“紅色引擎工程”引領下高職訂單班紅色文化育人模式探究

劉晶

摘? 要：武漢市第十三次黨代會報告中首次提出實施“紅色引擎工程”打造“紅色物業(yè)”，選聘一批政治素質好、熱愛基層工作的大學生從事物業(yè)管理服務，逐步提高物業(yè)從業(yè)人員黨員比例和文化程度。該文結合高職校企合作訂單班的人才培養(yǎng)目標定位及特點，以物業(yè)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育為根本、以黨建思政教育為依托，對物業(yè)管理專業(yè)訂單班的文化育人模式進行探索和研究。

關鍵詞：紅色引擎工程? 校企訂單班? 文化育人

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）04（a）-0116-02

1 “紅色引擎工程”引領下校企合作冠名班的人才培養(yǎng)目標定位及特點

武漢市第十三次黨代會報告中首次提出實施“紅色引擎工程”打造“紅色物業(yè)”，選聘一批政治素質好、熱愛基層工作的大學生從事物業(yè)管理服務，逐步提高物業(yè)從業(yè)人員黨員比例和文化程度。“紅色物業(yè)”是當前武漢市委重點抓的“書記工程”，是實施“紅色引擎工程”的主攻方向和創(chuàng)新之舉。它奠定了整個“紅色引擎工程”的基礎，在全國范圍內都屬于率先試點創(chuàng)新的工作項目。

武漢職業(yè)技術學院建筑學院物業(yè)管理專業(yè)訂單班作為一個職業(yè)教育的品牌，獨具特色的班級管理模式和學生培養(yǎng)理念受到了媒體的關注，得到了社會的廣泛認可和贊揚。現(xiàn)階段在武漢市委“紅色引擎工程”引領下，武漢職業(yè)技術學院建筑學院物業(yè)管理專業(yè)訂單班在堅持立足校企合作的辦學模式下，以物業(yè)管理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育為根本、以黨建思政教育為依托，將紅色文化與班級管理工作相統(tǒng)籌，引導學生在新形勢下弘揚志愿奉獻精神，培養(yǎng)一批思想政治素質高、專業(yè)技能過硬、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出的物業(yè)管理人才，支持做好“紅色物業(yè)”對口專業(yè)院校人才培養(yǎng)輸送工作。

2? 校企合作訂單班紅色文化育人模式創(chuàng)新

2.1 注入“紅色”內涵，實施“紅色物業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)英才培養(yǎng)計劃

（1）開設紅色文化系列必修和選修課，創(chuàng)新傳統(tǒng)思想政治課程內容，結合紅色文化具體研究闡述，豐富課程內涵，重視培養(yǎng)班級學生的誠信品質、志愿精神、敬業(yè)精神和責任意識，樹立學生終身學習理念，提高學習能力，讓學生在掌握必需夠用的基礎知識和專門知識的基礎上，學會學習，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)意識，增強社會適應能力，更好地讓學生在課堂上形成學習紅色文化的認知與意識，通過對黨的理論知識、志愿服務精神、職業(yè)道德規(guī)范的系統(tǒng)學習提升自我黨性修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

（2）構建了紅色經(jīng)典文化教育體系。依托學生社團，開辟了豐富的紅色經(jīng)典藝術教育第二課堂，組織開展紅色經(jīng)典書寫、紅色經(jīng)典誦讀、紅色經(jīng)典話劇表演、紅色歌曲大賽等特色鮮明的系列活動，從紅色經(jīng)典文化教育方面豐富校園文化生活，實現(xiàn)紅色經(jīng)典文化教育教學的常態(tài)化。注重將紅色藝術實踐活動滲透到重大紀念活動之中，如在清明節(jié)開展緬懷先烈的紅色經(jīng)典知識競賽，在“七一”建黨節(jié)組織紅色經(jīng)典詩歌朗誦，在國慶節(jié)召開紅色經(jīng)典分享會。

（3）發(fā)揮“平臺”優(yōu)勢，建成紅色文化專題研習平臺。將優(yōu)勢紅色資源進行“有形化”的方式，創(chuàng)新思維拓展訓練，參觀兄弟院校創(chuàng)客展示平臺，通過創(chuàng)新思維拓展訓練，提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（4）加大“紅色文化”新媒體信息化培訓，要求學生能運用微課、微博等信息化平臺展示專業(yè)成果及推廣紅色文化，編寫策劃社區(qū)“紅色活動”方案。

（5）深入行業(yè)、企業(yè)溝通交流。進一步加深學生的社會職業(yè)體驗，與行業(yè)人員無縫對接，了解物業(yè)管理職業(yè)崗位要求。

（6）指導學生參加各類職業(yè)規(guī)劃類比賽，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促學，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.2 創(chuàng)建黨員大學生社區(qū)志愿服務育人新模式

近年來，國家一直都在倡導大學生“四進社區(qū)”。結合“四進社區(qū)”社會實踐活動，加強黨員大學生思想政治教育和提升黨員大學生志愿服務精神文明。學習實踐科學發(fā)展觀，發(fā)揮大學生黨員先鋒模范作用。

