尋找快樂(lè)的五線譜

宋玉珍

摘 要：我們每天和孩子們?cè)谝黄穑刻旄惺苤麄兊奶煺媾c童趣，不知不覺(jué)間便會(huì)忽略年齡的界限，擁有一顆快樂(lè)年輕的心。試問(wèn)：有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡面帶微笑，快樂(lè)和善，自信滿滿的老師呢？所以，讓自己高興起來(lái)！做一個(gè)快樂(lè)的教師，讓一個(gè)快樂(lè)的老師帶出一幫幫快樂(lè)的孩子，整個(gè)校園就像一棵快樂(lè)成長(zhǎng)的大樹，枝繁葉茂，成為孩子們的樂(lè)園。

關(guān)鍵詞：感受天真與童趣 擁抱快樂(lè)心情

中圖分類號(hào)：G623.71? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1003-9082（2019）06-0-01

今年我接任了一年級(jí)班主任的工作。面對(duì)二十七張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵祝腋械截?zé)任的重大。一年級(jí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的將來(lái)更起著至關(guān)重要的作用。

所以從第一天開始就重視對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，比如教他們坐姿、站姿，如何整理書本，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問(wèn)......第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用洪亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時(shí)候，要坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開始就讓他們意識(shí)到與學(xué)前班的不同。?對(duì)于打掃衛(wèi)生。每周一總要提醒孩子們要注意的事項(xiàng)。放學(xué)后才感覺(jué)到總算完成了一天的工作。第二天又一如既往的進(jìn)行著，這就是一年級(jí)班主任的日常工作。有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過(guò)，望著一個(gè)個(gè)天真可愛的小臉孔，你會(huì)感到再苦再累也值得。

班上有一名叫琪琪的孩子簡(jiǎn)直可愛的不得了。前一段時(shí)間，測(cè)試成績(jī)很不理想，我把她叫到身邊，告訴她說(shuō)：“琪琪，你要好好學(xué)習(xí)，不懂就要問(wèn)，不然你會(huì)得倒數(shù)第一的。”結(jié)果，我聽到了這樣的回答，“倒數(shù)第一也是第一啊。”我無(wú)語(yǔ)。在孩子的世界里，或許沒(méi)有那么多復(fù)雜的想法，他們只知道學(xué)習(xí)是一件應(yīng)該做的事情。面對(duì)眼前這個(gè)可愛的小朋友，我慢慢地給她講道理，我說(shuō)：“雖然倒數(shù)第一也是第一，但意義是不一樣的。平時(shí)太貪玩，不努力成績(jī)就會(huì)差，你應(yīng)該能夠做得更好。”小琪琪點(diǎn)了點(diǎn)頭，我不知道她是似懂非懂，還是恍然大悟。

還有一次，測(cè)試完后，我告訴學(xué)生試卷要拿回家讓家長(zhǎng)看一看，讓家長(zhǎng)簽名并寫上家長(zhǎng)意見。琪琪這樣來(lái)了一句：“什么叫家長(zhǎng)意見？”我隨口說(shuō)：“就是寫上點(diǎn)看完試卷想說(shuō)的話。”也不知道是我敘述的不清楚，還是孩子的想法太幼稚，琪琪說(shuō)：“啊？老師，寫上話，是畫上畫嗎？”全班同學(xué)哄堂大笑。

孩子是天真的，是可愛的，他們就像一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無(wú)，恩威要掌握好度。這個(gè)年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的，老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。態(tài)度決定成敗，這就是一年級(jí)班主任默默無(wú)聞的工作，瑣碎平凡的生活。但是，它卻是從我心底流淌出來(lái)的最真實(shí)的心聲。

記得在去年五年級(jí)的課堂上，班里的小“機(jī)靈鬼”突然高高地舉起了手，我示意他說(shuō)話。小家伙說(shuō)：“老師，您當(dāng)初為什么要選擇教師這個(gè)職業(yè)呢？您怎么不去當(dāng)一個(gè)科研工作者或者選擇別的職業(yè)呢？” 雖然我知道，這孩子平時(shí)腦洞很大，有時(shí)他的一些奇思妙想也會(huì)引得大家哈哈大笑。但此刻，我想這孩子這樣愛思考問(wèn)題，應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)，或許在他的小腦袋里，覺(jué)得選擇當(dāng)老師一定是有原因的，或者還有更多的疑惑，需要我去解答。

