高職人才職業能力AHP綜合評價模型

【摘 要】隨著經濟和社會發展，高職教育不斷擴招，對于各類高職人才職業能力提出了更新更高的要求。為了適應當前高職人才職業能力評價的需要，本文運用層次分析方法，提出高職人才AHP綜合評價模型，給出了計算方法。最后對AHP綜合評價模型進行應用評價。

【關鍵詞】人才職業能力；層次分析；判斷矩陣；權重

隨著經濟和社會的發展，新興產業的不斷涌現，急需大量復合型人才，對于各類高職人才職業能力提出了更新更高的要求，出現了高職院校擴招百萬的喜人景象。根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于分類推進人才評價機制改革的指導意見》的精神，對人才職業能力進行綜合評價的重要性不言而喻。

為了適應當前高職人才職業能力評價的需要，本文運用被社會經濟各個領域廣泛應用的層次分析方法（[1-4]），研究高職人才職業能力的綜合評價問題，提出高職人才AHP綜合評價模型。

1.建立AHP模型

設定人才職業能力評價為目標，記為A；人才的基本能力，專業能力和操作能力等3項為一級指標，分別記為B1，B2，B3； 人才的思想政治與法律知識，交流協作與行為修養，通識性知識，專業基礎知識，專業必修知識，專業選修知識，專業見習與實習，設計與論文寫作，社會經濟活動等9項為二級指標，分別記為C1，C2，C3，C4，C5，C6，C7，C8，C9；待評人才為待評價對象，分別記為X1，X2，X3，X4，… 建立AHP模型如下頁圖1。

從下述模型圖可以看出，二級指標C1，C2，C3只與一級指標B1相關聯，二級指標C4，C5，C6只與一級指標B2相關聯，二級指標C7，C8，C9只與一級指標B3相關聯，評價對象為待評人才X1，X2，X3，……與所有的二級指標C1，C2，C3，C4，C5，C6，C7，C8，C9均相關聯，都應畫出連線。

2.構造判斷矩陣與權重計算

2.1構造判斷矩陣

根據AHP模型示意圖所示，請幾位教育方面的專家，依據個人對評價指標的主觀評價進行綜合分析，對各指標之間進行兩兩對比，然后按9分位比率排定各評價指標的相對優劣順序，依次構造出評價指標的判斷矩陣。

2.2權重計算

關于判斷矩陣權重計算我們采用幾何平均法（根法）進行計算。即首先將判斷矩陣按行乘積，其次將所乘結果開n（矩陣的階數）次方根，最后對所求向量進行歸一化處理，處理后的向量即為所求權重向量。

3.人才職業能力的計算

3.1制定標準

根據人才培養目標和專業培養標準，制定人才職業能力綜合評價表5。對應9個二級指標共有25個觀測點（觀測點個數及基本要求都可以自行確定），每個觀測點給出A，B，C，D共4個等級，對應的分值分別為4，3，2，1，按二級指標統計得分數。

3.2人才職業能力基礎數據的采集

根據評價工作需要，成立專家評價組，確定人才職業能力綜合評價的觀測點個數及其基本要求，根據待評人才所修課程的成績，思想政治考核成績，教育教學實習實踐成績，以及考核現場表現，由專家組成員按觀測點打分，再按二級指標統計得分。

4.人才職業能力的AHP綜合評價

我們選取5名待評人才，分別記作X1，X2，X3，X4，X5，他們通過專家組評價得分分別列在表6的第4，6，8，10，12列中，將每名待評人才的9項得分分乘以相應的一、二級指標的權重，就得該名待評人才這一項的貢獻分。根據貢獻分的總分排待評人才職業能力的順序。這5名待評人才按從高到低的排序是X2，X1，X4，X5，X3.

5.結論

通過試用分析，我們認為該綜合評價模型具有以下特點：

（1）本綜合評價模型的評價標準可由使用者組織專家組自行修訂；基礎數據的采集方法方便使用；

（2）使用的AHP方法可行；

（3）從表6中可以看出，按專家評價得分排序是X1 > X2 > X3 > X4 > X5，而按貢獻分排序是X2> X1 > X4 > X5 > X3，這說明在當前權重指標下，排列順序發生了改變，其意義表明觀測點得分不同，對職業能力貢獻分數不同，自然職業能力不同。

（4）可以根據崗位對人才的要求，由專家組利用AHP方法確定權重，利用本模型篩選適應該崗位的人才。

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