從市場需求談職業院校風景園林教育

要向婧

摘要：從山西省風景園林市場需求出發，主要分析了山西省風景園林市場與從業人員的現狀，學生畢業后的心理期望與市場實際提供的就業平臺與薪資，山西省職業院校風景園林教育現狀等情況。通過實例的方式，對山西經貿職業學院（山西經濟管理干部學院）風景園林專業的建設情況進行了分析，以期對風景園林專業的發展有新的認識。

關鍵間：職業院校;風景園林教育;市場需求

1山西省風景園林市場與從業人員

近年來隨著山西經濟的不斷發展，城市化進程的不斷加快，加強生態保護修復，優化生態服務空間配置，為風景園林專業的發展提供了廣闊的空間。首先，從政策上來說，《國家“十三五”發展規劃綱要》要求發展和建設和諧宜居城市，加強生態保護修復等工程，努力打造和諧宜居城市。山西省人民政府按“十三五”規劃的要求出臺了一系列園林生態建設的政策和措施，啟動實施了六大造林綠化工程、太原西山綜合治理等工程建設，省委在全省林業工作會議上提出“大力實施生態興省戰略，建設山川秀美新山西”的奮斗目標。這些都與風景園林專業的發展相契合。其次，從環境保護上來說，人們對自身生存環境改善的迫切要求，正是山西省風景園林專業發展的契機。央視記者柴靜拍攝的環保紀錄片《穹頂之下》，從多個污染源尋求霧霾出現的根源，引起廣大網友以及政府對環境保護的重視，這更能夠充分說明風景園林設計專業的發展勢在必行。在山西風景園林協會的會議中指出：山西園林資源豐富，仍需宣傳包裝。風景園林設計的概念在很多設計者、建設者甚至管理者的心中不受重視。沒有做好規劃設計，保護好原有的地域特色。因此，這個學科的工作就是把環境帶來的負面影響降到最低，能夠為綠化山西、美化山西提供人才支撐，把山西的園林資源，做成山西的一張強有力名片，讓人們生活在一個風景優美的環境之中。

要想實現秀美新山西的奮斗目標，人才是關鍵，因此，風景園林專業的從業人員應該具備專業品質。首先，具備良好的語言溝通能力。風景園林設計從設計到施工到服務，都要與社會的其它人員進行協調溝通。設計師要能夠使用書面語言和口頭語言將自己的設計傳播給設計委托方、客戶及設計受益者。其次，良好的設計表現能力、手繪構思草圖能力、計算機輔助設計也是不可或缺的能力。最重要的是文化素質及藝術修養，優秀的風景園林作品，要求注入文化要素，提升文化內涵、文化功能和文化心理。作為風景園林設計人員就需要具備良好的文化素質和藝術修養。因此，那些既懂得園林綠化景觀設計，又有藝術修養的人才，具有廣泛的就業前景。

2山西省就業市場與風景園林畢業生的心理期望比較

山西省風景園林設計市場需求旺盛，根據山西省住房和城鄉建設廳公布，太原市被列入國家生態保護與建設示范區。截至2014年年底，太原市已建成區綠化覆蓋面積13365hm2，園林綠地面積11738.1hm2，公園綠地面積3828.4hm2，初步形成了“一軸雙區三楔多廊多園”的綠地系統。未來幾年還將加快生態綠化提檔升級，為城市居民打造綠氧空間。這些都為風景園林專業的發展提供了條件。

風景園林專業對口擇業的范圍主要是在設計院、教育行業、企事業單位的環境園林建設管理部門的工作人員、房地產開發公司的環境建設工作人員、施工企業的風景園林建設施工和管理人員、苗圃、旅游區等風景園林技術服務類型的工作人員。薪資待遇方面，南方比北方要高，東部比西部要高，山西處于中等水平。一般來說初級風景園林設計師月薪2000～3000元，工作年限3年以上的設計師月薪可以達6000元上下，有10年以上經驗的設計型人才年薪可達10～30萬元，加上設計行業普遍存在灰色收入，風景園林行業的普遍收入比其它行業收入要高一些。剛就業的大學生對月薪的期望值普遍比實際要高。風景園林專業是一門實用型學科，因此需要長期的經驗積累，剛畢業的學生往往沒有實際工作的能力，因此畢業生的心理期望值與市場實際能夠提供的薪酬存在一定差距也就是必然的。

3山西省職業院校風景園林教育現狀

山西省共有普通高校80所，其中本科院校33所，專科院校47所。民辦大學有15所，其中民辦本科10所，民辦專科5所。這些學校當中有風景園林設計相關專業的學校不到20所，在職業院校中，相關專業更是鳳毛麟角。從目前的風景園林專業的設置上來看，該專業是一個建立在多個相關專業基礎之上的邊緣性學科，內容涉及建筑、園林、管理、工程等相關學科。在現行的學科體系劃分中，建筑學為一級學科，城市規劃與設計為二級學科，風景園林規劃與設計僅僅作為城市規劃與設計的一部分，相當于三級學科或城市規劃的一個研究方向，學術地位較低。風景園林學科的教育體系主要分為兩部分。一是北京林學院傳承發揚的城市及居民區綠化專業，二是由同濟大學創辦的建筑與城市規劃專業，前者是林業部和農業部的農林系統院校，后者是屬于建設部的建設系統院校。在建筑及規劃院系下又可分為研究風景園林中的建筑設計及空間營造、景觀中的空間環境及風景園林環境設計2個方面。因此，目前的風景園林專業的設置存在很多交叉和割裂的問題，使學生難以形成完整的學習體系。風景園林專業建設需要建立在建筑、園林、管理、工程等相關學科基礎之上，內容涉全面，同時又有自己的側重點。

4職業院校風景園林教育實例

山西經貿職業學院（山西經濟管理干部學院）主動適應山西省加快發展信息產業的要求，緊密結合行業企業，創新體制機制，改革人才培養模式和教學方法，建設校內外生產性實訓基地和“雙師”結構的教學團隊，促進專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接，提升專業建設水平、生產實訓條件和產業服務能力，將專業建設成為有特色的高素質技術技能型專門人才培養基地，培養具備“一技之長+綜合素質”的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型人才。針對專科學習時間短，學生的接受能力不強等問題，學校進行了課程的特色化設計。將課程進行模塊化分類教學，以形成我院的風景園林專業的特色。一年級主要學習風景園林專業所需要的基礎課程，二年級學習專業所需軟件，二年級下學期開始通過對居住區景觀、公建景觀、公園景觀等幾個模塊的具體學習，形成現代學徒制的新型教學模式，讓學生在實踐中學習，培養學生就業所需要的能力。對人才就業的預測，一是技術型人才。即繪圖員或設計師助理。這類人才主要是對計算機軟件較為精通，能準確把設計師的構想表現出來，經過長期的經驗積累成為設計師;二是施工管理人才，這類人才要求對植物配景，精通施工工藝，同時具有良好的溝通能力和施工管理能力。