淺談初中數學教學中通過解決實際問題的視角教學

李正咳

摘要：數學可以有效地反映數量關系與空間關系，在當前的初中生教育工作當中，教師能在一定程度上意識到數學課堂學習中實際數學問題教學的重要性，但在具體實施方面還存在著許多問題。師生互動模式單一、對初中生的回應缺乏針對性等，大多是因為準備不夠充分、提問環節沒有考慮完善、教師應對數學問題引導能力不足等因素造成的。如何科學合理正確導向開展此類活動是初中教育工作者必須考慮的問題。

關鍵詞：初中數學;教學

一、引言

數學從現實中來的同時也服務于現實并運用于現實。中國的初中數學課程非?？粗財祵W與生活之間的關聯，從孩子的生活經驗和現有的數學文化可以發現孩子們的探索意識，而且能夠使孩子學習使用數學方法來解決某些簡單的現實問題。指出了初中數學可以展現孩子的一些特征，揭示數學與我們平常生活的關系，突出在初中數學教學應用生活情況法的重要性。生活情景法幫助孩子形成勇于探索創新的科學精神，為孩子以后的發展打好堅實基礎。生活情境法的主要目的是使初中數學教學和孩子的平常生活相關聯，從而允許孩子在數學學習中找到生活，使用數學來處理在生活中發現的問題，洞察數學文化。所以，在實際教育的過程中，如何使用好這種方法比較重要。實踐應用在初中數學的教學中十分必要，它能使初中生將課堂知識與實踐生活結合起來，深化對課堂知識的認識。

二、做好教學聯系實際的工作

（一）教師要精于鉆研教材

利用實際數學問題使孩子有了現象的認識再輔以激勵的問題，同時拓寬了孩子們的思想，對于他們創新能力的培養有著重要意義。運用類比聯想和類比推理的方法讓孩子們進行猜測，這種方法我覺得在當今的社會中還是很有用的，對于鍛煉數學思想有很大的益處。我們應該注重此種方法的應用。智力活動也可以起到開發學生智力，激發學生興趣的重要作用。具體表現在，可以在課堂上設計一些一題多解、一題多問等問答題以及老師可以提出條件讓學生自己提問。學生參與到智力問題的解答中，可以很好鍛煉學生的數學能力。

（二）教師要關注教學方法

疑問往往是創新的出發點，也是探索事物發展規律的出發點，而猜想應當是對挑戰完成的準備。教師要善于引導和鼓勵分解問題，同時把問題交給孩子，讓孩子自己去處理和解決。教學部分通常像一曲優美曲子的前奏，在我們的平常生活中充滿了大量的數學語境和數學文化，所以從孩子們熟悉的生活經驗中引入新課程可以增加孩子對文化的渴望，增加新鮮度的同時，也能讓他們對數學有種親密感，數學給孩子們的印象是抽象和無趣的。通過使用與現實生活背景類似的問題，將初中數學轉化為新的內容，讓孩子們有更直觀的感覺，從而激發孩子對數學學習的興趣。

（三）教師要勤于指導學生解題訓練

有意識地讓孩子回憶生活的景象，體驗數學，使孩子能有意識地把數學文化融入各種具體的情境中，那么我們的教學就可以達到期望的效果。作為在數學教學活動中起著重要作用的數學作業。它可以幫助學生查漏補缺，找到掌握不牢固的知識點，并且鞏固新的數學知識點。而新教材的一大亮點是增加了相關的閱讀思考的材料知識，開辟了一些探索發現的創新欄目。對數學學習有極大興趣的同學可以在此環節得到更大的提升，對數學沒有興趣的同學可以增加他們的興趣。例如，一方面可以安排學生辦理數學小報，這是一種將數學文化很好融入學習中的一種有效方法，可以組織學生進行手工模型的創造，制作出自己理想中的小房子。在這樣的實踐過程中，學生的實踐能力與創新的精神都會得到很好的開發與利用。我們教師，要積極利用日常的實際教學，不但要使自己的學生意識到數學文化的重要性，更應該使得學生具有一定的文化自豪感。使學生在數學文化的渲染下，喜歡上數學、了解數學并利用數學解決實際生活中的問題。

（四）主動培養數學核心素養

同時要利用學科素養積極推動解題方法學習，在初中數學實際問題解決中體現學科素養教育的原因在于，學科素養的觀念已經深深地貫通于每道實際應用問題中。在這個過程中，教師需要做的是調動起課堂的氣氛，使學生的注意力集中在課堂學習中，這也是接受學科素養最快最自然的方式。學生的全面發展與學科素養質量息息相關，而且學科素養應該從初中生開始，初中數學的教學是學科素養教育的重要載體。教材中的例題選取經典而有效，可以給學生帶來多彩的學科素養體驗。興趣是指導學生來學習的最好的導師，對數學的興趣也是如此，只有通過課堂教育與課下學習，使學生真正認識到數學的不可替代性，才能讓學生自然而然地接受教育。同時獲得更多的學科素養體驗，語言與藝術相得益彰，促進學生解題能力。

同時教學中還要加強溝通，在這里溝通不只是為了知識的獲取，更深層的是感情上、意念上、心理上、人品上的相互作用，相互感染，是聰明才智上火花的碰撞和獲求知識欲望的點燃，教育可以說就是思想的完善過程，然后才是科學認識的過程。在充滿人情、充滿溫暖的師生之間，才能達到老師和同學們教育價值的升華。

參考文獻

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