你萌，你有理

鄭星

有趣的老師遇到有趣的同學(xué)，會狀況百出，還是默契滿分呢？

來啊，互相傷害啊

“放學(xué)后留下來！”這絕對是我學(xué)生時代最不想聽到的話，但沒想到當(dāng)了老師后，這句話會不由自主地脫口而出：“試卷沒訂正的，放學(xué)后留下來！”“課文還沒背的，放學(xué)后留下來！”“古詩詞默寫沒通過的，放學(xué)后留下來！”

有幾位學(xué)生特別像我小時候的樣子，被留下來后咬牙切齒，目光犀利，看得我的心一顫一顫的。但我還是把語文書拍在桌子上，嚴(yán)厲道：“怎么還盯著我看？”其中一位學(xué)生立馬服軟：“你好看嘛。”又是你！整天花言巧語！我心里咆哮，但表情不茍言笑：“閉嘴！背書去！”

大部分同學(xué)被我這么一逼，基本能快速解決落下的內(nèi)容。但總有些同學(xué)三心二意，每次拖到天色都要暗了，就用水汪汪的大眼睛可憐巴巴地看著我：“老師，我想回家……”

我看看手表：“我也想回家！我家離學(xué)校超級遠(yuǎn)，饑腸轆轆的漫長回家路有多辛酸你們懂嗎？”

影子的形成

我不僅是語文老師，還兼顧科學(xué)課程。有一節(jié)課，我繪聲繪色地講解影子形成的條件，“影子形成的條件有三點，光、遮擋物、屏。你們把投影儀當(dāng)成光源，把我當(dāng)成遮擋物，把黑板當(dāng)成屏。你們看，是不是我的影子就產(chǎn)生了？”我指指身后的影子，對自己舉的這個例子頗感自豪。

我瞄到了一個開小差的男生，叫他起來復(fù)述我剛才說的話。“影子的形成要有光……”他支支吾吾，答不出來。

“我剛才說了，把我當(dāng)成什么物？”我期待地看著他。

“障礙物！”他篤定地回答道。雖然跟遮擋物差不多，但為什么聽上去不那么讓人舒服呢？

偉大的母愛

改小朋友的作業(yè)、試卷，總能看到讓我啼笑皆非的東西。

有位同學(xué)，在一篇作文里，歌頌了偉大的母親。他去醫(yī)院看牙，要拍片子，很害怕。母親為了讓他不那么緊張，用手機給他播放魏晨《帽子戲法》的MV。嗯，到這里，我覺得寫得還不錯。結(jié)果他接著寫道：拍完片后，我玩媽媽的手機，忽然收到一條信息——手機停機了！我眼中不禁流出眼淚。

手機停機你就哭啊！是有多脆弱啊！他接下來告訴了我緣由：母親為了吸引我的注意力，竟然用流量給我看MV！多么偉大的母親啊！我對你感激不盡！

喂！重點放錯了啊！