新形勢下高職學前教育專業鋼琴教學模式探究

劉雪

【摘 要】社會的進步與教育理念的發展，使得高職院校學前教育專業在開展鋼琴教學時，出現了教學模式難以適應學生成長需求的問題，急需采取措施予以改進。本文在簡要闡述了高職院校學前教育專業在開展鋼琴教學時存在的問題之后，提出了幾點解決對策，以供參考。

【關鍵詞】高職;學前教育;鋼琴;教學模式

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0165-01

高職院校的學前教育專業肩負著為教育行業輸送教育人才的重擔，所以在該專業的鋼琴教學出現問題之后，要引起院校與教師的重視，通過采取合理化措施予以解決，以便提升學前教育專業整體的教學質量，促成專業化教育人才的培養。

一、現狀分析

高職院校學前教育專業的鋼琴教學活動目前主要存在兩個方面的問題：其一，課程設置方面。高職鋼琴教學的課程設置缺乏科學性，表現在課程互相獨立，尚未做到不同課程的優勢互補，受此課程體系的影響，學生難以掌握到鋼琴教學的精髓，知識結構存在脫節現象，前后知識缺乏串聯，學生不能從整體性角度深化教學理論體系，不能找尋正確的學習方向與學習方法，急需改進;第二，教學理念方面。在教學理念方面，教師更傾向于培養學生的技能性，也即教師為了彰顯教學的“高端”[1]，傾向于將學生培養成表演家，這實則已經背離了教育專業的本質，對于該專業的學生來講，通過教學活動，需要掌握的重點不是演奏水平的高低，而是教學基本能力的發展水平，即教學活動需要突出“師范性”這一特色，這點還需予以創新優化。

二、解決對策

（一）優化課程體系。教學的開展離不開課程體系的確立，全面而科學化的課程體系應當技能訓練與思維拓展并重。作為一名音樂教師，其應當具備的一項能力便是即興伴奏，若是不能充分利用校內資源掌握這一教學基本功，那么也難以勝任崗位的需求，所以優化高職鋼琴教學的課程體系非常重要，并且要注意將培養學生即興伴奏的相關內容加入新課程體系，如此才能有效提升高職鋼琴教學的質量。

（二）豐富授課形式。豐富授課形式也是一種改善鋼琴教學現狀的合理化措施。針對鋼琴教學的特點，在實際教學中可以采用的授課形式主要有三種，一是集體課，二是小組課，三是“一對一”授課，無論是這三種形式的哪一種，都有其優勢與不足，例如集體課面向的授課對象比較廣，但是卻存在針對性不足的問題，所以教師在授課的時候，應當根據學生的學情，選擇適宜的授課形式，具體來講：第一，對于鋼琴基礎扎實的學生，可以采用“一對一”授課這種方法，有針對性地解決學生在學習中的不足;第二，對于鋼琴基礎一般的這類學生，比較適宜小組課與集體課交叉的授課形式;第三，對于鋼琴基礎較為薄弱的學生，則需要“另開小灶”，實行“一帶一”的授課形式?？傊枰詫W生的基礎作為選擇授課形式的標準。除此之外，組織一些專題講座，也能帶動學生朝著正確的方向發展。

（三）拓展教學內容。當前高職院校學前教育專業開展的鋼琴教學，其教學內容主要包括基礎演奏理論、技能訓練、能力培養、彈奏方法以及技術指導等，但是僅僅有這些內容還不足以讓高職鋼琴教學有所發展，所以還需要拓展兩項教學內容：其一，即興伴奏。如前文所述，即興伴奏直接影響著該專業學生在從業后的教學質量，所以在教學內容中一定要添加這一體系，以便教師能夠借助課堂教學時間，鍛煉學生的即興伴奏能力，使其能夠在步入教育崗位之后，打造高效課堂，例如可以在鋼琴教學中補充旋律分析、曲式風格、伴奏音型、調試調性等內容[2]，幫助學生即興伴奏能力的飛躍;其二，自彈自唱。自彈自唱的內容也應當添加到教學內容中來，這是因為該專業的學生在從業之后，彈奏兒歌的場合非常多，所以在培養即興伴奏能力之余，也要重視對自彈自唱能力的培養，如此才能夯實教學功底，成為一名優秀的音樂教師。

（四）完善考評體系。教學的一個重要環節便是進行教學評價，鋼琴教學也不例外。從當前高職院校學前教育專業的教學現狀來看，該專業針對鋼琴教學采用的是成績檢驗法，也即將成績作為評價學生學習水平的唯一標準，給學生打分，但是成績的衡量也并不科學，在日常教學中，成績的評判多由教師根據主觀經驗進行，難免會有心理偏差，這種心理偏差極易影響學生的學習積極性，所以完善該專業鋼琴教學的考評體系就很有必要。一方面來講，要改進考評方法，建立多渠道、多角度、多層面的考評方式，改變以往的唯成績論;另一方面來講，還需建立有關的平時考核制度，以此提升教學評價工作的整體性與科學性。

三、結束語

總而言之，在教學改革的新形勢下，針對學前教育專業開展的鋼琴教學雖然還存在一些不足之處，但由于這一教學的不可缺少性，所以還需教師與高職院校付出努力，積極探索改善這一教學內容的新模式，以此來提升鋼琴教學的質量，使該專業的學生學有所得，能夠在將來步入教育崗位后，發揮自己作為教師的引導作用，助力于學生的全面發展。

參考文獻：

[1]趙偉偉.論新時期學前教育鋼琴教育理念與教學方式的革新[J].黃河之聲，2018（17）：80-81.

[2]張瑋，陳非.新形勢下高職學前教育專業鋼琴教學模式分析[J].課程教育研究，2017（04）：188.