淺論小學生網(wǎng)游成癮防控的“宜”與“不宜”

陳小璐 徐忠林

如今，不少家長為了方便孩子的學習及與孩子聯(lián)系，為孩子配備了智能手機等電子產(chǎn)品。但由于缺乏有效的引導與管制，有些孩子開始接觸網(wǎng)絡游戲并沉迷其中，逐漸成癮。針對這一情況，筆者在學校及聯(lián)盟校中開展了學生玩網(wǎng)游情況的調(diào)查。調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)小學中高年級學生都接觸過網(wǎng)游，特別是留守兒童，由于其父母照顧不及，而祖輩又缺少精力，玩網(wǎng)絡游戲已成為常態(tài)，更有甚者已經(jīng)到了“廢寢忘食”的地步。兒童沉迷網(wǎng)游不僅成為家長的一塊“心病”，也是當下社會不可回避的熱點與難點問題。

為此，教育部下發(fā)了《關于做好預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作的緊急通知》，要求各地教育行政部門組織中小學校迅速開展一次全面排查，了解掌握中小學生網(wǎng)絡使用的基本情況，重點排查學生沉迷游戲等問題。這一文件為防控中小學生沉迷網(wǎng)絡工作作出了重要指示。而做好小學生網(wǎng)游成癮防控工作還需要家庭、學校、社會同心協(xié)力，齊抓共管，在具體工作中要力求把握好以下方面的“宜”與“不宜”。

一、宜早不宜遲

古言道：“桑樹條兒從小扼。”教育需要從小、從早入手，對于學生的網(wǎng)游成癮防控也是如此，成人切不可存在僥幸心理。隨著信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入千家萬戶，與人們的生活息息相關。但網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，在帶來巨大便利的同時，也帶來了負面影響。對中小學生而言，網(wǎng)絡游戲成癮問題非常突出。一些游戲公司為了牟利，開發(fā)出容易使人成癮、又兼具暴力色情的游戲，使學生特別是中小學生更容易成癮，并對其學業(yè)、身心健康和社會性發(fā)展造成不可估量的損害。而縱觀當下，一些家長溺愛孩子，在手機、電腦的使用上一味遷就，對孩子玩網(wǎng)游重視不夠，而等發(fā)現(xiàn)問題時，孩子往往已游戲成癮。小學時期是個體習慣培養(yǎng)的關鍵時期，因此，家長、教師要以育人為己任，從起點抓起，早介入、早把控。即在學生接觸網(wǎng)絡的初始階段就要適時把控、及時教育，幫助其了解網(wǎng)絡游戲的利與弊，引導其正確對待網(wǎng)絡游戲。

二、宜導不宜堵

當下，學生沉迷網(wǎng)游已經(jīng)不是個案。對于學生普遍存在的玩網(wǎng)絡游戲的現(xiàn)象，家庭、學校往往采取“堵”的措施。殊不知，一味的封堵，可能無濟于事，甚至可能適得其反。因為封堵導致學生厭學、逃學、離家出走，甚至走極端釀成悲劇的案例時見報端，而這些鮮活的案例啟示我們，解決學生沉迷網(wǎng)游的問題要講究對策，注重教育方法，以導為主。

一是要從多途徑、多角度了解學生上網(wǎng)的原因。比如：有的可能是因為家長的家庭教育方式不當或者過度溺愛;有的可能是因為學習成績不好、習慣不佳，對學習產(chǎn)生厭煩情緒，只好到網(wǎng)絡里尋找屬于自己的自由;還有的是因為自控能力差，一上網(wǎng)就入迷。了解學生上網(wǎng)的種種原因后，教師和家長要給予其心理上的疏導和行為上的引導，引導他們參加網(wǎng)上學習、查閱資料、同學溝通交流等健康有益的活動，幫助其合理安排上網(wǎng)時間，遠離網(wǎng)絡游戲，逐步戒除網(wǎng)癮。同時，要引導學生樹立正確的人生觀，鍛煉意志，提高自控力，建立良好的人際關系。

