新時代大學生自主創業團隊的組建與管理研究

單賀明　許藍月　張旭朋

摘? 要：我國正處在加快落實創新驅動發展、主動適應和引領經濟發展新常態、深化體制機制改革的新時代，大眾創業、萬眾創新是新時代的主旋律，其中大學生團隊的潛力和價值不容忽視。但是我國目前大學生創業團隊的存活時間和成功率較低，該文針對大學生創業團隊在組建和管理的過程中遇到的問題進行剖析，并從社會環境、創業者等因素展開研討，提出適應大學生創業團隊健康發展的對策建議。

關鍵詞：大學生? 創業團隊? 組建? 管理

中圖分類號：G647.38? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0188-02

1? 新時代大學生創業的特點與內涵

1.1 新時代大學生的角色特點

在全球化、市場化、信息化的新時代，大學生思維更活躍、精力更旺盛、懷揣夢想，大學生情感豐富但不夠成熟，理想遠大但能力相對不足，崇尚標新立異但缺乏堅忍不拔的品質，這些矛盾的心理必然對創業產生影響。

1.2 新時代大學生創業精神的內涵

新時代要求大學生具有善于思考、敢為人先的創新意識。善于跳出錯綜復雜的社會迷霧，進行獨立思索，透過現象看本質。充分發揮大學生的主體性、創造性、能動性。創業過程是不斷摸索創新的過程，肯定會有很多困難，在創業過程中要堅定信念，有頑強的創業意志，能夠自信和正確地面對挫折失敗。創造價值、服務人民和社會是新時代賦予大學生的責任，大學生通過創新創業為人民謀幸福，體現了自我價值與社會價值的統一。

1.3 新時代大學生創業的特征

新時代大學生創新創業更加凸顯與時俱進，創新創業思想和理念要緊跟時代，開拓創新。新時代大學生創業更加注重科技創新，科技是第一生產力，大學生創新創業項目，更加注重其科技含量，以增強市場競爭力。

2? 大學生自主創業團隊發展現狀

2.1 數量大，政策多

國家相關部門積極推行多種措施，提供資金、技術及服務支持，為大學生提供完備的創業平臺和良好的創業環境;高校積極傳播創業理念，加強對學生的創業指導，建立獨立的創業服務部門。眾多高等學校都建設了創業園，為學生創業提供了良好的發展平臺。大學生面臨著巨大的創業機遇，在諸多創業團隊中大學生創業群體參與度高，占據比重較大，自2010年至2017年90%的創業團隊都是來自高校大學生。

2.2 質量差，存活少

大學生自主創業團隊平均實力水平較低，高質量的創業團隊只占很小的比例。通過對某高校2013年至2016年所從事淘寶的2000多個創業團隊的深入了解，其團隊前期組建過程中90%都是就近原則，其中40%團隊的核心人員來自同一個班級，30%的團隊的核心成員來自一個專業，20%的團隊的核心成員來自同一個院系，只有10%的團隊的核心成員是來自不同院系的，如圖1所示。這樣非理性的組隊，成員實力良莠不齊，組隊質量偏低。

此外，很多團隊在組建之后發展方向易出現偏差，以電商行業為例，據統計，某高校參與淘寶刷單的團隊竟然就高達200個，參與過的人高達3000多名，這些團隊完全靠幫中小型賣家刷銷量刷評價為生，發展方向一開始就是錯誤的。質量差直接就導致的是團隊存活低，據統計在眾多創業團隊中存活時間超過6個月的只占10%，存活時間超過1年的只占3‰。

3? 案例分析

3.1 案例展示

2013年，河南某高校歷史院系大一學生張某，準備開一家打印店踏入自主創業之路，選擇5個同班同學以合伙的形式開始組建團隊。由于前期投入資金對于幾個學生來講并不算小，前3個月基本實現收支平衡，沒有盈利。由于擔心學業，李某主動退出了合伙，團隊迎來了新的資金問題。

2014年前半年整體盈利狀況良好，大家的基本分紅達到了一個月500元的水平，但由于幾個合伙人全都是歷史學院，受專業知識和經驗影響，出現需要修改圖片等業務，又聘請了一名美術學院的老鄉同學作為兼職。王某缺乏專業會計培訓記賬并不科學，常出現賬面混亂的狀況。

2014年下半年經營狀況基本穩定后，5人協商準備擴大規模，將本來20m2的小店擴充為60m2，同時收購了附近的另一家店鋪，進行設備統一升級。準備一舉拿下學校附近的所有打印店，志在建立一個規范、統一、結構健全的公司。快速擴招美工4名、財務2名、收銀2名、后勤2名，團隊快速擴充為15人，月支付房租，但又不知如何融資，最終由于資金斷鏈，幾人苦撐到10月份后以失敗結尾。