我隨即說(shuō)道：“我覺(jué)得當(dāng)老師，看著自己的學(xué)生們一天天在成長(zhǎng)，是一件很幸福的事呀！”小家伙不以為然，眉頭一皺，反駁道：“可是，您這一輩子就是一名小學(xué)老師呀！”這時(shí)，另一名學(xué)生急了，說(shuō)道：“如果咱老師當(dāng)初不當(dāng)老師，怎么會(huì)成為我們的老師呢？你想讓老師離開我們嗎？”這時(shí)全班同學(xué)好像都打開了話匣子，小手舉得一個(gè)比一個(gè)高。一小女生大聲說(shuō)道：“我看過(guò)一篇文章說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，所以咱們老師選擇了當(dāng)老師。” 一名同學(xué)說(shuō)道：“緣分那！”……聽著大家你一言我一語(yǔ)，我忽然覺(jué)得這就是當(dāng)老師的幸福。我高興得不得了，和孩子們?cè)谝黄穑瑩碛幸活w童心，多好！

我說(shuō)：“的確，當(dāng)你們長(zhǎng)大考上大學(xué)，再回頭一看，你的老師還會(huì)在這里，開心的做著老師。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：‘花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭的。教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。看著你們快樂(lè)地成長(zhǎng)獲得成功，我們心中就會(huì)有說(shuō)不出的喜悅。還有人說(shuō)教師不是領(lǐng)袖，也不是英雄，但領(lǐng)袖、英雄卻是教師的學(xué)生。老師希望你們‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。你們的一生中也會(huì)面對(duì)很多次選擇，只要你用心去做，認(rèn)真對(duì)待，你就會(huì)感到快樂(lè)。”

小家伙們?nèi)粲兴迹瑳](méi)有再繼續(xù)追問(wèn)的了。課后，我的思緒卻在飛揚(yáng)幸福真的就是一種感覺(jué)。我們以積極的心態(tài)去面對(duì)生活。那么，生活就會(huì)像鏡子一樣反射給我們笑臉。幸福的花兒就會(huì)如期綻放。

忽然想起一篇文章中講到：在美國(guó)西雅圖有一個(gè)著名而普通的魚市，這個(gè)魚市之所以于眾不同，是因?yàn)槟抢锩刻煨β暡粩啵恳粋€(gè)在那里的人都非常快樂(lè)地從事各自的本職工作，而到那里買魚的人也感到是一種享受。在他們看來(lái)，大多數(shù)情況下，并不是生活虧待了我們，而是我們的期望太高以至忽略了生活中快樂(lè)的五線譜。

是啊，或許我們忽略的才是最珍貴的。布置好一個(gè)整潔明亮的教室，是一種快樂(lè);上一堂令自己和學(xué)生滿意的好課，是一種快樂(lè);看到全班的學(xué)生做一次好作業(yè)，是一種快樂(lè);把生活的感悟和朋友分享還是一種快樂(lè).......幫助別人之后的快樂(lè)是溫馨的，努力付出之后的快樂(lè)是充實(shí)的，收獲成功之后的快樂(lè)是甜美的。或許我們做得不是最優(yōu)秀，最好的，但我們可以讓自己做得更好，讓自己滿意，讓自己快樂(lè)。

其實(shí)快樂(lè)是一種感覺(jué)，快樂(lè)也是一種心境，快樂(lè)還是一種財(cái)富和享受。而生命原本就是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)結(jié)果。一路走來(lái)，當(dāng)外力無(wú)法改變時(shí)，我們何不從內(nèi)心出發(fā)，改變自己的心態(tài)，或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，收獲更多。

我們每天和孩子們?cè)谝黄穑刻旄惺苤麄兊奶煺媾c童趣，不知不覺(jué)間便會(huì)忽略年齡的界限，擁有一顆快樂(lè)年輕的心。試問(wèn)：有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡面帶微笑，快樂(lè)和善，自信滿滿的老師呢？所以，讓自己高興起來(lái)！做一個(gè)快樂(lè)的教師，讓一個(gè)個(gè)快樂(lè)的老師帶出一幫幫快樂(lè)的孩子，整個(gè)校園就像一棵快樂(lè)成長(zhǎng)的大樹，枝繁葉茂，成為孩子們的樂(lè)園。