創(chuàng)意表達(dá)，讓寫作搶眼奪目

吳姍姍

“文貴出新”，尤其是考場命題作文。如果千篇一律的表達(dá)，勢(shì)必給閱卷老師帶來“審美”疲勞。只有進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，盡力避免與別人發(fā)生“撞車”現(xiàn)象，才能使自己的作文脫穎而出。那么，我們?nèi)绾螌懖潘闶莿?chuàng)意表達(dá)？怎樣讓自己的作文表達(dá)得有創(chuàng)意呢？今天，我們就以江蘇南京中考作文題為例，來探究創(chuàng)意表達(dá)的方法。

中考文題

2018年江蘇省南京市中考作文題：

2018，日新月異的年頭;2018，氣象萬千的時(shí)代。請(qǐng)以“_____________在2018”為題，發(fā)揮想象，寫一篇文章。

要求：①選擇文學(xué)名著中的一個(gè)人物填在橫線上，將題目補(bǔ)充完整; ②不少于600字; ③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

命題解讀

從命題形式上分析，2018年江蘇南京中考作文是一道“提示語+命題”式的半命題作文題。命題承接了去年中考命題的風(fēng)格，去年題目要求考生穿越到30年后，今年的題目則要求名著中的人物穿越到2018，同屬“穿越題”，有一定的繼承性，但又實(shí)現(xiàn)了全新視角下的再突破。

“2018，日新月異的年頭;2018，氣象萬千的時(shí)代”一句，暗示考生要把握新時(shí)代的特點(diǎn)，從正面切入;“選擇文學(xué)名著中的一個(gè)人物填在橫線上”的要求，明確寫作對(duì)象應(yīng)是文學(xué)名著中的人物。考生應(yīng)注意區(qū)分文學(xué)名著中的人物與古今名人以及現(xiàn)實(shí)人物的不同，不要混為一談。而做到創(chuàng)意性表達(dá)，要注意以下幾點(diǎn)：

一、要選取有文化氣質(zhì)的名著人物作為寫作對(duì)象，根據(jù)名著人物的性格特征，結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的故事情節(jié);二、確定積極向上的、符合主流價(jià)值觀的主題，以緊扣“日新月異”、“氣象萬千”的命題要求;三、構(gòu)思要腦洞大開，要突破常規(guī)的結(jié)構(gòu)，讓閱卷者眼前一亮;四、語言上要有文采，“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，考場作文更應(yīng)該在語言表達(dá)上有創(chuàng)意表現(xiàn)。

這一命題的失誤點(diǎn)在于：一是審題不嚴(yán)，所選人物并非名著人物，偏離寫作要求;二是表達(dá)的主題缺乏新意，平庸流俗;三是語言乏味，毫無文采，缺乏創(chuàng)意表達(dá)。

備考提示：創(chuàng)意表達(dá)就是以創(chuàng)新思維為核心的寫作智能，狹義的理解就是創(chuàng)造性地表現(xiàn)思想的語言形式。也就是寫作中要注意揣摩表達(dá)的內(nèi)容、形式、技巧以及語言風(fēng)格等，注重了這些，你的作品就是有創(chuàng)意的。

佳作工坊

香菱在2018

話說香菱學(xué)作詩，前兩稿都不甚滿意，但她毫不氣餒，挖心搜膽，絕無旁騖，最后，居然在夢(mèng)中把第三稿做成了，博得了眾姐妹的一致稱贊。自此后，大觀園的每個(gè)人看到她，不是稱她“詩人”，就是叫她“才女”，漸漸地，她有點(diǎn)忘乎所以，也不再背詩、作詩了。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼到了公元2018年，新年伊始，香菱不知從哪里學(xué)會(huì)了用微信，正躲在大觀園里玩呢！忽然，她的朋友圈里跳出一條信息：2018年首屆詩詞大會(huì)正在海選。“詩詞正是我的強(qiáng)項(xiàng)，我得趕緊報(bào)名，說不定還能得到一筆獎(jiǎng)金呢！”香菱想到就做，立即報(bào)了名。

