提高我校專業(yè)實驗室設備利用率的初探

何本連

摘 要：近幾年來隨著中職學校各實驗室基地立項建設，實驗室的設備日趨完善，規(guī)模也變得越來越大，如何充分發(fā)揮實驗儀器設備的作用及其利用率，產(chǎn)生投資效益，減少資源的閑置和浪費，盡可能滿足和提高教學需要，是實驗建設和管理的重要課題。文章主要從實驗室管理、設備配置、管理人員業(yè)務水平等因素對提高實驗設備利用率的影響進行探討。

關鍵詞：中職學校 實驗室管理 設備利用率

中圖分類號：G482文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

一、引言

近幾年來國家對中職學校的進行了許多政策性的傾斜，加快職業(yè)教育發(fā)展，加大中職學校軟硬件建設。就我校而言，從2008年開始的電子專業(yè)基地建設、畜牧獸醫(yī)實訓基地建設、植物保護專業(yè)實驗室建設、汽車專業(yè)、園林專業(yè)、加工專業(yè)、水產(chǎn)專業(yè)等實驗室建設…..增加中職學校實驗室的建設和實驗設備專項的投入，充實完善相關專業(yè)的教學設備。然而，大量設備的增加，對如何提高設備利用率，使有限的資源能夠充分地為教學服務，提高教學水平，盡可能減少資源的閑置和浪費成為學校教學管理和實驗室管理的重要課題。

二、實驗室利用率的現(xiàn)狀

1.管理體制陳舊，業(yè)務管理水平偏低

目前中職學校的實驗室管理手段落后和管理水平低下。主要表現(xiàn)在實驗室管理體制上，沿用-校-專業(yè)-室的管理模式，在這種管理模式下，實驗室按照專業(yè)課程進行設置，統(tǒng)籌不科學，從格局上實驗室規(guī)模小而多，實驗功能單一，從設備上出現(xiàn)配備重復。在設備管理、使用制度建立方面，缺乏統(tǒng)一規(guī)范突顯學校標志性管理使用手冊、信息登記卡信息等，各室自成一體，管理方式各異，很不規(guī)范。學校的資產(chǎn)管理方面，實驗中心雖已建立各室資產(chǎn)的電子文檔檔案，但是尚未建立資產(chǎn)管理的信息平臺，管理人員不能對全校的資產(chǎn)實行集中管理和實時監(jiān)控，無法實施統(tǒng)一安排和調(diào)度，更難實現(xiàn)實驗設備的跨專業(yè)共享和擴大實驗儀器設備的服務范圍。

2.大型專業(yè)實驗設備利用率低，難發(fā)揮較好的專業(yè)實效

目前，學校各專業(yè)實驗室大型的、精密的專業(yè)儀器設備利用率不高。原因雖有多方面，但歸納起來有以下幾個主要方面：第一，實驗設備的采購依照國家中職學校重點示范校的實驗室配備標準配備，但實驗教學活動的開展、使用與配備儀器設備不相適應;第二，應用范圍有限，中職學生教學實習活動以實踐技能為主，很難有相關學科領域的研究，導致高精尖的專業(yè)設備利用率比較低;第三，許多高端的儀器設備配套設施跟不上，不管是從經(jīng)費，資源來源途徑均存在困難，不能正常投入使用;第四，有些購置設備缺乏教學實用性，購置后閑置無用。

3.實驗管理人員隊伍配備不科學，實踐教學質(zhì)量受限制

實驗管理人員的學歷、職稱、專業(yè)素養(yǎng)偏低，技術水平參差不齊。實驗管理人員在專業(yè)知識，專業(yè)技術水平方面較為局限，得到學習深造機會又比較少，對一些高尖精的專業(yè)設備了解欠缺，無法對實驗設備進行有效的管理，從而影響了實驗設備的利用率。每個實驗室配備實驗人員1到2人，每個實驗人員管理一層或整棟實驗樓，或者肩負兩個專業(yè)的實驗實習工作，導致更多時候?qū)嶒炄藛T只是對儀器設備僅起到一個保管員的作用，沒有較高專業(yè)素養(yǎng)來保證充分利用儀器設備，更不必說開發(fā)設備的新功能，為提高教學質(zhì)量發(fā)揮作用了。

