吳吟
陳默是城里人,是來我們山里支教的城里人。
陳默人如其名,因為聽說除了和學生在一起,他大部分時間都是沉默不語的,即使在開學典禮上,我們的校長慷慨激昂地把他介紹給大家認識的時候,他也只是用酷酷的點頭替代了大家尤其是校長滿心期待的鏗鏘有力、斗志昂揚的長篇演說?!瓣惸莻€人物?!蔽倚南搿?/p>
陳默真是個人物。在他的課堂上,學生就像決了堤的水,那般自由自在,那般歡快奔放。陳默上第一節課時,對學生們說:“我不會完全按照教材的思路走,你們可以挑自己喜歡的美文給我講?!标惸沁@么說的,也是這么做的。于是,他講的課總是離“題”千里,山南海北地侃,侃得學生們目瞪口呆,對他佩服得五體投地;侃得同行們面面相覷,有的自嘆不如,有的不以為然。
陳默班學生的作文也令別班的老師和同學瞠目結舌:看看吧,一篇作文短則幾個字,長則上千字。陳默班的學生解釋說:“陳老師說了,我們的作文只求表達真情實感,不講篇幅長短?!蔽业囊粋€好朋友就在陳默班上,她經常說:“自從陳老師來帶我們班,我們班同學的寫作熱情都大大提高了?!薄瓣惸_實是個人物。”我心想。
在學校里,考試總是不能少的。一旦考試,排名也總是不能少的。考試了,排名了,陳默仍舊是個人物,只是這個時候他就成了讓校長大為光火的人物了。校長三番五次地提醒陳默:“陳默呀,我知道你教學經驗豐富,教學理念新穎,但是,我們山里比不了你們城里呀。我們要的僅僅只是成績呀。陳默呀,你還是按部就班地教書吧,你再這樣教下去,我這個校長也會被你教沒了……”校長心急如焚,但陳默無動于衷。
花開花落,雁南雁北。轉眼兩年過去了。如今的陳默備受學生青睞,但更讓校長頭疼了。這兩年中,校長和陳默數次座談(當然,陳默是只坐而不談),座談的次數取決于考試的次數,座談的效果取決于陳默的態度。陳默的態度一直都很堅決。校長那個急那個惱呀:“陳默呀陳默,你怎么就這么倔?怎么就這么不聽勸?怎么就這么不為學生想、不替學??紤]呢?陳默呀,你若是這么倔,就休要怨我!”
中考前的三個月,校長讓原是語文老師的陳默改教地理了。對此,陳默仍舊沉默,只是沉默里隱了縷笑意,這笑意讓校長有點迷惑。
中考結束,原陳默班的語文成績名列前茅。
校長有點自豪,自豪得有點難過……