理的設計中職教學管理三維目標，保證三維目標符合學生實際能力，能夠滿足現代社會對人才的需求。同時還應采用有效的改革策略，加強中職教學課程內容、教學評價的改革，同時還應注重教學資源的整合，為學生以及教師提供有利的發展條件，不斷提高中職教學水平，促進我國中職院校的不斷發展。

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