我的同桌

劉藝萌

剛上六年級，我轉(zhuǎn)了所新學(xué)校，校園是新的，課桌是新的，同學(xué)也都是新面孔，面對全新的世界，我有點(diǎn)兒不習(xí)慣。但是在這個什么都是新的環(huán)境中，又有很多驚喜，比如我的同桌。

我的同桌不愛說話，比較高冷。但在高冷的背后，他有著樂于助人的一面。

“丁零零……”上課鈴響了，同學(xué)們沖進(jìn)教室，擺好課本，齊刷刷坐定，等著楊老師來上思品課?！霸懔?，我的課本忘帶了，怎么辦？怎么辦？”我的心不禁怦怦狂跳。因?yàn)槲易蛱靹傓D(zhuǎn)來時就聽同學(xué)們說，楊老師很嚴(yán)厲，且最不能忍受不帶課本的學(xué)生。我立馬在書柜里東翻翻西翻翻，希望能有一棵救命稻草浮出水面，可是我連思品書的一個角都沒見到。這時我已經(jīng)面部赤紅，鼻尖冒出細(xì)汗，耳根子也發(fā)紅。

借？不行，有可能我剛跑出去，就被楊老師逮個正著。就在我焦急地想辦法時，楊老師走進(jìn)了教室。她真是火眼金睛，一下子就掃到我的課桌上沒有書，隨后，她仿佛后背帶著濃濃火焰朝我走來。糟了，楊老師的怒火我可受不了呀！

一步步、一步步，危險在慢慢逼近，楊老師拿著根棍子敲了敲我的課桌，問：“你沒帶書？”我的小心臟在半空中懸著，馬上就要跳出來了，不知道是因?yàn)樘o張還是害羞，我仿佛已經(jīng)與這個世界隔離了，腦袋一片空白，忘了回應(yīng)老師。

這時，我的同桌一下站起來對楊老師說：“楊老師，這位同學(xué)是昨天剛轉(zhuǎn)來的，她可能還不太適應(yīng)！”我小聲地“啊”了一聲。

楊老師背后的火焰慢慢熄滅了，輕聲囑咐我：“原來是這樣啊，下次一定記得帶書?。　彪S即，楊老師又對著同桌說：“你不站起來還好，一站起來我就記起你昨天交來的作業(yè)，怎么錯了那么多？太不像話了，下課來我辦公室。”

啊，同桌是因?yàn)槲也虐ちR的嗎？只看見老師訓(xùn)斥了一會兒同桌后，就讓同桌坐下了。同桌的臉紅撲撲的，豆大的汗珠滴在書本上。我悄聲問他：“你為什么要站起來呀？”可同桌一聲不吭地開始看書，又裝起高冷來了。

這節(jié)課我上得膽戰(zhàn)心驚的，等到老師說下課了，我才放松下來。

這就是我的新同桌——高冷是他的表象，樂于助人才是他的內(nèi)在！

心“怦怦狂跳”，手“東翻翻西翻翻”，腦中幻想能有“救命稻草”等，將“我”沒帶書的害怕描寫得細(xì)致又形象，也成功將讀者帶入到一個節(jié)奏緊張的氛圍中。

作者在這里有個很新穎的點(diǎn)，面對替自己挨批評的同桌，自己除去緊張應(yīng)該有的心跳、臉紅、流汗等表現(xiàn)，還沉浸在另一個世界發(fā)愣，不知所措。由此也可看出，生活是寫作的源泉，只有經(jīng)歷過，才有不一樣的感受。

一句話結(jié)尾，簡潔利落。