談談“唱念”教學的見解

陳樹典

【摘 要】潮劇是我國古老的地方戲曲劇種之一，具有“南國奇葩”之美稱。新中國成立以來，在黨和政府的關懷領導、在人民群眾的熱愛支持下，這朵“奇葩”越開越艷，一批又一批在新中國紅旗下成長起來的當代藝人，肩負著承前啟后的歷史重任，在發揚潮劇傳統藝術的基礎上努力創新，尋求發展，使潮劇舞臺上鮮花簇簇，不斷涌現“新人、新戲、新藝術”的新景象。

【關鍵詞】唱念;教學方法;以字帶聲;韻隨聲出;情隨韻生

中圖分類號：G642 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0176-01

汕頭戲校成立六十年來，在潮劇唱腔教學方面緊跟社會的進步而發展，在校領導的重視和大力支持下，唱念組多次召開研討會，進行了調查、修改、充實、提高，同時制訂了一套更科學化、理論化、行之有效的唱念教學方案。

我認為，潮劇唱腔要發展，一要統一教師思想，二要選好苗子，三要抓住基礎教學環節。下面，我談談自己的一點見解：

一、統一教師思想，是搞好唱念教學的根本保證

國家正處于繼續改革開放的階段，作為我們潮劇人才培養基地來說，任重道遠。師者，須明確方向、步調一致、通力合作，繼承和發揚戲校教師勤勤懇懇、兢兢業業的優良傳統，削除封建色彩師徒觀念，做到教藝先教人，身教重于言教，做一名名副其實的人民教師。

二、選好苗子，做好招生工作

人的聲音自然條件是聲樂的物質基礎，音樂性能是聲樂的重要因素。選擇戲曲演員的基本要求，就必須按“聲貌兼備、以聲為主”，即聲質好、音量大、音域寬、音色美、節奏好、音準好等的標準來選拔人才。同時行當聲型的選擇，也須適當結合。實踐證明，選好苗子是唱念教學的基礎條件。

三、抓住唱念基礎教學環節，保證學生的唱聲發展

我們唱念教學的原則是，按照“循序漸進、因材施教、精雕細刻”，即：初、中、高三個學段進行教學。

（一）初級階段是唱念的啟蒙教學和基礎教學

由于學生來源于各縣（市），聲韻各異，俗語有“潮汕各縣、縣縣有語”的說法，這說了潮汕地區語言存有差別。因此，我們以正音課作為入門的啟蒙教學，規定一種“標準音”，統一舞臺語言，使學生初步了解唱念藝術的基礎知識。

基礎教學則要使學生懂得：“出聲為字、拖音為腔、以字行腔、腔隨字走、字正腔圓”的唱念基本道理，并緊緊結合潮音的“四呼”“五音”及潮語的六個單韻母和八個聲調以及含、咬、吞、吐的演唱方法，著重解決學生運氣和發聲的方式方法。

唱念的啟蒙教學和基礎教學對每個剛入學又來自不同縣市的學生來說尤為重要。“字正則音清、字歪則音濁”。如果歸韻和吐字掌握不好，收音不準確，行腔韻腳控制不當，轉換不合理，那么唱曲時便會出現字不清、聲不亮、韻不正、腔不圓等毛病。

（二）中級學段是因材施教、普遍提高、科學保護的訓練

針對我校戲曲招生學制和年齡（14-16歲）而言，歷屆學生大體都要經過變聲期。因此，我們要采取靈活的教學方式，把學生分成三個時期（即初變、旺變、恢復期）進行分段教學。

醫學專家指出：變聲是人們生理發育的必然規律，青少年在發育成長中，其嗓音由于內分泌的變化而變化，是少年童聲轉為成人嗓音的時期。大多數的青少年在變聲過程中，聲帶充血、分泌物增多、聲帶變長、寬、厚，容易引發各種發聲不良的現象和疾病。因此，我們采取“歸類教學、因人而異、按聲定調”的教學方法，著重加強學生的樂性訓練，結合“閉口音”“氣泡聲”“跳頓音”練習，使學生通過科學的發聲方法來防止唱聲毛病的發生。

在旺變階段，大多學生會出現啞聲、嗓子干疼、音色變粗、唱高音困難，甚至聲帶閉合不良等各種不良現象，導致唱念時產生破音、怪聲等情況。為此，要采取及時有效的措施：一是減輕聲音負擔，著重保護嗓子;二是以“一把鎖匙開一個鎖頭”的教學方法，作為保護性的積極措施。在這個教學階段，特別是男生既要慎重又要積極;不但要防止聲帶損壞而不可救藥，又要同時做好學生思想工作，不能讓學生灰心消極，失去當一名演員的信心。我們要耐心觀察學生的變聲情況，發現問題，具體分析，具體解決，讓學生從生理上、生活上、思想上、學習上全面進取，力爭聲音往好處發展。

在變聲恢復期，由于聲音變憨、音色變深厚，比成人說話的聲音還粗，偶爾也夾著啞音（音色粗糙），為此在這階段的教學便著重于中音區的音色訓練，采取更有效的措施，進行修尖修細，并在打好中音區的基礎上慎重提高學生的唱腔調門，同時加強深呼吸訓練來增強學生腹肌和橫膈膜對氣息的控制能力，打下扎實的基礎。

（三）高級學段的教學，則通過劇目教學的訓練，對學員進行進一步的唱念培訓

潮劇有非常多的優秀教學劇目，它們是前輩藝術家們通過長期的藝術積累，創造、整理了許多優秀的經典劇目，他們對潮劇劇目的發展做出了重大的貢獻，為潮劇藝術人才的培養奠定了堅實的基礎。高級階段的教學，可以通過劇目教學的學習，讓學生全面掌握“氣、聲、字、情”的潮劇唱腔藝術，著重抓好“以字帶聲、韻隨聲出、情隨韻生”，真正達到唱腔藝術所講究的“聲情并茂”的藝術境界。

“唱念做打”唱為首，作為教師應該運用科學教學方法，啟發和引導學生，激發學生的潛在技能，穩打實干，把潮劇獨有的唱腔藝術發揚光大。