網絡環境下中學計算機教學思路轉變研究

候曉燕

摘 要：隨著信息化進程的不斷加快，計算機成為了人們工作、生活的重要助手和伙伴。如今，中學計算機教學也隨著新課程改革發生了一些變化，在中學教育階段，只有實現計算機教育和網絡環境的結合，才能使計算機的學習對學生今后的發展產生巨大的幫助作用。本文主要對當前中學計算機教學的基本情況和網絡環境下中學計算機教學思想的轉變方法進行了簡要探討。

關鍵詞：網絡環境 中學 計算機教學 思路轉變 研究

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

當前，在中學教學工作中，計算機教學工作的廣泛開展，既有利于實際教學活動的有效實施，也便于學生學習。網絡環境對教師的教學思想有改進作用，可以豐富教師的教學內容，也利于整體教學質量的提高。但目前中學計算機教學仍存在一些問題，有待進一步調研。

一、當前中學計算機教學的基本情況

1.忽視學科特點

應用性與靈話性是中學的計算機教學的基本特點。但是，把握不到學科精髓，教學死板，忽視學科特點是目前中學的計算機教學的基本特點。比如，教會學生如何自主操作，靈活運用是計算機教學的重點。大多數中學計算機課程安排都比較少，教師的演練教學法不夠科學是目前計算機教學的一些阻礙。面對千變萬化的信息技術，教師教授的內容不是最全面的，而且面對這種講解授課，學生的記憶不是很清晰，很容易忘記，這樣的教學，忽視了學科的靈活性也不利于學生對計算機學科鉆研精神的培育。

2.教學方式較為落后

在中學課堂教學中，大部分時間學生只是被動的聽講，這無疑會使學生的學習效率大大降低。這種傳統“填鴨式”的教學方法已不適用于中學的計算機教學工作。如今，注重學生的實際操作水平的提升是新的教育理念所倡導的內容，同時網絡化的教學過程，也利于學生學習興趣的提升。

3.教學與網絡脫節

網絡的作用發揮不大是一些中學計算機教學的基本特點，利用網絡進行與學習無關的活動也是大部分教師擔心的內容。這樣的擔心不僅不利于學生知識的學習，而且也不利于教學活動的開展，沒有網絡的計算機教學總是比較淺薄的。

4.教學要求比較死板

現階段，通過設置一致的教學目的和要求方便教學和統一管理是大部分中學進行計算機教學時的基本方法，它的靈活變通性是比較欠缺的。一般中學計算機教學實踐中，如何使用計算機，了解信息技術的發展史是經常開展的內容，但實際情況是學生早已掌握了計算機的基本使用方法，這樣遵照傳統的教學要求，教師會缺乏教學積極性，同時也不利于學生興趣的提升。其次，嚴格按照老師的教學要求去展開學習是中學計算機教學的一大特點，差異化的分層次教學是不被允許的，這不僅束縛了一些學生的發展，也影響了教學進度與質量。

二、網絡環境下中學計算機教學思想的轉變方法

1.優化計算機教學理念

在互聯網時代下，教育的發展比較迅速。中學計算機教學要轉變教學思想，抓住計算機的特點和優勢，開展教學活動。通過創新教學思想，運用豐富的教學資料，并讓學生發揮主觀能動性，有更大的空間進行自主學習和操作。這樣一來，學生可以在教師的要求下，以自身的興趣為導向來探索計算機學習的奧秘。此外，在網絡世界中，合適的資源是重要的，教師只有通過適合學生學習的資源的充分利用，保證課堂教學質量，激發學生興趣，才能確保教學目標的實現。

2.創新教學模式

創新教學模式和教學手段，發揮網絡的優勢，豐富教學內容是網絡時代計算機教學要開展的基本工作。好的教學方式是增加師生之間的感情的重要方式。網絡環境的背景下，將豐富的教學資源運用于實際教學是中學計算機教學應該研究的內容，例如，通過網上的計算機教學視頻和素材的運用，實現資源共享，教師將學習素材傳到學生的電腦里，讓學生參考學習，同時也可以拷貝帶走，用于課下自主學習。這樣的方式做到了以學生為中心，使傳統教學模式得到了改變，達到了創新教學模式的目的。

3.營造良好的網絡環境

很多中學一直采用保守的計算機教學的方法，是怕學生誤人歧途，因為網絡環境的使用具有兩面性。因此，學校以及老師共同努力為學生學習營造良好的網絡環境是促進中學計算機教學思路轉變的重要一方面。例如，建立一個計算機教學網絡平臺是不錯的選擇，學生只能通過電腦連接上這個網絡平臺，這個平臺上包含了豐富的內容，包括名師講解視頻，各類教學視頓、素材。同時，學生可以通過在網頁上建立自己的學習空間的形式，進行文字編輯，塑造自己的學習空間。

4.因材施教的教學方法

“因人施教”的理念也是教師在教學過程中應該考慮到的內容，教師在進行計算機教學實踐過程中，應充分發揮網絡形象、有趣、生動、直觀的特點，依據學生個體的不同特點開展教學工作，使學生的學習能力得到更快的提升。每個學生接受新鮮事物和知識的能力都不盡不同，其所擅長的方面也具有差異性，在計算機教學過程中，如果學生在某一方面有了興趣，教師一樣要抓住時機，加以引導。對于計算機基礎較差的學生，以最基本的教學為著力點，逐漸加深學習難度，使學生理解教學內容的能力逐漸提升;對于基礎比較好的學生，通過更加深入的知識講解，可以讓學生的能力更快的提升;有針對性的指導，不同層次的學生都會受益，不僅可以幫助學生找到適合自己的學習方法，提升計算機的基本能力，而且能提升學生的創新意識，發揮學生的學習能動性，促進學生學習水平和能力的共同提升。

三、結語

在信息時代，網絡與中學階段的計算機教學目標實現是緊密相關的，在網絡環境下，傳統的中學計算機教學有了全新思路，網絡教學資源的豐富性和便利性，引導學生主動學習計算機知識，充分調動了學生的學習興趣，促進了教學質量和教學效果的提升。在大家的不斷探索創新下，中學計算機教學模式必將不斷更新，也將更好的促進中學計算機教學工作的開展。

參考文獻

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