4.實驗管理人員專業(yè)技術水平偏低，與實驗教學不相適應

我校實驗室從事實驗管理人員目前為18人，中職職稱有5人，高職職稱1人。一直以來，中職學校的實驗室管理中，普遍存在著一人管理幾間室的現(xiàn)象，不僅工作量大，實驗室員隊伍業(yè)務水平的建設也僅停留在一般性教學層面上的教學輔助作用水平，不能獨立完成實驗課的授課任務。近幾年來，學校雖對實驗員隊伍進行了補充，使實驗員隊伍得到了數(shù)量上的充實。不過新生力量多缺乏專業(yè)實踐，對實驗設備也多不了解，實踐能力略顯偏低，還只是在成長過程，難以獨擋一面開展工作;此外，根據(jù)學校的校情，實驗人員在業(yè)務培訓、專業(yè)學習方面也很難有機會走出去，專業(yè)技術水平提高不快，不能很好適應教學的需要。整體而言，實驗員隊伍在軟件方面建設還有很大的提升空間。

5.采購儀器設備缺乏科學論證和后續(xù)跟蹤管理

近幾年，國家對中職學校投入，對各校專業(yè)建設越來越重，在實驗設備的購置通常是由各教研室專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)課程設置需要以及自身的教學需要進行配備和制訂申報計劃。往往由于申報時間緊，任務重，沒有得到充分的醞釀討論，各教師制訂計劃時均不可避免帶有很大的主觀性，導致所購設備不夠全面、設備指標參數(shù)不夠明確和詳細，易出現(xiàn)儀器設備重復申購或者低端的現(xiàn)象。另外，由于管理不到位，設備采購回來后，在驗收調(diào)試、信息登記、使用管理、維護維修等方面均存在諸多問題，致使很多設備信息不完善，有不能使用的，有不懂使用的，或不適合教學的，或是閑置的，造成較大的資源浪費，或是利用效率不高，不能充分發(fā)揮設備為教學服務的作用。

三、提高設備利用率的措施

1.完善管理制度，規(guī)范設備的采購程序，加強儀器設備規(guī)范化管理

目前，學校實驗室已開始推行“7S”管理目標，內(nèi)容包括：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等。這僅是實驗室管理進一步規(guī)范化的第一步。提高實驗設備的利用率應從管理制度、設備購置及規(guī)范化管理等方面努力：第一、建立完善管理制度，各實訓室要根據(jù)各專業(yè)建設和行業(yè)發(fā)展的實際，制定一套合理規(guī)范的建設和管理制度，根據(jù)實訓室的教學功能制定嚴格的操作規(guī)程，實行專人管理，使實訓教學等各項管理科學化、規(guī)范化;第二、提前做好儀器設備采購預案，設備采購方案應經(jīng)過科學論證，確保儀器購置得當;第三、制定設備管理、驗收登記相關制度、程序，實行質(zhì)量反饋;第四、對大型儀器設備的操作規(guī)程、運行記錄，維修記錄、技術資料收集與存檔進行嚴格管理;第五、對相關管理人員明確崗位職責，培訓上崗;第六、實驗管理人員及時對設備進行存檔，財產(chǎn)造冊，分類整理，及時上報管理部門。

2.建立數(shù)字化管理平臺，有效地提高實驗室的管理水平和儀器設備的利用效率

數(shù)字化管理是指利用計算機、通信、網(wǎng)絡和人工智能等技術實現(xiàn)量化管理對象和管理行為從而完成計劃、組織、協(xié)調(diào)、服務、創(chuàng)新等職能的管理活動和管理方法的統(tǒng)稱。為了更科學、高效地管理和運用實驗室為教學服務，應以教務部門為牽頭，以實驗中心為主，創(chuàng)建學校的實驗室數(shù)字化管理平臺。通過數(shù)字化管理平臺，可以大大提高實驗室的管理水平，搭建各實驗室之間的橋梁，有效地統(tǒng)籌各實驗室人、財、物的交流;此外，通過建立起的信息資源庫可以減少物資采購的盲目性，提高質(zhì)量，節(jié)約資金，還可以促進各個實驗室之間的資源共享，方便進行教學科研合作，使管理層人員輕松地實現(xiàn)管理功能。

