初中生化學學習存在的問題及教學對策

龐玲

【摘 要】 初中化學是初中階段一門重要的學科，是通過現象探究本質的一門學科，化學學習對學生的思辨能力、思維水平的提升具有重要意義。但初中生在具體的學習過程中也會存在一些問題，本文主要對初中生在化學學習中存在的問題進行分析，并提出相對應的教學策略。

【關鍵詞】 初中化學 學習問題 教學對策

初中階段是學生學業生涯中一個重要的轉折點、過渡期，初中化學既是對化學的深入學習，也為將來高中化學的學習打下堅實的基礎，對學生今后的發展具有重要作用。但學生在初中化學的學習過程中存在一些較為明顯的問題，筆者通過對這些問題進行分析，提出了相對應的、有效的教學對策。

一、初中生化學學習存在問題

1. 學生化學學習兩極化嚴重

嚴重的兩極分化是初中生在化學學習上存在的明顯問題，化學成績好的學生對化學保持著較高的興趣，能夠積極主動學習；而化學成績較差的學生，不僅在分數上不理想還經常不按時完成作業。這種現象的產生和學生、老師都有一定關系。

首先，從學生角度進行分析。有些學生生活經驗豐富，從小對化學知識就有所了解，所以在真正的化學學習中具有很大的興趣，能夠積極主動地進行學習；而一些生活經驗較少，對化學知識了解較少的學生在初中化學學習中就比較吃力。加之初中學業繁重，學生面對巨大的學習壓力，對化學始終提不起興趣。

其次，從教師方面進行分析。教師對學習成績好的學生往往存在一種偏愛的心理，化學成績不好的學生在化學課堂上往往很沉默，這就容易導致老師只關注學習成績好的學生而忽視化學成績差的學生。久而久之，化學成績較差的學生對化學學習就喪失了興趣和動力。

2. 學生思維固化，不能舉一反三

化學是培養學生解決問題能力的一門學科，想要做好化學題就需要大膽推測，并不斷舉一反三。可是學生往往只用固定的一種解決方法，不會主動去探究新的方案，老師填充式教學方法往往會導致此種現象。在對一種化學實驗進行講解時，老師考慮到教學時間和教學效率的問題，經常直接把實驗現象和實驗結果告訴學生。在這種課堂教學模式下，學生被動地進行學習，養成了不會思考、不愿思考的慣性心理。

學生學習習慣和惰性心理致使此種現象產生。初中生的課業繁重，所以當學生遇到不會的問題時就會直接翻看答案或是通過手機去查找答案，這種學習方式降低了學生學習思考的主動性，導致學生思維僵化、做題不能舉一反三。

3. 不關注細節，普遍存在馬虎的問題

化學是一門追求嚴謹的學科，但很多學生在做化學題時都存在馬虎、不認真的小問題。

第一，體現在簡單的化學元素符號寫錯。化學元素周期表是必背的內容，學生都能將其熟練掌握，但在書寫的過程中卻經常會因為不細心出現小錯誤。

第二，體現在簡單的加減法出錯。一些化學大題需要對原子質量等進行相加，但在這種簡單的加減法中學生因為疏忽就會反復出錯，導致最后結果不正確。

二、對初中生化學學習存在問題的教學策略

1. 關注全體學生，采取分層次教學

學生因為學習基礎不同、個人特點不同，在初中化學學習上必然會存在一定的差異性。作為初中化學教師，我們要承認這種差異性，并采取一些積極的教學措施：

首先，教師要做到關注全體學生，并根據學生情況采取分層次教學。一些學生化學基礎較差，初中化學學習比較吃力。教師要對班內學生的化學水平有一個大致的了解，在講解完課本知識后，格外關注基礎較差的學生，并適當地給他們補充一些基礎知識。

其次，教師要鼓勵學生，幫助學生樹立自信。一些學生因為成績不理想，對自己采取一種消極否定的態度。作為化學教師，我們應該鼓勵學生積極進取，當學生取得一點進步時就要對學生進行表揚，幫助成績不理想的學生樹立對化學學習的自信心。

2. 鼓勵學生獨立思考，培養學生的發散思維

主動學習和被動接受在學習結果上具有很大的差異性，想要提高學生的化學學習能力，就要重視學生獨立思考能力的培養，鍛煉學生的發散思維。

課堂上，給學生獨立思考、自主探究的時間。化學教師在課堂上對典型化學實驗進行講解時，要改變傳統的“填鴨式”教學方法，要留出足夠的時間讓學生自己去思考推測，必要時通過化學實驗加深學生的印象，只有這樣才能讓學生養成獨立思考的習慣。

鼓勵學生大膽推測、主動實驗。化學學習就是對產生此種現象的原因進行推測，根據自己的推測進行實驗驗證，從而發現事物本質。在日常學習時，化學教師應該關注一些典型化學實驗，必要時讓學生動手進行操作，培養學生的發散思維和動手能力。

3. 嚴格要求學生，重視做題細節

所謂“細節決定成敗”，想要讓學生提高化學學習能力，就要在細節之處對學生嚴格要求。例如，制定一些“細節準則”，統計學生在考試過程中因為細節問題出錯的頻率，根據頻率高低對學生進行獎懲等；在平時做題時，更加關注學生的細節問題，時時提醒讓學生重視起來。

三、總結

化學有利于培養學生的邏輯思維、動手能力，在學生成長和發展的過程中發揮著重要作用，初中化學為學生今后的學習打下了良好的基礎。作為一名初中化學教師，我們應該關注學生在學習過程中存在的問題，主動改進教學方法，創新教學手段，不斷助力學生在初中化學學習上取得新的進展！

參考文獻

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