高校移動端課程管理服務系統的設計與實現

鐘燕

【摘 要】隨著社會的不斷發展，移動端技術也取得了突飛猛進的發展，越來越多的人在不間斷地高效應用移動網絡獲取自己需要的信息和一些相關服務，由此可見，迅速發展的移動互聯網技術得到了人們的認可。

【關鍵詞】移動端;高校;課程管理服務;設計

【中圖分類號】G434;TP393 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）05-0054-02

隨著社會的發展，人們的教育觀越來越強。現在的高校教學管理中，對移動端課程管理服務系統的應用越來越多，然而目前的教學系統應用十分不方便，不能隨時隨地地進行資源分享，而且費用較高，所以這種傳統的管理服務系統已經被取代[1]。移動端系統能夠實現智能化管理，能滿足高校教師和學生的各種需求。因此，本文綜合分析高校中現實的管理服務系統存在的不足，采用移動端技術與原系統相結合的方式，提出更有效的系統設計方案，最終實現該系統在高校中的廣泛應用。

1 使用云計算技術合理搭建高校移動端教學系統中的監管構架

（1）云服務狀態下總體程序的合理設計。此程序是將所有的程序放于系統裝置中，同時使用互聯網對在線的程序進行各種操作[2]。在這種模式下，可以將服務分成不同的等級，一般可以分為3個等級：第一個等級是將使用程序用于服務即SaaS層級;第二個等級是將使用平臺用于服務即PaaS層級;第三個等級是將最初的裝備設置用于服務即IaaS層級。

（2）云計算策略下搭建移動端教學系統中的監管構架。最高層應該設置為客戶端，可以實現智能語音電話、平板電腦及普通電腦的終端登錄;而IaaS層設置最基礎層次的服務，主要包括存儲、測量核算服務，以及負載情況下的監管服務;PaaS層級設置工作流應用、身份確認應用、云搜索應用、大數據收集應用、各種資源互換應用及服務的配置應用等;SaaS層設置空間服務，主要包括學校部分、個人部分及主要監管部分，制訂個體業務方案;而最基礎的設置主要為虛擬性服務的安置與存儲等。

（3）云計算技術的優點。①利用云計算能節省成本。②云計算的操作比較方便，容易被人們接受，還具有數據資源分享功能和特定程序設定功能[3]。③所有上傳至系統的教學內容都會存在服務器中，節省了軟件維修的開支。④憑借云計算技術還可以提供一些個性化的服務，提高了整個教學平臺的使用效率。

2 高校教學中監管服務下移動端對接板塊的深度分析

（1）針對移動網絡接口問題進行分析。由于移動數據網絡大部分來自校園網絡，所以必須將移動網絡和現有的校園網絡進行有效的對接。本設計在數據傳輸方面選擇了XML模式，進而打造了一個一對一的合理機制[4]。在數據響應方面則使用XML集合對關鍵字進行處理，同時能辨別生成的標志。

（2）高校教學監管平臺與移動互聯網對接探討。隨著現代科學技術的迅猛發展，手機的記錄、顯示、儲存等功能不斷地更新，將移動數據網絡和高校教育監管平臺進行合理的對接具有重要的意義。高校的移動端教學監管平臺的使用者是學校的老師和同學，所以日常訪問量非常大，因此高校要不斷增強數據網絡的使用功能，同時要與學校的要求相結合。

3 移動端教學監管平臺各項功能板塊設計

（1）登錄各項功能板塊。當老師或學生登錄平臺后，根據使用人的情況，系統智能地提供給使用者不同的功能菜單，菜單的各項分類和作用是根據登錄者的角色進行區分的。由此可見，當老師和學生及監管人進入系統后，登錄人可以根據自己的角色完成相對應的工作。

（2）監管平臺郵件服務的實現。高校利用移動端開展教學活動時，所有的監管系統都是通過郵件完成對接的，本系統的所有用戶，不論老師還是學生都可以進行注冊，注冊后系統會自動提供一個郵箱地址，這樣就完成了整個系統內部的郵箱服務，給移動端教學提供了便捷的服務，該功能值得進一步推廣。