3.合理配置人員，提高實驗人員業(yè)務水平

在實驗室管理的諸多因素當中，人的因素是第一位。合理配備實驗室的人員，加強實驗員隊伍的建設，使實驗人員知識結(jié)構(gòu)更趨科學合理，人員工作職責明確，是提高實驗設備利用率的根本保證。隨著信息技術和科技水平不斷更新提高，先進的設備越來越多，對實驗人員的技術和管理水平也提出了更高的要求?？茖W操作才能保證儀器設備的正常運轉(zhuǎn)，確保使用率、完好率，防止閑置和浪費。同時設備的維護、利用和功能開發(fā)也離不開實驗人員的專業(yè)技術水平。因此，學校有必要通過各種途徑提高實驗管理人員的綜合素質(zhì)。可以從如下幾方面考慮：第一、加強對現(xiàn)有人員的培訓學習與深造。有計劃地對實驗人員進行培訓，夯實專業(yè)素養(yǎng)，提升工作能力，提高教學服務水平。第二、制定相應的激勵措施和獎懲機制，充分調(diào)動實驗人員的工作積極性和主動性，激勵實驗人員樹立終身學習的理念以適應不斷更新的知識技術變革;第三、是需要學校制定有關政策，積極鼓勵和引導一部分專業(yè)技術教師參與到實驗室的管理和研究上來，使實驗室管理水平得以提高，高、精、尖儀器設備得到更充分的開發(fā)和利用;第四、鼓勵實驗員參加企業(yè)實踐，提高專業(yè)不平，提高實驗設備的利用率，為教學更好的服務。

4.信息共享，提高設備為教學服務效率

為全面加強中等職業(yè)學校內(nèi)部建設和管理，提高辦學水平和教育質(zhì)量，廣西從2018年起，實施中等職業(yè)學校星級認定工作，實驗室作為評比的教學硬件，在評比中發(fā)揮重要的作用。信息不暢，在很大程度上影響了各實驗儀器設備的統(tǒng)計與資源共享。學?？梢酝ㄟ^建立實驗室數(shù)字化信息管理系統(tǒng)，在網(wǎng)絡上建立一個設備管理中心，為儀器設備提供網(wǎng)上查詢、報修、使用和審批業(yè)務，對全校的儀器設備進行集中管理和實時監(jiān)控，通過對儀器設備的統(tǒng)籌安排和調(diào)度，擴大儀器設備的使用面，提高設備的利用率。同時也為學校面對各種學校教學評估工作、教學檢查工作、教學診改工作，新專業(yè)申請帶來便利和提高工作效率。

5.校企合作辦學，互利共贏 ，發(fā)揮職能，服務地方經(jīng)濟建設

目前，學校教學實踐與社會需求、企業(yè)互為封閉，產(chǎn)、教、學相互脫節(jié)現(xiàn)象是一個長期存在的問題。校企辦學是順應新時期的課程改革之需，更是順應社會發(fā)展，更新教育理念，提高教學質(zhì)量之必要。學校擁有先進的實驗室和儀器設施，這些都是難得的優(yōu)質(zhì)教育資源。學校教學實踐應與企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展的實際緊密聯(lián)系，充分利用先進的設備資源，準確把握社會對人才需求和人才培養(yǎng)方向。實現(xiàn)企業(yè)技術與學校教學實踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生的操作能力和動手能力、生產(chǎn)實踐能力，其次，實驗室基地除了對校內(nèi)學生提供實踐教學外，還承擔對職業(yè)新型農(nóng)民、城鎮(zhèn)待業(yè)下崗人員企業(yè)員工以及各級各類職校教師的技能培訓工作，提高職業(yè)教學水平，更好地服務地方經(jīng)濟建設。

參考文獻

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