二胡教學中的音色訓練分析

何玲莎

【摘 要】二胡是我國傳統的民族樂器，其音色的控制難度較大，需要進行科學、系統的訓練。對此，在本文的分析中，主要以二胡教學中長弓練習、按弦練習、揉弦練習為切入點，深入探究二胡教學中的音色訓練的方式，以期為廣大教師提供參考，提高音色訓練的質量。

【關鍵詞】二胡;音色;長弓;按弦;揉弦

中圖分類號：G42 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0171-01

就二胡的演奏來說，最終是通過聲音的方式呈現出來的。其中，要想保證二胡演奏的水平、效果，就必須對二胡的音色進行合理、有效的控制，避免影響呈現的效果。為了能夠實現這一目的，教師應該加大教學力度，重視音色訓練方面的教學，為學生提供更多積累經驗、提高能力的機會，以此來實現對音色的控制。

一、二胡教學中通過長弓完成音色訓練

在二胡的教學中，長弓是重要的訓練內容，只有掌握運弓的正確方式，才能夠保證音色的質量。在具體的音色訓練過程中，教師應該注意以下幾方面問題。

（一）運弓必須平直。就二胡的音色來說，主要受弓子運動方向、角度的影響，所以必須將二胡放正，使琴弦、弓子之間形成一個直角的關系，同時將這一角度貫穿于演奏的始終。也就是說，二胡的弓子不能出現忽上忽下的現象，必須保證二者摩擦角度的一致性。

（二）速度與力度。在教學的過程中，教師應該引導學生關注運弓期間的速度、力度，必須保證琴弦能夠得到均勻的力度。也就是說，如果力度或者速度不均勻，就會影響音色的效果，無法保證最后演奏的質量。

（三）手腕動作。在拉長弓的過程中，教師需要對學生的手腕動作進行糾正，同時配合手指實現二胡的發音，提高學生推、拉弓的能力水平[1]。與此同時，二胡教學中教師還應該要求學生掌握放松手腕的動作、技巧，以此來保證換弓過程中，二胡音色的美妙性。

（四）手臂動作。結合手腕的動作能夠發現，只有在放松的狀態下，才能夠保證演奏的質量，因為手指、手腕與手臂之間是相互影響的，所以教師在講解知識時，需要重視手臂動作的合理性、松弛性，要求學生將手臂自然下垂、貼合、運弓等，提高二胡音色的順暢程度。

二、二胡教學中通過按弦完成音色訓練

在二胡的教學中，教師需要闡述雙手動作配合的重要性，因為除了空弦之外任何音色的控制、表達，都需要學生左手、右手之間配合。其中，左手主要負責的內容為按弦，而音色訓練的具體方式，主要包括以下幾個方面。

（一）觸弦。在二胡教學中，教師需要對學生觸弦的方式進行教學，其位置是左手虎口位置的琴桿處，手指在琴弦上方自然彎曲。為了保證觸弦的準確性，提高音色的質量，學生的手指應該與琴弦形成一個45度的角?；谶@一前提，學生使用食指、中指、無名指的指腹，完成觸弦的動作，而小指通常需要伸直才能夠實現觸弦動作。實際上，二胡教學中的音色訓練，只有夯實二胡演奏的基礎，才能夠增強音色的質量。

（二）彈性。彈性是指在二胡音色訓練的過程中，學生應該將手指、手掌等部位進行放松，同時提高手掌的穩定性。在這一基礎上，教師引導學生使用指根控制手指的力量，以此來以彈性的方式控制琴弦，保證音色訓練的效果。在訓練的過程中，教師應該注意三點內容：一是必須關注學生的手指，對于不放松的學生進行合理引導;二是關注學生指根的發力情況，任何起、落都應該果斷處理;三是踐行“兩個準確”的原則，即觸弦位置準確、音高位置準確[2]。

三、二胡教學中通過揉弦完成音色訓練

在二胡音色訓練的過程中，揉弦的方式分為很多種，包括滑揉、壓揉、滾揉等，本文主要以常用的滾揉，分析揉弦訓練方式。

（一）基本動作。在揉弦的過程中，應該保持小臂、手腕等一直處于放松的狀態，并且保證手腕的穩定性，通過食指下方掌背的力量，帶動其他的關節運動。不僅如此，還應該將手掌的位置下放，對手指的第一關節進行控制、彎曲等動作?？傊?，揉弦時學生手掌的上提、下放等，都應該以正常姿勢為基本前提，對手指的動作進行合理控制，進而實現揉弦的目的，并對音色進行合理的修飾。

（二）訓練方式。首先，揉弦需要手掌、手指進行動作的結合，如果學生處于揉弦的入門階段，則教師應該引導其關注手掌中心，使其能夠通過手掌帶動手指。若關節過于緊張，那么呈現出來的音色，也具有緊張的特征。反之，如果對關節進行過度放松，那么音色就會有垮掉的趨勢。其次，揉弦時應該保證上提、下放動作的均勻性，避免出現速度、力度不均問題而影響音色的效果。最后，受生理因素的影響，彈奏二胡的過程中小指一直處于伸直的狀態，所以在揉弦時（手掌上提、下放），必須引導學生結合小指的按弦動作，從而保證學生二胡演奏的音色。

綜上所述，在二胡的教學過程中，教師可以通過很多方式，對學生進行針對性訓練，其中教師必須掌握正確的訓練方式，通過訓練提高學生的綜合能力。在這一基礎上，學生可以獲得更多音樂訓練的機會，并掌握二胡演奏的相關技巧，結合曲目對音色進行合理控制，提高二胡教學的有效性。因此，結合本文的分析發現，文中所提及的二胡音色訓練方式，具有較強的可行性，可以運用在實際教學中。

參考文獻：

[1]周嘉新.二胡表達情緒的刻板印象研究[D].西南大學，2018.

[2]駱天天.談談民族樂器二胡音色在電子音樂創作中的融合運用[J].中國民族博覽，2017，（06）：139-140.