二是以活動為載體，培養(yǎng)學生文明上網(wǎng)的習慣。以筆者所在學校為例，近年來，為了有效防控學生沉迷網(wǎng)游，學校積極開展網(wǎng)癮防控教育活動;定期邀請區(qū)檢察院法警來校講座，結合蘇教版《品德與社會》教材六年級下冊“網(wǎng)絡連接你我他”舉行以“小學生上網(wǎng)的利與弊”為主題的辯論會;組織學生開展網(wǎng)絡讀書、電腦繪畫、網(wǎng)絡寫作投稿等活動，引導學生文明、健康上網(wǎng);還利用綜合實踐活動課，組織高年級學生以“上網(wǎng)的利與弊”為主題制作手抄報，鼓勵學生寫出上網(wǎng)的體會。這些舉措有效提高了學生積極、健康、文明上網(wǎng)的意識。

三、宜緊不宜松

常言道：嚴是愛，松是害。小學生的心理還不成熟，好奇心強，自控能力差，很容易沉湎于網(wǎng)絡。因此，對于小學生網(wǎng)游成癮的防控一定要嚴而有“格”。家長可以和孩子商討制訂網(wǎng)絡使用協(xié)議，約定使用網(wǎng)絡的時長和內(nèi)容，并要求雙方都嚴格遵守協(xié)議。

此外，防控學生網(wǎng)游成癮需要時刻上緊發(fā)條，切不可麻痹大意，更不能放任自流。因為一旦放松要求，學生可能就會失控，而當學生真正網(wǎng)游成癮時，要想控制則會付出很大代價。需要強調(diào)的是，這個“緊”要把握一個度，要讓學生能夠接受，易于接受，樂于接受。

四、宜文不宜武

面對網(wǎng)游成癮的學生，教師往往只能進行勸誡、說服教育，而很多家長采取強硬的措施，非打即罵。家長的這種簡單、粗暴的教育，往往導致孩子口服心不服，收效甚微。其實，在家長與子女之間、教師與學生之間，理性的溝通很重要。家長對網(wǎng)游成癮的孩子不宜打罵，而應積極查找原因，并與孩子進行有效溝通。據(jù)調(diào)查，家長對孩子關心少、陪伴少、親子關系欠佳是孩子網(wǎng)游成癮的重要原因。此外，一些家長自身酷愛網(wǎng)游，手機整日不離手，自身的說服或教育力不夠，親子之間不能很好溝通，所以孩子除了模仿外，也只能在網(wǎng)游中尋找慰藉。因此，家長無論多忙，都應抽出時間陪伴孩子，并針對孩子的學習生活和上網(wǎng)等活動進行溝通和了解。家長如果發(fā)現(xiàn)孩子有網(wǎng)游成癮的表現(xiàn)，應果斷采取措施隔離網(wǎng)絡，并鼓勵孩子積極參加室外集體活動，建立良好的同伴關系。此外，當孩子上網(wǎng)時，家長應盡量陪同，對其進行引導，并積極鼓勵其參加一些有益的網(wǎng)上活動。

五、宜合不宜分

這里的“合”是指家庭與學校在防控學生沉迷網(wǎng)游問題上要達成共識，形成合力，避免“剃頭挑子一頭熱”。雖然大多數(shù)家長對待孩子玩網(wǎng)游的態(tài)度是堅決的，但也不可否認，有些家長的態(tài)度并不明確，無暇顧及者有之，放任自流者有之，甚至更有的無原則縱容孩子。如果家庭不重視，就會出現(xiàn)學生在學校被“管”得很嚴，而一到周末就變成“5+2=0”，使學校和教師的工作成為徒勞。因此，在防控學生網(wǎng)游成癮問題上需要學校、家庭齊抓共管。

網(wǎng)游成癮防控工作已迫在眉睫，做好小學生網(wǎng)游成癮防控工作需要學校和家庭的共同努力，同時也需要社會各個部門的全方位配合，把握原則，共同為小學生的身心健康發(fā)展保駕護航。

（責任編輯? ?張慧籽）