理實一體化教學法在汽車電氣設備課程中的實踐與應用

石文臣

【摘 要】汽車電氣設備是汽車應用技術專業(yè)中非常重要的一門課程，理論聯(lián)系實際教學方法對于汽車電力設備課程的開展使非常關鍵的。只有應用這種教學方法才可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以真正將所學知識應用到實際操作中，提升自己的實踐操作能力。本文中我們就將針對理實一體化教學法在汽車電氣設備課程中的實踐與應用進行深入探討，幫助大家了解理實一體化教學法的實施以及其中應該注意的問題。

【關鍵詞】理實一體化；汽車電氣設備；實踐與應用

汽車維修是當前非常熱門地一個行業(yè)，其中對于優(yōu)秀人才的需求量也是比較大的。因此在很多職業(yè)院校也有汽車應用技術專業(yè)來培養(yǎng)相關人才，但是傳統(tǒng)的教學方法是“講解加練習”，這種教學方法沒有將學生的主體地位發(fā)揮到很好，所以學生學習課程效果是不太理想的。因此本文中我們探索了即使一體化教學在其中的實踐和應用。相較于之前的教學方法，理實一體化教學做到了“以學生為主體”，將學生的課程學習與實踐操作、生產(chǎn)、服務等有機地結合在一起。學生可以邊學習表操作，可以將所學知識在實踐中得到鞏固，也可以通過時間幫主理論知識的理解。所以說應用理實一體化教學是比較可行的。接下來我們就來具體探討了解一下理實一體化教學的實施以及其過程中應該注意的問題。

一、理實一體化教學的實施

理實一體化教學的實施在汽車電氣設備課程學習中可行性是比較高的，而且效果也是比較理想的。但是理實一體化教學法實施也需要一定的基礎支持，比如對應的教學設施、配套的課程設置和教學內容以及高素質教師隊伍和實驗環(huán)節(jié)與課程理論緊密結合。接下來我們就來具體探討了解一下理實一體化教學的實施。

（一）教學設施要符合理實一體化教學的要求

理實一體化教學方法地應用對于汽車應用技術專業(yè)的教學來說非常有效率的，但是要保證理實一體化教學的具體實施我們還需要要保證教學設施可以為理實一體化教學方法地應用提供基本的條件支持。所以理實一體化要實施必須先注重教學設施的建設，比如車間應該有足夠的空間供學生上課使用，而且課程中應用到的很多設備也應該配置齊全。這樣課程開展起來也會更加順利。其次也應該聯(lián)系校外培訓基地，讓學生可以在實戰(zhàn)中累積經(jīng)驗，這樣培訓學生的效果也應該會比較理想的。

（二）課程設置模塊化，適當調整教學內容

隨著市場對高質量人才的需求越來越高。傳統(tǒng)的教學方法培養(yǎng)出來的人才是很難滿足當前市場的。所以與傳統(tǒng)的課程教學相比，在課程設置方面也應該更加更加注重。傳統(tǒng)的課程配置過程中教學內容安排對于汽車電氣設備部門內容安排存在一定的不合理性，比如課程安排通常先講解汽車電氣各系統(tǒng)的組成和原理，而后學習電氣設備的故障診斷，最后才學習電氣設備線路。這樣學生對于很多內容的理解都會有問題，所以我們應該合理調整教學內容的順序，讓學生在了解電氣設備線路之后再進行故障診斷，而且在講解過程中盡可能與實際的汽車電氣設備操作結合起來，這樣學生的接受程度也會更高。所以在課程設置也需要逐漸系統(tǒng)化、模式化，教學內容安排也應該更加合理。

