中國(guó)奧數(shù)的冷與熱：從“全民狂熱”到“全軍覆沒(méi)”

2019年2月25日，第11屆羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽閉幕，中國(guó)隊(duì)無(wú)一人獲得金牌，斬獲銀牌第15名，總成績(jī)排名第6。尤其是比賽第3題滿分7分，參賽的6名中國(guó)選手幾乎被“團(tuán)滅”，僅有一人拿1分，其余悉為0分。而美國(guó)隊(duì)獲得了3塊金牌，俄羅斯隊(duì)拿到2塊金牌，塞爾維亞、羅馬尼亞以及波蘭隊(duì)各獲得1塊金牌。這個(gè)比賽結(jié)果，引發(fā)了一場(chǎng)輿論討論。

得知中國(guó)選手這次未獲金牌的消息后，不少網(wǎng)友對(duì)此表示不滿，甚至把失利的原因和之前教育部取消奧賽和升學(xué)掛鉤的政策聯(lián)系到一起。一些以“奧數(shù)大國(guó)”引為自豪的國(guó)人似乎接受不了，將之詬病為“全軍覆沒(méi)”“慘敗”。“數(shù)學(xué)大賽中國(guó)隊(duì)全軍覆沒(méi)”這一話題也一度登上微博熱搜榜。

對(duì)于陷入輿論焦點(diǎn)的中國(guó)奧數(shù)，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人認(rèn)為，奧數(shù)依然很重要，應(yīng)該從小培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)孩子的奧數(shù)潛能，等孩子成年了再培養(yǎng)就晚了。有人認(rèn)為，取消奧數(shù)是對(duì)的，中國(guó)過(guò)去在奧林匹克競(jìng)賽上有很優(yōu)秀的表現(xiàn)，但那是強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，其實(shí)學(xué)生的興趣和整體的素養(yǎng)并沒(méi)有提高。也有人認(rèn)為，奧數(shù)本身沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，過(guò)錯(cuò)在于功利的人生哲學(xué)。拿金牌也好，升學(xué)也罷，“全民奧數(shù)”最可怕的結(jié)果，就是從小灌輸給孩子的不是興趣，而是功利性邏輯。

多維解讀

角度一：奧數(shù)教育不可一刀切

雖說(shuō)參加奧數(shù)競(jìng)賽不一定能發(fā)掘?qū)W生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，但也不能一刀切地取消奧數(shù)。我們應(yīng)該給予孩子更多的選擇，而不是讓每個(gè)孩子都走一樣的學(xué)習(xí)成才之路。當(dāng)然，放開(kāi)奧數(shù)也不一定就能激勵(lì)學(xué)生真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)，但一刀切地取消奧數(shù)，只會(huì)扼殺越來(lái)越多極具數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生。可見(jiàn)，奧數(shù)教育不可一刀切，對(duì)奧數(shù)教育要正本清源，引導(dǎo)孩子們盡可能按照自己的興趣去選擇，從而讓奧數(shù)真正激起學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和熱情，讓奧數(shù)成為真正喜歡數(shù)學(xué)者的競(jìng)賽。

角度二：成績(jī)下滑無(wú)關(guān)“禁奧令”

中國(guó)隊(duì)此次數(shù)學(xué)競(jìng)賽遭遇失利需要反省和改進(jìn)，但不能將成績(jī)下滑跟取消奧數(shù)競(jìng)賽類(lèi)升學(xué)加分項(xiàng)直接關(guān)聯(lián)起來(lái)。其實(shí)，“禁奧令”不是不要奧數(shù)，而是遏制瘋狂的“全民奧數(shù)”。中學(xué)生參加國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)是一項(xiàng)遠(yuǎn)離功利、公平透明的智力角逐，它是精英教育的一部分，不可能面向大眾。但是，因升學(xué)擇校競(jìng)爭(zhēng)而火爆的“全民奧數(shù)”已經(jīng)偏離了“奧數(shù)”競(jìng)賽的初衷，所以結(jié)束全民奧數(shù)是對(duì)的。那些把中國(guó)隊(duì)成績(jī)下滑跟取消奧數(shù)競(jìng)賽聯(lián)系在一起的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。總之，把數(shù)學(xué)大賽失利的原因和之前取消奧數(shù)加分聯(lián)系到一起是無(wú)稽之談。

角度三：擺正奧數(shù)的位置

作為一項(xiàng)智力競(jìng)賽，奧數(shù)的目的是通過(guò)競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)方面有潛力的學(xué)生，激發(fā)更多人對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和關(guān)注。因此，我們既不能過(guò)度關(guān)注奧數(shù)，也不能對(duì)其拋而棄之，要擺正奧數(shù)的位置，在適應(yīng)中小學(xué)生教育成長(zhǎng)規(guī)律的前提下引導(dǎo)學(xué)生參賽，避免功利地追逐競(jìng)賽成績(jī)。奧數(shù)存在的價(jià)值，是讓有志趣者一展才華，而不是為了功利的獲獎(jiǎng)或者成為名校的敲門(mén)磚。至于少數(shù)幾個(gè)學(xué)生有沒(méi)有獲獎(jiǎng)，并不能代表中國(guó)學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)有天分和有興趣的孩子，讓適合競(jìng)賽的孩子去競(jìng)賽，讓好苗子成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，才是奧數(shù)應(yīng)有之義。