高考考場作文救急方案

王學華

高考考場作文，拼的不完全是才華、思想和五花八門的寫作方法，同樣需要引起考生高度重視的還有考場應對的技巧。在考場作文的寫作中，意外情況不可避免，對此做好心理準備，同時掌握一些應急的措施是很有必要的。下面介紹幾種行之有效的救急方案。

臨場癥狀1：看到題目，心里發慌，難以下筆

救急方案：靜下心來，快速構思，列出提綱

有些考生由于緊張，一看到題目心里就發慌，不知道從哪里下手，這個時候首先要沖淡緊張情緒，讓自己冷靜下來，快速進入寫作狀態;其次，反復默讀文題內容（包括材料、要求等），及時記下頭腦中迸發的思維火花;再次，將材料中的內容進行分解，確定哪些內容是主要的，將主要內容中的關鍵詞語擴展成一個判斷句，以此為作文中心，同時根據自己的素材積累和實際情況，選擇自己最擅長的文體。

臨場癥狀2：論證上難以展開

救急方案：采用多種論證方法

在審題立意準確的前提下，如果論證上難以展開，那么可以采取以下一些辦法來補救：

1.橫向拓展法，如用“首先”“其次”“再次”等序列詞語，可以提出一系列分論點，使中心論點得到充分論證，或用“同樣”“相似的情形還有”等過渡詞句組織材料，也會顯得論證充分，過渡自然，脈絡清晰;

2.縱深挖掘法，如用“造成這種局面的原因是什么呢”“假如具備了”“假如沒有”“總體來看”“總之”“與此相反”等，效果就會很好，人們把這些歸納為“因果論證法”“假設論證法”“歸納論證法”“對比論證法”等;

3.故設責難法，即在進行了一定的論證后，用“也許有人會問”“也許有人會說”等猜想別人可能對自己觀點產生的質疑與批駁，接著通過對這種觀點的反批駁，使自己的觀點站立得更加牢固。

4.辯證分析法，對文中的有關觀點作辯證分析，不然，就顯得思想不深刻、不成熟，難得高分。在這方面，“然而”“話又說回來”“另一方面”都是常用的表達轉折過渡的詞語，“另一方面”“另外”“需要補充的是”“需要說明的是”等過渡句，也可拓展思路，使論證更加嚴謹，甚至無懈可擊。

臨場癥狀3：寫到中間，發現偏題，不知所措

救急方案：及時調整，轉向正途，自圓其說

開始寫作時，考生還能圍繞主題展開，寫著寫著，發現有點偏題了，于是出現了不知如何是好的情況。立意偏差是考生在臨場發揮時最容易出現的一個問題，也是最頭痛的問題，因為出發點出現了問題，后面的問題就會越來越大，得高分的希望極其渺茫。而此時時間又很緊張，因此不宜動“大手術”。正確的做法是：

1.及時調整，轉向正途。如果已寫部分雖然立意出現偏差，但還有挽回的余地，就要當機立斷，努力向正確方向靠攏;如果仔細審視之后發現已寫部分沒有利用價值，就一定要忍痛舍棄，重新開始，這是不得已而為之的辦法。

2.巧妙過渡，果斷扭轉。審視話題和自己寫的內容，找出兩者之間的聯系，用概括句、轉折句將所寫的內容與話題有機地“焊接”在一起，讓新主題可以統帥全篇。

3.強化扣題，自圓其說。一旦發現自己的文章有跑題的傾向，最好的辦法是使用點題的句子點明主旨，或者反復進行強化扣題，把思路撥回到緊扣題目的內容上來，用充足的內容證明和論述即可。

臨場癥狀4：材料缺乏，內容單薄，無米下鍋

救急方案：放開眼光，四處尋找，想象聯想

在審題立意之后，一些考生充滿信心地開始寫作，可是，一提起筆來卻找不到所需要的材料，只好坐著干著急。“巧婦難為無米之炊”，這時候應該放出眼光，四處尋找，及時進行想象聯想。具體來說，可以進行以下幾個方面的操作：

1.在各科的課本和身邊生活中尋找材料;

2.從最近看到的電視、聽到的新聞中找材料;

3.從眼前的語文試卷中找材料，可以看看試卷前面的閱讀材料（文言文、古詩、現代文等）和語言表述題提供的材料有沒有與作文題相關聯的內容，如果有的話，可以臨時借來救一下急，但是千萬不要原文照抄！這雖然是下策，但是能把作文補充完整了，總比不能完篇好，得分也要高一些;