3.2 自主創業團隊組建中的問題

3.2.1 團隊組建方式不恰當，團隊不健全

按團隊的組建方式大致可以分為理性邏輯團隊和非理性邏輯團隊。大學生自主創業團隊的組建方式大多為非理性邏輯團隊。如案例中6位團隊組建人就是來自同一個班級，雖然說這種非理性邏輯的團隊形式有利于團隊凝聚力的提升，但是在一個團隊發展過程中，不能很好起地到能力互補，短板效應比較明顯。

3.2.2 資金匱乏，缺少融資渠道

團隊組建期初啟動資金不足，例如案例中大家都拿生活費來作為資金投入，又如在意識到一些問題時考慮請專業人員需要一部分支出，最后放棄。當下國家對于創業團隊的支持力度巨大，有很多政策及資金上的扶持，但大多學生創業團隊不知道如何去獲取有效資源。

3.2.3 未對團隊成員進行有效測評，定位不準

大學生創業者缺乏實踐經驗，對一個創業團隊所應具備的素質與特點并不了解，由于涉世未深在尋找合作伙伴時具有一定的盲目性。團隊在進行對合作伙伴的選拔時，僅依據第一印象及相處過程來進行評定，并沒有進行相對專業的人才測評，無法對團隊做出應有的貢獻。

3.3 自主創業團隊管理中的問題

3.3.1 資源的配置不到位、不合理

資金的合理配置在一個團隊中起著很重要的作用。案例中團隊一開始的資金全部來自生活費用，這本身就具有很大的不穩定性。另外，當團隊挖到第一筆金時沒有合理地進行處置，甚至包括后面工資的劃分都存在著隱患。其次，在資金短缺時不知如何利用當下的優惠政策，妥善融資，還存在盲目擴張、資金資源的儲備不足、利用度低等問題。

3.3.2 目標脫離實際，過程難以控制

大學生年輕氣盛，考慮問題不夠嚴謹，尤其是在取得一定的成果時容易盲目自大，迷失自我，管理過程中設定下一步目標時會心高氣傲，不知道結合具體狀況。例如2014年下半年5人的目標設置過高，擴張步伐過大。

3.3.3 團隊的績效考核辦法不完善

創業團隊在創建初期，一般來說所有團隊成員全心全意投入時間、金錢，只為干一番事業，達成一個短期目標。此時的創業團隊缺乏一套有效的績效管理制度和激勵機制，以及缺乏規劃一個長遠目標，這就成為團隊后期發展的絆腳石。

4? 促進大學生創業團隊組建和管理的對策建議

新時代大學生創業的民族情懷和使命感更加凸顯，作為實現民族偉大復興的主力軍，在團隊組建的過程中進行系統合理規劃，管理才有方向可尋。

4.1 確立創業團隊的核心價值觀

在組建創業團隊時首先要有正確的價值觀做向導，明確組織目標，確立團隊的價值走向。創業團隊的組建必須要有正確的世界觀、價值觀、人生觀做向導，要選擇做對社會有用的組織，積極傳遞正能量。只有有了共同的、統一的價值觀及團隊目標，才能充分調動各方面的力量和激情，促使大家團結一心，每個人都為團隊的發展發光、發熱，使出自己的力量，實現團隊的總體價值。

4.2 合理、充分地利用資源、平臺籌備資金

面對大學生創業團隊資金匱乏這一普遍問題，一方面，團隊組建過程中應該合理利用政府和高校提供的優惠政策，促進創業團隊的發展。當下大學生自主創業是有很多扶持的，對于基金上有很多優惠政策，可以借助平臺資源為前期打好基礎。另一方面，團隊內部資金籌集也應該規范化，有具體的出資比例、合理的籌集方案，參與度大的項目甚至可以采用眾籌等形式，優化籌錢方式。

4.3 樹立切實的目標，做好計劃分解與把控

自主創業團隊的管理必須要有明確切實的目標，有了目標才有方向，才不會迷失。對團隊進行客觀的定位分析，把握真實的團隊狀況，制定出比較吻合的階段性目標。目標的實現需要監督與把控，建議把目標計劃合理分解，這樣方便實施，而且也有利于每一個階段的比對與把控。

4.4 制定明確的管理規則，塑造團隊文化

對團隊成員的權利與義務進行合理的規定，做到有規可依、有規可循，團隊的管理才能有條不紊地進行。對于一個創業團隊而言，不僅要有規章制度的硬件，同時更應該具備團隊文化發展的軟件。塑造團隊文化可以提升團隊成員的凝聚力與向心力，增強成員之間的合作意識及心懷感恩之心，對于成員的個人成長、企業的發展都有著至關重要的作用。

4.5 建立考核機制

創業團隊的管理離不開考核，考核其實就是監督，有監督就需要有獎懲。建立完善的獎懲制度既要確保每個人衷于職守，又要保證每個人的權利得到肯定。這樣才可以最大限度地激勵成員努力奮進，將能力最大化展現。獎勵的設置要合理，要能足夠提起大家的興趣;處罰要靈活，既嚴格又要講倫理，懲罰不是目的，目的是為了讓大家做得更好。

參考文獻

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