東盟小語種人才服務于貿易現狀調查報告

曾雁

【摘 要】中國與東盟各國間因其地理位置的關系，擁有著悠久的經貿交流歷史，2002年11月，中國和東盟各國領導人在柬埔寨的金邊簽署了《中國—東盟經貿合作框架協議》之后，政治、經濟、文化的合作得到加強。中國—東盟博覽會在廣西南寧的召開使得兩者的經濟貿易關系及國際多邊合作加強。在中國倡導的“一帶一路”背景下，東盟語種迅速起到貿易交流橋梁的功能，因此各高校東盟小語種的教育教學策略日益成為焦點。文章通過對廣西和云南部分高校的東盟專業已就業學生進行李克特量表的問卷調查，獲取相關數據，采取相關性分析的定量研究方法，對東盟小語種人才服務于貿易現狀做出相應的評析。

【關鍵詞】東盟小語種人才;貿易;調查報告

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）05-0213-03

1 中國東盟小語種人才培養現狀

隨著中國—東盟合作的加強，越來越多的學生選擇了小語種的學習，特別是廣西與云南兩地，成為小語種人才培養基地。同時，為了讓學生有在母語國學習的機會，廣西許多高校都與東盟相關高校構建了長效教育合作機制。自從中國—東盟自由貿易區建立后，選擇學習小語種專業的學生逐漸增多，各高校也開設了熱門的小語種專業，為中國—東盟經貿合作培養了一大批人才。

1.1 廣西區小語種人才培養基地的分布情況

為了了解小語種人才培養對中國—東盟貿易的影響，本課題組抽取的樣本來自廣西區在國內外就業的小語種畢業生，根據目前廣西各高校開設的小語種專業，主要集中在泰語和越南語兩個語種上，具體分布見表1。

從表1可以看出，不僅本科院校開設了小語種專業，很多?？圃盒Ｒ布娂婇_設小語種專業。其中，廣西民族大學于2001年被教育部確定為國家級非通用語種本科人才培養基地，因此該大學開設的語種最全，涵蓋了老撾、印尼、柬埔寨語等7個語種，廣西外國語學院位居其次，開設了5個語種，其他高校設立的大都是泰語和越南語專業。泰語和越南語人才居多的主要原因在于中越和中泰在中國—東盟貿易中表現最為突出，2017貿易額分別占比18.7%和14.8%，隨著貿易額的增長，涉外企業對人才的需求也逐步加大。

1.2 廣西東盟小語種專業的發展趨勢

隨著廣西區開設東盟小語種的院校增多，各高校在探索小語種人才的培養質量及專業課程設置方面的研究也不斷加強。例如，廣西外國語學院在小語種各專業的人才培養方案中設了貿易、管理、旅游等專業限選課程模塊，旨在培養學生小語種+商貿技能。當前，各高校都將“服務于中國—東盟經貿往來”作為小語種人才培養的重要目標。據統計，自2012年以來，廣西區選擇小語種專業的學生人數每年都在持續增長，增長趨勢如圖1所示。

由圖1可以看出，學習泰語和越南語的學生人數占比相當大。據悉，各高校大都和語言國對應的高校開展“3+1”的合作模式，即該專業學生在本校學習3年，另外1年的學習與實習均在語言國內。這種模式有利于學生了解當地的政治、經濟、文化，甚至為學生在他國的創業創造良好的基礎。例如，廣西外國語學院在泰國曼谷的“廣外一條街”實習基地，該街的大部分創業者都是該校的畢業生，同時為在外的學子們提供實習的機會。

2 中國—東盟貿易現狀

近年來，中國—東盟進出口貿易比重總體呈上升趨勢，東盟各國從中國市場獲得強勢增長的驅動力，特別是越南、馬來西亞、新加坡、泰國等國自從2010年中國—東盟自由貿易區落實后，開啟了經濟貿易新時代。中國—東盟貿易總額在2017年突破5 000億美元大關，發展趨勢如圖2所示。

從圖2可以看出，自2010年后，中國—東盟貿易總量大幅增長，2010～2014年間平均增幅達到13.3%，2017年比2016年增長了13.8%。經貿合作的加強，社會對人才的需求及人才質量的要求也隨之提高。