（三）教師隊伍素質不斷提高

師資力量對于課程質量的影響是非常大的，只有優(yōu)質的教師隊伍培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。所以在理實一體化實施過程中我們也要不斷提升教師隊伍的素質。首先在教師隊伍招聘過程中我們就應該綜合考核教師的素質，教師不僅需要高等的學歷還需要有比較多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這樣可以從源頭控制教師質量。其次在入崗之前也應該進行適當培訓，培訓工作聘用最優(yōu)質的師資力量，培訓過程也要采用激勵制度，讓教師更加積極投入到培訓工作中去，保證培訓工作的質量。之后教師入職之后也要日常考察評價，保證師資隊伍的素質。只有全過程保證教師隊伍的素質，我們才可以更好地保證理實一體化的有效實施。

（四）實驗環(huán)節(jié)與課堂理論教學緊密配合

理論聯(lián)系實際是實踐性課程開展必行的宗旨，所以在課程安排過程中我們應該將實驗環(huán)節(jié)與課堂理論教學緊密結合。所以在理論知識講解過程中一定要配置對應內容的實驗環(huán)節(jié)。盡可能將理論知識的內容與實驗環(huán)節(jié)緊密結合，讓學生在實驗環(huán)節(jié)可以將理論教學內容有進一步的了解或者證實，這對于學生更加深刻的認識課程內容以及把理論教學與實踐有效結合起來做到極致。

二、理實一體化教學過程應注意的問題

上文中我們已經(jīng)了解到了理實一體化一體化教學實施過程中應該具備的一些條件，在這些條件的基礎上，我們在理實一體化教學過程中，仍然應該注意很多問題，比如課堂教學的組織與管理、師生的實踐與交流以及對于學生的評價體系都應該不斷的完善，接下來我們就從這三個方面來具體探討了解一下理實一體化教學過程中應該注意的問題。

（一）注重課堂教學的組織與管理

理實一體化教學方法屬于一種復合型的教學方式，在課堂上學生需要在學習理論知識的同時了解，還會應用演示法、參觀法等方式使教師引導學生學習相關課程內容。學生在課堂上相較于之前自由了很多，更多時候學生自己把握學習節(jié)奏，因此教師素質在課堂教學中有很好的體現(xiàn)，所以必須要求教師有良好的素質可以把控整個課堂。這樣課堂教學組織和管理比較有效，課堂教學質量也會想對比較高。

（二）注重師生實踐與交流

傳統(tǒng)的教學過程中師生交流的機會是相對比較少的，理實一體化教學方法的應用改善了這一現(xiàn)狀。師生在課堂上交流的機會問多了，比如在教師演示的過程中學生就可以針對演示步驟進行及時溝通交流，保證自身的實踐操作的精準度。而且這種方式的應用可以大大激發(fā)學生動手操作的興趣，學生會更加積極地參與到實際的課堂教學中，課堂教學的質量和效率在可以在很大程度上得到保證。而且在課堂教學中教師可以巡堂，針對普遍性問題進行整體講述，針對個別問題可以單獨給予輔導，這樣課堂教學中很多實踐操作可以更加精準。

（三）改進對學生的評價體系

學生評價體系的科學性對于更好地激發(fā)學生的學習興趣是非常關鍵的，科學的評價體系可以表現(xiàn)出學生的漏洞以及長處，從而在學習中做出調整，不斷改善自身的學習成績。之前的評價體系中過于重視理論知識課程的成績，而忽略了學生實踐操作課程，使得最終人才難以滿足實際市場的需求。所以在理實一體化教學應用過程中要改進對于學生的評價體系，一定要盡可能進行綜合考核，使理論知識課程和實踐課程處于同樣重要的地位，這樣學生才可以更好地將理論知識與實踐課程有機結合，使自身成為社會市場上所需要的人才，提升自己的競爭力。

三、小結

理實一體化教學是實用型人才培養(yǎng)的重要方法，它的實施應用可以大大提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量。因為應用這一教學方式學生會更加積極地參與到課程教學中，而且在此過程中也可以培養(yǎng)學生的探索精神和探究能力。上文中我們已經(jīng)針對理實一體化教學的實施以及其過程中的注意事項進行了深入探討，我相信如果在實際過程中具備上述實施條件并在過程中注意上述問題一定可以取得比較好的教學質量。

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