新時期商務管理專業職業能力與培養體系建構

孔維萍

【摘 要】文章以商務管理專業為學科背景，從理論出發，多角度闡述了基于工作過程的商務管理專業職業能力的培養與體系構建，并分析了高職院培養商務專業職業能力的職教生應當具備的專業知識、技能及態度的職業能力。不僅如此，結合目前高職院校面向企業培養應用型人才的培養要求，通過建立多個培養模式對學生進行個性化教育能夠極大地促進商務管理專業學科的發展。

【關鍵詞】商務管理;專業職業能力;培養體系

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）02-0261-02

0 引言

縱觀商務管理專業學科發展史，先進的商務管理專業學科建設離不開扎實的理論基礎建設及靈活的人才培養體系構建。改革開放以來，不同地區財經類大專院校的商務管理人才專業建設，不僅是當地人才發展的剛性需求，更是當地經濟產業發展的重要支撐力量。由此看來，如何全面有效地建立先進的商務管理人才培養體系，是當前各個財經類院校及課題組的重要研究內容。21世紀以來，“產、學、研”商務管理人才培養體系逐漸被各個地區財經類院校所推崇，商務管理人才的教育理念被越來越多的學者和專家所認可。本文以商務管理專業職業能力培養為例，從多角度對有效建立商務管理專業職業能力與培養體系建設進行闡述。

1 職業能力的含義及組成

眾所周知，職業能力是指專業人才在該領域解決實際問題的能力素養，也是考核職業者是否具有出色的業務水平的重要標準。由此看來，一名出色的職業人才不僅要具有扎實的理論知識，還應當具有解決各項實際專業問題的能力。從實際情況來看，不同企業根據不同的發展需求，應當具備應對不同企業發展問題的能力與方法的專業人才。由此看來，商務管理人才應具備以下主要職業能力。

1.1 通用能力

一般而言，通用能力是商務管理人才具備的最基本的專業素養，其主要涵蓋兩個方面的內容：一是商務管理人才從書本中所獲得的基本專業知識。通過不斷學習商務管理專業學科知識，從而具備商務管理人才所具備的最基礎的商務管理能力。二是各個地區財經類大專院校要加強理論與實踐相結合，商務管理專業學生不僅要具備最基本的職業溝通能力，還應當積極結合實際情況，通過不斷實踐提升理論基礎水平，從而能夠在實踐中更好地理解和深化書本內容，使其在日后的職業道路中更加專業化、標準化。由此看來，各個地區的商務人才在學習相應專業知識過程中，只有通過不斷把所學知識運用到實踐中，才能提升專業理解能力。與此同時，商務管理人才不僅要具備扎實的理論基礎知識，還應當具備出色的外交能力，這樣才能夠幫助企業越走越遠。

1.2 核心能力

眾所周知，一名出色的商務管理人才其核心能力是具備協助企業發展能力、調度員工能力、解決實際問題能力，同時還應當具備較強的溝通能力。不僅如此，不同領域的商務管理人才，在不同的專業技能上要具備不同的核心能力。在能夠充分調動員工積極性的同時，還應當具備短期內幫助企業獲取更多經濟效益的能力。

與傳統意義的商務管理人才相比，新時期商務管理人才不僅要具備扎實的理論素養，還應當注重實際操作能力，以及應對不同企業發展問題的對策與處理技巧。21世紀，隨著國民生產總值不斷提高，國內人才結構不斷轉型，各個地區的私營企業更需要高素質的復合型商務管理人才。因此，財經院校商務管理人才培養模式，應當緊隨世界經濟金融發展趨勢，牢牢掌握世界經濟發展方向，結合實際情況不斷提高商務管理人才財務核算水平。

2 課程體系的構成

多年來，不同地區的財經類高校始終堅持“知識能力需求決定課程供給”的原則，努力提高課程的核心能力。因此，當前商務管理專業類的課程設置應當從企業發展的人才需求出發，通過不斷反思和內省，培養出推動當前社會發展的商務管理復合型人才。

2.1 專業通用基礎學習領域

通常意義上來說，專業通用基礎領域主要涵蓋一些基本商務管理課程，如商務管理通用能力、商務營銷能力等。

2.2 專業核心技能學習領域

當商務管理專業學生逐漸掌握通用能力后，應當逐漸接觸專業核心技能學習領域。一般而言，專業核心技能學習課程的主要學習價值在于學會與企業打交道，其中大部分專業核心技能學習領域都與企業發展有關。不僅如此，每門課程都有實際應用案例，學生在學習過程中更容易上手。針對不同學習階段，商務管理專業學生在不同階段有不同的學習內容和任務，學習目標與學習方案也有所不同。

2.3 專業拓展學習領域

當商務管理專業學生逐步完成專業核心技能學習后，應當在其專業拓展學習領域有進一步的提升，相關教育部門應當進一步開設能夠體現創新能力及專業特色的管理學科課程，以此提高各個地區財經類院校的品牌號召力。從而充分調動學生學習積極性，凸顯職業教育特色，滿足社會與經濟發展對應用型復合人才快速增長的戰略需求。與此同時，嶄新的商務管理產業以“產、學、研”教學模式為主導，強調從理論出發，充分結合專業基本特點及學校資源特色，通過積極拓展學習領域，從而達到快速培養符合地區企業發展需要的人才培養戰略。不僅如此，各個地區財經類院校通過對商務管理專業學生的就業規劃與指導，并結合實際教學環境與條件，將工作情景轉化為學習情境，解構專業課程，從而讓學生對商務管理專業有更深層次的了解。

2.4 商務管理學科基礎課程設置

進入21世紀以來，各個地區財經類院校對于商務管理類專業的相關課程設置主要包括基礎課程、應用課程、必修課程。其中，商務管理專業學科的基礎課程設置是為了加強學生對商務管理專業學科的認識和理解，以及提高對該專業的學習興趣。商務管理應用課程主要包括商務管理學、商務溝通學、商務管理教育學及商務管理分析學。

與此同時，商務管理學科的必修課程設置是構建商務管理專業培養體系的重要內容。其中，主流商務管理學科必修課程主要包括通用商務管理學、核心商務管理學及高級商務管理學。設置通用商務管理學課程主要是為了讓商務管理專業學生具備初級商務管理常識和能力;而核心商務管理學課程則要求學生能夠熟練運用商務管理的核心理論知識及對商務管理市場信息的采集與利用;必備商務管理學是商務管理學必修課程的重要課程內容，它除了要求學生能夠掌握通用、核心商務管理學所涉及的內容，還要求學生能夠參與企業的實際管理。

3 結語

近年來，不同地區財經類大專院校的商務管理人才專業建設，不僅是當地人才發展的剛性需求，更是當地經濟產業發展的重要支撐力量。我們應當順應時代發展，不斷完善和加強商務管理專業職業能力與培養體系建構研究，從而實現大專院校職教生與民營企業的良性接軌。由此，本文以商務管理專業職業能力培養為例，從多角度對有效建立商務管理專業職業能力與培養體系建設進行闡述，分析了職業能力的含義及其組成。

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[責任編輯：高海明]