基于大數據的高職院校課堂教學質量評價體系探析

柳芝

傳統課堂教學質量主要是由定量與定性相結合方式進行評價，考核方式結果往往不夠科學，本文基于大數據和云技術，對高職院校的課堂教學質量特別是混合式教學質量進行有效評價，提升教師課堂教學質量，提高教師的工作熱情，向課堂45分鐘要質量。

一、構建基于大數據的高職院校教學質量評價體系的意義

隨著大數據和云技術的發展，高職院校的課堂教學方式發生了巨大的變革，傳統教學方式已經不能滿足日常的課堂教學，因此構建基于大數據的高職院校教學質量評價體系，對提高教師課堂教學質量特別是混合式教學質量有一定的意義。首先，構建高職院校教學質量評價體系，特別是結合MOOC資源以及微信平臺的課堂教學評價體系，能夠全方位發現課堂教學中優勢及不足，不斷改進教學模式和教學內容，從而提升高職院校的會計專業學生的職業能力。其次，構建基于大數據的高職院校的教學質量評價體系，擴展了管理的時間和空間維度，可以科學判斷教學活動是否正常、有序、高效。最后，構建基于大數據的高職院校的教學質量評價體系，不同時間維度和不同空間維度的多元評價，能讓學院有關管理部門判斷學校的管理是否有效，深化課堂教學管理，對提高學院的課堂管理工作具有積極意義。

二、基于大數據分析的高職院校課堂教學質量診改

基于大數據分析的課堂教學過程考核性診斷，是指結合mooc專業建設和信息化建設的實際情況，確定專業的診斷點和監測預警參數，實現相關數據的源頭采集和即時采集，通過智能校園平臺進行大數據分析。在此基礎上，定期開展專業人才培養質量診斷，通過自我檢查--自我診斷--自我改進，及時發現問題，及時解決。

通過日常教學監控大屏實施課堂教學質量實時跟蹤、監測預警和反饋，結合督導評價、學生即時評價、課程教學監測、學生學習效果考核性診斷，發現問題并及時進行改進，不斷提升課堂教學質量。

高職院校課堂教學質量診改過程中，發現目前高職院校課堂教學質量評價工作中存在的問題主要是對教學活動的多元評價不夠具體全面，教學質量監督的范圍較窄，對課堂教學質量評價的監督力度有待進一步的加強等問題。

三、高職院校教學質量評價體系的構建

（一）建立全面的教學質量評價體系

要適應高職院校教學質量和標準的要求，就必須構建科學、合理的教學質量評價體系。對課堂教學進行動態的監測，需要構建全方位、立體式、多維度的即時教學評價機制。課堂教學評價應當建立在教學質量監測的基礎上，構建全方位、立體式、多維度課堂教學評價的主要內容是評價教師教學方式多維度、教學內容立體式、教學評價指標全方位。

教學評價的大數據主要來源監測一線，構建教學質量監測是教學質量保障的主要工作，教學質量監測過程中，需要充分提高會計金融學院的部門責任意識，特別是要加強資源庫負責人、教研室從會計專業職業能力培養角度對教學質量進行監測。通過構建“以學院為領導、以會計金融學院為主要負責人、以教研室層面為執行人、備課組為監督人”的四級聯動的教學質量監測體系，實施“教務處、學院教學督導組、專業負責人聽課組、教研室層面聽課組”組成的“四維一體”的監測隊伍對課堂教學質量進行監測。

（二）組建完善的高職院校大數據教學質量評價組織體系

首先，完善建設MOOC資源+超星學習通的教學資源庫平臺。逐步建設MOOC資源+超星學習通的教學資源庫平臺，將本學院的優質教學資源數字化，主要包括教師講課的微視頻、PPT課件，章節測驗等，通過微信超星學習通的方式實現學院網絡教學管理，通過線上線下互動平臺、資源共享平臺的建設，達到教師能夠實現所有數據的整合，最終建設成一個理念領先、技術先進、特色突出的教學資源庫平臺中心。

其次，完善日常教學監控與評價系統。持續加強日常教學質量監控與評價系統的建設，進一步完善系統功能，以保障課堂教學質量為核心，緊盯課堂教學目標，通過與網絡教學平臺進行數據對接，實現對課前、課中、課后數據的實時監控，收集匯總課程資源建設情況、應用情況、作業布置和批閱情況、課堂活動情況、學生的出勤率、課后答疑情況等數據，并對標課堂教學診改相關標準，形成課堂質量報告，分角色主動推送預警數據至職能部門和二級院部，促使其及時調整和改進工作，不斷提高課堂教學質量。

總之，構建基于大數據的基于大數據的高職院校課堂教學質量評價體系質量評價體系，能夠讓課堂教學質量評價更加全面、科學，對高職院校課堂教學管理存在積極意義。（作者單位：江西外語外貿職業學院職業會計金融學院）

本文需要備注課題階段性成果，分別是一下三個課題的階段性成果：

（1）2017年江西省教育廳科學技術研究項目（課題編號：GJJ171330）校企合作績效評價模型探索——基于BSC的視角

（2）2017年江西省高等學校教學改革研究省級立項課題（課題編號：JXJG-17-54-9）基于大數據的高職會計專業學生素質監測與教學質量評價

（3）2017年江西省高等學校教學改革研究省級立項課題（課題編號：JXJG-17-54-4）財務共享服務視角下高職會計專業課程體系優化研究與實踐—以江西外語外貿職業學院為例