針對以上小語種人才與中國—東盟貿易增長情況，本文提出以下兩點研究問題：①小語種專業人才培養方案中是否需要嵌入貿易模塊學習課程？②在校期間學習貿易模塊課程是否有助于提升學生將來的工作能力？

3 研究方法與數據收集

根據以上研究問題，本項目所用的研究方法為定量分析方法。首先，課題組使用李克特五級量表制定調查問卷，將問卷發布在相關網站上，并通過輔導員召集已就業畢業生填寫。其次，采用SPSS軟件對獲取的數據進行相關性分析，解析受訪者對以上問題的看法。最后，根據數據分析的結果，聯系研究問題進行闡述。

本課題是針對國內外在崗的200名小語種專業畢業生進行問卷調查，其中本科畢業生占70%，?？飘厴I生占30%。調查問卷按照研究的問題分為兩個部分：第一個部分是調查學生對“小語種專業人才培養方案中嵌入貿易模塊課程的學習”認可度，第二部分是調查“對貿易課程的學習是否能夠提升工作能力”的態度。李克特五級量表的回答分為強烈反對、不同意、既不同意也不反對、同意、堅決同意5個選項，并賦予1、2、3、4、5的分值。受訪者均是已參加工作1年以上小語種畢業生，通過問卷調查，能夠測量受訪者對各項問題的認同程度。

（1）項目組根據研究問題1，設計了10個相關問題，旨在測量受訪者對問題的態度（見表2）。表2中的10個問題分別從主觀和客觀方面征詢受訪者對問題的看法，通過李克特五級量表量化后，使用SPSS數據分析軟件進行描述性統計分析，統計出受訪者回答每個問題的均值和標準差，結果見表3。

從統計的結果來看，每個問題的均值都>4，標準差<1，說明受訪者的意見相當集中，對問題的看法趨于一致的贊同。

（2）項目組根據研究問題2，通過表4中的8個問題考察受訪者的態度。表2中問題的設計主要是從受訪者的工作角度來選擇自己對研究問題的態度，所收集的數據通過SPSS統計軟件進行描述性分析后得出結果（見表5）。

結果顯示Q11至Q17問題中，受訪者反饋的結果均值大于4，標準差小于1，因此比較一致地贊同所涉及的問題。Q18的結果均值小于4，標準差小于1，說明受訪著對Q18問題的看法都屬于模糊狀態，既不贊同也不反對。

4 調查結果評析

通過以上2個部分調查量表的數據分析，分別反映了小語種專業的畢業生從事的工作與貿易的相關度及工作中具備貿易能力的必要程度。通過這兩方面的調查發現：①82%的小語種畢業生從事的工作均與貿易相關，較好地反映了中國—東盟貿易的快速發展對小語種人才的需求，調查數據也解析了近年各高校小語種專業及就讀學生人數的增多，為中國—東盟貿易搭建了很好的橋梁，同時說明無論家長還是學生都對小語種各專業的就業前景保持積極樂觀的態度。②當問及Q18“我在高校課程的學習中已經打好了貿易基礎知識”的問題中，調查結果顯示受訪者的態度既不贊同也不反對，課題組結合現實情況發現廣西區大部分高校開設小語種專業都有涉及1～2門商貿類課程的學習，但不夠系統，對貿易知識的嵌入度不夠，抽樣調查中90%的小語種畢業生都極度贊同在專業知識中嵌入貿易模塊，學習貿易基礎知識。因此，有必要在小語種人才培養方案中嵌入貿易模塊課程的學習。③75%的畢業生認為具備貿易實踐能力能夠提升工作能力，因此在課程中開設貿易實踐課程十分必要，貿易實踐課程可以通過實驗室貿易軟件和參與經貿學生學科競賽來實現。

參 考 文 獻

[1]劉明錄，蔣美榮.廣西東盟小語種人才需求狀況的調研報告[J].經濟社會與發展，2012（8）.

[2]鐘智全，唐姣美，鐘明容.中國—東盟服務貿易發展與廣西的戰略選擇[J].東南亞縱橫，2014（9）.

[3]胡祿銘，蔣工穎，杜新.中國—東盟新十年與廣西機遇[J].廣西經濟，2013（10）.

[責任編輯：高海明]