4.從文學名著中找材料。

此外，改造舊作，稍加變通和更換，也可成為好的材料。

臨場癥狀5：思路堵塞，思維混亂

救急方案：穩定情緒、認真構思、理清寫作思路

因受時間和空間等因素的限制，許多考生在行文過程中一時想不起下文，思路在短時間內無法打開，如何避免思路堵塞、思維混亂的狀況呢？

1.穩定情緒，樹立良好心態

首先，要相信自己能寫好作文，平時的復習完全可以應付考場上的寫作。其次，放松心情，可以閉目養神深呼吸，讓全身放松，沖淡緊張情緒，排除精神壓力。

2.認真構思，做到“胸有成竹”

“只有袖手于前，方能疾書于后”，審準了題目立好了意，想定了需要的材料，安排好了文章的結構層次，構思好了開頭結尾、起承轉合等，心中有成竹，作文就會一揮而就。當然這種寫前的構思過程是需要時間的，但“磨刀不誤砍柴工”，它為后來的奮筆疾書創造了良好的條件。

3.理清思路，迅速拓展

無論是寫記敘文還是議論文，在思路堵塞、思維混亂時，我們都要圍繞寫作對象（人、事、物或者論述的中心問題）進行多向聯想，同時，根據寫作內容的需要，進行多向拓展。一般來說，多向聯想可以從以下六個范疇來進行：（1）評價，即對寫作對象進行價值評判，確立中心題旨;（2）怎樣，即寫作對象的具體內涵是什么;（3）結果，以話題為前提，考慮其將導致何種結果;（4）時間，圍繞寫作對象，聯想其過去、現在、未來;（5）空間，對同一寫作對象的認識可以因環境而異;（6）角度，對同一寫作對象的認識可以因人而異。

臨場癥狀6：文章快結束，字數還不夠

救急方案：圍繞中心，挖掘歸納，彌補篇幅

考生在寫作文的時候，扣住一個中心寫下來，直到快結束的時候，發現字數還不夠，800字以上的文章只寫了600多字，于是就著急起來。這個時候千萬不要慌張，而應該沉著冷靜，采取一些補救措施：

1.巧妙運用“拉長術”。可以用排比式抒情文句，以單獨列段的形式來增加文章內容含量;可以調用大腦內存，使用合適的古語、現代的詩句或相關的名言、歌詞等，再次展開論述;也可以復述所給材料，拔高主題，但這種復述不是原文抄襲，而是內涵的高度概括和再闡發。

2.尋找新角度，進一步挖掘歸納。在前文的基礎上，從另一角度寫一段，這一角度的內容不能畫蛇添足，要圍繞中心進行，同時對前文內容進行挖掘、歸納，或總結全文，或揭示文章主旨。

3.運用題記、小標題、后記等，這在一定程度上也可以彌補字數不足的問題。對于作文沒有把握的同學不妨預留一手，在開頭等必要的地方留點空間，以防離題時沒有空間進行挽救。

臨場癥狀7：時間不夠用，作文未寫完

救急方案：著眼整體，粗略表達，快速結尾

這里可能出現兩種情況，第一種情況是整張試卷的做題時間沒有分配好，回答其他題目耗時太多，臨到寫作剩時甚少。這個時候就要著眼于整體，采取輪廓作文法——把文章的大致雛形寫出來，盡可能進行粗線條的表達。但無論如何都要有一個好的開頭和結尾，中間段落寫出大略的意思即可，最后加幾句點題的結束語，使之與開頭照應。第二種情況是作文尚未寫完，時間已所剩不多。在這種情況下就不宜再引申發揮，而應馬上剎車，將文章迅速過渡到結尾，用較好的結尾簡短結束，前后照應。這樣，疑會比“半拉子”作文多贏得幾分。

高考作文不僅僅是寫作能力的展示，也是考生各種綜合能力的比拼。雖說考場作文功夫在場外，但臨場的發揮也是至關重要的，只要同學們平時能踏踏實實夯實寫作基本技能，考場上思考周全，充分發揮自己的優勢，遇到問題時不急不躁、冷靜處理，就一定能取得令自己滿意的成績，從而笑傲考場！