誰說今日有狂風(fēng)

劉永軍

我看天還沒有亮，就想再“瞇”一會(huì)兒，可是一看表，卻激靈一下，怎么都七點(diǎn)半了！我趕緊爬起來飯也沒吃就去上學(xué)。外面天氣陰沉沉的，空中渾渾的，好像要刮大風(fēng)了，路上行人少得很。我裹緊大衣，向?qū)W校走去……

“呼啦-啪啦”壞啦，今天又撞上事啦！我剛朝自己的座位坐上去，不料把后面一位“千金”的文具盒碰到了地上。文具撒了一地。我心一怔，便不安起來，一個(gè)月前發(fā)生的那件事又浮現(xiàn)在腦海里。

那天天非常熱，我們上了體育課回來，早已熱得渾身都是汗了。由于天氣熱，我解開衣扣，向座位走去，一不注意，衣服把身后一位“千金”的書刮了一下，書掉到了地上，隨即一串不堪入耳的話語沖我而來。我咽不下羞辱的詞句，就打開我的“沖鋒槍”向“千金”還擊。一場唇槍舌戰(zhàn)打響了?！皯?zhàn)爭”持續(xù)了整整一課間和一節(jié)自習(xí)課，最后，在“世界”輿論的壓力下，才被迫?；穑圆环州斱A而告結(jié)束。戰(zhàn)后，有好事者給我總結(jié)了一下成績：首先，這場“戰(zhàn)爭”加速了我的血液循環(huán)，因?yàn)槲业哪樂浅＜t;其次，排出了體內(nèi)“多余”的水分，使得我口干舌燥;再次，成功地消滅了六十分鐘的寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

今天我真倒霉！來晚了班主任發(fā)現(xiàn)了還要挨訓(xùn)，沒想到又讓我撞上了這個(gè)“惹不起”，怎么辦？只有再來一場大戰(zhàn)了。于是，我精心安排戰(zhàn)略技術(shù)，選擇“精良武器”，等待“第二次大戰(zhàn)”拉開戰(zhàn)幕?？烧l料，等來的卻是溫和的一句：“讓我來吧！”我心中一動(dòng)，臉火辣辣的，忙不知所措地也俯下身去拾起了圓規(guī)、筆等，放在了她的桌上，然后，回到座位上，陷入了沉思……

我抬頭看看窗外，天陰得還是那樣可怕，教室內(nèi)“左鄰右舍”交頭接耳，“我看今天必定要刮‘大風(fēng)?！薄安?，誰說今天有大風(fēng)？依我看，將是朗朗晴天，艷陽高照，風(fēng)和日麗……”

教師點(diǎn)評

這篇作文寫的是生活中的一件小事，但讀起來卻耐人尋味，又趣味盎然。原因在于這篇文章用了含蓄雙關(guān)的手法，狂風(fēng)，既指自然界的狂風(fēng)，又指同學(xué)間的“吵架”。但小作者沒有明確地指出來，因此我們讀了給人以無限的聯(lián)想，讓不長的文章有了波瀾之美，有了曲折之幽。

無數(shù)例子表明，作文適當(dāng)使用含蓄雙關(guān)的手法，可以使文章更有可讀性，中心更加深刻，容易引起人們思考。尤其是將一些不便直接表達(dá)的思想，通過暗示、暗喻的形式表達(dá)，往往更加含蓄。這一點(diǎn)我們也應(yīng)認(rèn)真體會(huì)，善于借鑒。

（指導(dǎo)教師：牛 銳）