巧擬作文題目,引人入勝

黃文艷

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教師在指導學生寫作時，要讓學生從文章的題目入手，寫出新意。教師可以鼓勵學生運用逆向思維擬出標新立異的題目，化用熟語寫出新穎的題目，運用哲學思考寫出有深度的題目，從文中選擇詞句擬出揭示文章主旨的題目。這些方法都能讓學生擬出別具一格的作文題目，提高寫作能力。

在初中語文教學中，不少教師都將教學的重點放在了指導學生安排文章結構、運用素材、譴詞造句上，卻忽略了指導學生如何擬出別具一格的好題目。一篇作文的題目是讀者最先注意到的內容，題目有吸引力，才能促使讀者閱讀。

一、逆向思維，使題目具有沖擊力

教師可以指導學生運用逆向思維，反其道而行之，用先揚后抑或先抑后揚的方法擬題。可以讓學生先總結文章的主旨，然后圍繞該主旨進行反向擬題，這樣能給讀者出其不意的感覺。讀者在看到題目后會產生閱讀下去的欲望，此時如果再加上合理的構思和精妙的詞句，文章就會更加出彩。

在一次作文中，一名學生以軍訓為題材寫作，寫的是自己一開始覺得軍訓非常艱苦，一定堅持不下來，但經過一段時間軍訓后，她發現自己的思想完全改變了，不僅堅持了下來，而且還在軍訓隊列表演中代表班級獲得了二等獎，得到了師生的一致贊揚。該學生準備以“難忘的軍訓”為題目寫作，但是這樣的題目并不能觸動讀者。在教師的啟發下，學生修改了作文的題目，將自己的變化融入到了題目中，改為“軟妹子也敢挑大梁”。“軟妹子”是自己軍訓前的最初狀態，而“挑大梁”則是在經歷軍訓后的改變，將兩者結合起來擬題，很有沖擊力，讓讀者想要探究為何軟妹子最終會挑大梁。這樣一改，使文章一下吸引了讀者眼球。

教師要讓學生注意，逆向思維也要入情入理，不可為了博人眼球而寫一些和文章內容無關，“聳人聽聞”的題目。這樣的題目由于無法緊扣文章的中心，因此會讓讀者感到不倫不類。

二、化用熟語，力求新穎別致

化用熟語指的是選擇一些讀者熟悉的詩歌、歌詞、名人名言、俗語、歇后語等，改掉其中的一些詞句，讓文章的題目新穎別致。這樣的題目由于化用了熟語，讀者有一定的親切感，同時由于改變了其中的一些詞句，使讀者有想要探究下去的欲望。

在一次寫作中，學生描寫了自己觀察到的自然現象，寫秋天樹葉都凋零了，唯有楓葉變成了紅色，依然傲立枝頭。由此該學生聯想到了人生，認為人生也應該如此，就算步入了中老年，也應該釋放出自己的能量，成為“紅楓葉”。該學生以“秋天的楓葉”為題目寫作，但是這樣的題目無法引發讀者的遐思，不能激起閱讀興趣。教師讓學生結合作文的內容化用古詩詞、歌詞等擬題，學生立刻想到了“霜葉紅于二月花”這句詩句，但是如果直接引用，則無法展現出由樹葉聯想到人生的創意，于是該學生聯系古詩“老驥伏櫪，志在千里”將題目改為“老驥強于初生犢”，在作文中從“霜葉紅于二月花”寫起，到“老驥強于初生犢”結束，體現了思維的逐漸遞進。

化用熟語的關鍵在于活用，不僅要根據文章的內容選擇適合的熟語進行套用，而且還要變換其中的詞語，寫出新意。

三、哲理思辨，展現深度思考

教師還可以鼓勵學生嘗試寫出富有哲思深度的題目，在題目中展現哲學思考。可以鼓勵學生運用聯想的方式，在題目中運用具有象征意義的詞句，這樣能讓作文題目耐人尋味。

在一次寫作中，一名學生以“老城墻”為題目寫作，寫在老城墻即將被拆掉之際，想起了自己曾經在老城墻下玩耍的經歷，想起了老城墻下的貨郎，還有一些制作手工藝品的藝人。最后指出，老城墻可以因為城市改建而被拆掉，但是童年美好的回憶和傳統文化之根不能被淡忘。作文體現出了學生對于該事件的理性思考，教師可以讓學生將自己的思考融入作文中，運用具有哲理的句子展現哲思。該學生將作文題目改為“老城墻——拆不掉的記憶”，這樣不只是點明了老城墻這個寫作對象，而且還將自己的哲思融入到了題目中，讓讀者一看就進入了思考中。

作文題目如果想出奇制勝，就要在題目中設置懸念，給讀者充分想象的空間。富有哲思的題目能給人充分想象的空間，給人以啟迪。

四、文中取語，揭示主旨

文中取語的方法指的是將文章中精彩的詞句選出來，作為題目，一般可以選擇文章中的文眼作為題目。這種文中取語的方法能揭示整篇文章的意思，能展現文章的中心思想和主旨，讓讀者有較好的閱讀感受。

一名學生以“我的改變”為題目作文，該學生在班級中以調皮搗蛋聞名，但是在教師的啟發下決定改變自己。在作文中該學生寫了自己從點滴做起，慢慢改變自己的整個過程。在作文中，每當教師鼓勵該學生時，總會說一句話：“沒關系，改變一點點，積少成多。”教師在指導該學生修改題目時，建議學生從文章中抽取詞句。“改變一點點”這句話在文中多次出現，也體現了文章的主旨：“不要害怕改變，每次改變一點點，最后就能煥然一新。”于是該學生將題目改為“改變一點點”，這樣不僅能揭示文章的主旨，而且有一定的趣味性，能激起讀者閱讀的興趣。

教師要提醒學生，運用文中取語方法擬題，要避免選擇過于長的句子作為題目，文章的題目要長短適中，給人言簡意賅的感覺。

作文擬題的要求是要準確貼切、簡單明快，同時還要具有新穎別致的特點。教師要鼓勵學生從這幾方面入手擬題，使題目既能概括文章的內容，又發人深省、耐人尋味。