（1）以該校物業(yè)管理專業(yè)訂單班新成立的學生社區(qū)黨員志愿服務隊為基礎，創(chuàng)建黨員大學生“十華同步”運行機制，從制度化引領、專業(yè)化發(fā)展、課程化普及、模塊化培訓、品牌化塑造、基地化管理、數(shù)字化推動、媒體化推廣、科學化激勵、分層化培養(yǎng)10個方面創(chuàng)建黨員大學生社區(qū)志愿服務的新模式，以共建社區(qū)為服務平臺，讓大學生黨員充分運用知識，施展才華，服務社區(qū)，奉獻社會。

（2）在現(xiàn)有班級社團中增加社會服務的項目，幫助現(xiàn)有社團與志愿服務對接，建立志愿服務項目庫，分級管理志愿服務項目，對志愿服務項目進行分級管理，構建志愿服務活動內容的評價指標，建立以量化考核為基礎的評價體系。

2.3 形成“實踐”品牌，打造“四大工程”學生工作育人體系

堅持紅色文化育人學生工作體系，以“思想引領，文化熏陶，實踐鍛煉”3條紅色主線，扎實推進紅色文化育人的學生工作。以“服務教學，助推學風，拓展素質，強化能力”為工作理念，以“提升人才培養(yǎng)質量、服務湖北物業(yè)行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展”，為兩條主線，以凝練“內涵、競爭、品牌”三股合力為中心工作，打造“四大工程”學生工作育人體系。

（1）開展“實例生動、求得感動、引領行動”為核心的思政教育靈魂工程。體現(xiàn)中國夢主題、突出建筑專業(yè)特色、“職業(yè)精神”進課堂、“紅網(wǎng)工程”進寢室。緊密結合物業(yè)行業(yè)用人單位發(fā)展對人才的需求，修訂綜合素質課程人才培養(yǎng)方案，將愛崗敬業(yè)的核心價值觀融入到課程教學中;運用新媒體實施“紅網(wǎng)工程”，進一步加大“感動武職人物，校園微故事”身邊榜樣的引領作用，在微課、微博、微信等信息化平臺上不留黨團組織空白，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育合力。

（2）實施“夢想引領、培育助推、文化提升”為主線的學風建設質量工程。開展“精英有約第一課”等第二課堂活動，將文化和職業(yè)道德納入活動中，用優(yōu)秀畢業(yè)生榜樣的力量增進學生對物業(yè)專業(yè)和職業(yè)的認同感和歸屬感;依托“紅色物業(yè)示范社區(qū)”等專實習實訓項目實踐，搭建教學和學管的交流互動平臺，開展“亮出專業(yè)絕活，選拔專業(yè)能手”競賽活動，引導學生根據(jù)物業(yè)行業(yè)、職業(yè)崗位需求，構建合理的知識、能力和人文素質。

（3）創(chuàng)建“留得住、送得出、用得好”為導向的招生就業(yè)品牌工程。按照“圍繞專業(yè)設項目，依托實踐促創(chuàng)新，突出應用帶創(chuàng)業(yè)”的工作思路，推進“科研、競賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、社會”5個實踐平臺建設，將創(chuàng)新教育融入綜合素質教學，組建“創(chuàng)業(yè)先鋒隊”，支持學生發(fā)表論文和申請專利;加大對湖北物業(yè)行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務為導向的就業(yè)指導力度，力爭物業(yè)專業(yè)在湖北地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高;搭乘智慧校園的直通車，充分發(fā)揮專業(yè)畢業(yè)生“名片效應”;創(chuàng)建學院校友會APP平臺，打通在校師生與成功校友的溝通互動渠道，樹立特色專業(yè)的職業(yè)榜樣和品牌影響力。

（4）打造“人有我思、人優(yōu)我學、人創(chuàng)我趕”為目標的團隊建設引領工程。打破學管團隊的思維慣性，樹立常態(tài)化學習理念，組織全員學習微課、翻轉課堂等信息化教學手段，提高綜合素質課程教學競賽實力;帶領團隊率先發(fā)布學生工作貢獻力課題報告，從學風建設、學生活動、科研成果、湖北地區(qū)物業(yè)管理畢業(yè)生就業(yè)率等方面自我檢視學生工作對物業(yè)管理人才培養(yǎng)質量服務的貢獻力水平，率先建立學生工作診斷改進機制，實現(xiàn)科研水平“彎道超車”，打造一支具備科研能力、競賽實力、發(fā)展?jié)摿Φ膶W管團隊。

參考文獻

[1] 魏崴.校企融合創(chuàng)新高職辦學理念和管理模式[J].中國高等教育，2006（8）：47-49.

[2] 王曉莉.高等職業(yè)院校校企合作模式研究[D].南昌大學，2018.

①課題來源：2016年度湖北省高職高專院校黨建工作與技術技能人才培養(yǎng)研究課題（一般課題）“高職院校創(chuàng)新型學生

黨支部構建途徑研究”的研究成果（項目編號：2016DJB029）。