（3）教學監管系統在線操作。在線操作階段，老師可以順利地實現在線批改學生的作業，在線布置作業。而學生也能在線完成作業并提交給老師，如果想再次找到自己上交系統的作業，還可以通過搜索的方式快速找到，這樣就可以對自己的作業進行合理的評定[5]。這種方式大大提高了老師的工作效率，還具有環保的特點。因此，采用云計算的監管平臺順利實現了無紙化的處理，這也是移動教學監管平臺的一大優勢。

（4）成績管理系統。成績管理顧名思義就是對學生成績的整理和歸檔，主要實現以下功能：將學生成績單統一設置為一種格式，監管人員對學生成績實現統一管理，學生登錄系統后可以查詢自己的總成績、CET成績及各學科的成績。

（5）學籍管理系統。學籍管理是對學生來校以后，其每個學習階段的學籍信息進行整理和歸檔，學籍管理模塊主要的管理功能如下：每屆新生的入學管理，正常在校生的學籍管理，學籍變動移入、移除管理，學生的學籍統計管理，搜索查詢管理，學校校友之間的管理，等等。在實現以上管理功能的基礎上，及時整理和更新數據。

（6）教務信息管理。高校的教務信息主要分為兩種：一種是各種用戶的信息，另一種是網站的信息。該模塊的主要功能為對所有有用的信息進行收集和整理，并針對不同的對象提供查詢服務。

（7）選課處理系統。按照相關要求為在校學生提供其可以選擇的課程，由學生自主進行選擇，然后對學生選擇好的課程進行審核和統計。

4 移動端教學監管平臺一卡通系統管理板塊設計

在高校中，學生和老師的日常生活和學習中會使用到很多類型的卡片，例如通信卡、門禁卡、飯卡、借閱卡等，使用起來非常麻煩，為了方便師生的日常學習和生活，將各種類型卡片的功能用“校園一卡通”替代，新的“校園一卡通”管理系統主要有3種管理功能。

（1）基礎性信息合理化管控。這種管理主要是對接口信息方面的管理，比如根據使用服務器連接網址的不同，程序操作員會對“校園一卡通”進行余額的限制和類型設置等操作。

（2）報表管理。具體包括對報表進行數據化管理，以便后期管理員查詢與使用。報表管理一般分為工作中要求綜合統計的表格、財務類報表、個人報表及營業收入類的報表等。

（3）“校園一卡通”對賬戶信息的管控。系統管理員登錄“校園一卡通”的操作系統后，可以進行如下操作：新卡開戶、用戶信息查詢與修改、用戶一卡通凍結、用戶一卡通掛失、用戶一卡通注銷等。

5 移動端教學監管平臺教學評價管理板塊設計

教學評價管理模塊的設計主要是讓學生對各科老師做出評價，然后根據評價，學校能了解學生對教師的需求，還能了解各科老師的教學質量。學生登錄系統后，點擊“網上評教”，就能對板塊中的評教內容進行評價，評價完畢后，系統利用post向后臺傳送相關的數據，順利完成整個教學評價的過程。

6 結語

綜上所述，憑借移動端的飛速發展，高校對移動端的課程管理做了多方面的設計和開發，比如移動總程序的設計，云計算模式下移動端教學監管平臺各項功能板塊設計，網上教師評價系統設計，“校園一卡通”系統設計，以及教務查詢管理系統的設計等，每個模塊的使用都達到了預期的效果，同時為高校移動互聯網的資源共享及系統使用者的溝通與交流提供了更好的平臺。

參 考 文 獻

[1]王增日，趙曉航，琚成，等.基于移動智能終端的LAPS檢測系統的設計與實現[J].南開大學學報（自然科學版），2017，52（6）：11-15.

[2]張艷婷.基于MOOC的高校會計系列課程教學模式設計——以“財務管理學”課程教學為例[J].教育探索，2017，21（2）：87-89.

[3]陳發堂，谷小勇，王曉娟，等.基于LTE-A系統終端側EPS承載多實例管理的設計與實現[J].電子器件，2017，23（5）：244-248.

[4]姜淦，王茹琳，王閆利，等.基于Android的自駕游天氣手機應用的設計與實現[J].氣象科技，2018（3）：83-88.

[5]楊忠恩，魏晨，馬琰鋼，等.基于移動互聯網的交通氣象服務系統設計與應用[J].氣象科技，2016，44（3）：374-380.

[責任編輯：鐘聲賢]