為了參加這次比賽，香菱臨時(shí)從黛玉那里借來了一大堆詩詞類的書籍，煞有介事地看了起來。

3月20日晚上，首屆詩詞大會(huì)海選在紅樓中學(xué)拉開了序幕，海選賽分為限時(shí)題“浪淘沙”、搶答題“定風(fēng)波”兩個(gè)環(huán)節(jié)，30名選手參與角逐。首輪比賽由香菱pk紅樓中學(xué)13歲選手曉慧。主持人在簡單介紹比賽規(guī)則之后，宣布比賽正式開始。香菱哪里見過這樣的陣勢(shì)，手心不由得滲出了細(xì)汗，她不斷地鼓勵(lì)自己：“別怕，你是才女。”

“舉杯邀明月”，“對(duì)影成三人”……“綠樹村邊合”主持人繼續(xù)說上句，“青山郭外斜”，香菱稍作思考，便脫口而出，畢竟她在學(xué)詩時(shí)背過李白和孟浩然的詩。“落霞與孤鶩齊飛”。香菱似乎沒有背過這首詩，她臉色緋紅，時(shí)而撓頭，時(shí)而皺眉，就是回答不出來。結(jié)果10道題的“浪淘沙”，香菱只得到3分，而她的對(duì)手得到了滿分。

毋庸置疑，后面的搶答題香菱也是一敗涂地，她被無情地淘汰了，只好灰頭土臉、逃也似的離開了。

回到大觀園之后，香菱開始了反思，之前自己之所以能創(chuàng)作出令人稱贊的好詩，是因?yàn)樽约嚎炭啾吃姡粩嗯Α＝裉熘砸粩⊥康兀且驗(yàn)樽约喝〉昧艘稽c(diǎn)成績就沾沾自喜，放松了對(duì)自己的要求。看來，學(xué)詩需要積累，只有厚積，才能薄發(fā)呀！

之后，香菱默默地走出閨房，手捧詩卷，來到了池邊樹下……（本文摘自《滿分作文·全景作文》）

亮點(diǎn)評(píng)析

1.取材紅樓，素材熟稔。考生取材課文《香菱學(xué)詩》，因而熟稔其人物與情節(jié)，寫起來自然得心應(yīng)手。由背詩聯(lián)系到2018年的焦點(diǎn)文化欄目《中國詩詞大會(huì)》，自然恰切，也緊扣了寫作的基本要求。

2.前后對(duì)比，形象鮮明。文章緊承《香菱學(xué)詩》一文展開，先寫香菱的忘乎所以，再寫征戰(zhàn)《中國詩詞大會(huì)》敗北，前后對(duì)比，既突出了香菱這一人物形象的轉(zhuǎn)變，又凸顯了厚積薄發(fā)的重要性。

3.構(gòu)思獨(dú)特，創(chuàng)意表達(dá)。文章寫香菱這一名著人物，詳寫了香菱在詩詞大會(huì)限時(shí)題中的表現(xiàn)，使香菱既有名著中的人物性格，又打上了新時(shí)代的烙印。另外，作品通過寫香菱的反思，揭示出“只有厚積，才能薄發(fā)”的道理，也使文章的立意表達(dá)富有創(chuàng)意。

寫作策略

創(chuàng)意無極限！在考場上腦洞大開，來一場“思維大冒險(xiǎn)”也挺考驗(yàn)人的。那么，我們?cè)撊绾卧趯懽髦袑W(xué)會(huì)創(chuàng)意表達(dá)呢？

一、立意：宣告“我”之個(gè)性

文章的創(chuàng)意表達(dá)，不是追求怪異另類，而是在于顯示對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。這就需要用自己的眼光，對(duì)生活做出獨(dú)到的審視，發(fā)出個(gè)性且有價(jià)值的聲音。要做到這一點(diǎn)，首先要學(xué)會(huì)將寫作對(duì)象與自己的成長聯(lián)系在一起。“以我觀物，故物皆著我之色彩。”即透過自己的內(nèi)心來審視寫作對(duì)象，聯(lián)想到自己的經(jīng)歷與成長，使之“物我”交融。在此基礎(chǔ)上，再反思寫作對(duì)象，進(jìn)而表達(dá)出“我”的獨(dú)特感悟。

二、選材：展示“我”之優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)新是作文的靈魂，尤其是作文材料，因?yàn)椴牧鲜俏恼碌摹把狻保恼碌某蓴≈饕谟诓牧系倪x取。要使文章表達(dá)有創(chuàng)意，必須在選材方面選取有“我”之素材。怎樣的選材才能算是有“我”之素材？想想你與別人不一樣的愛好;列出你與他人不一樣的經(jīng)歷;你還有與他人不同的家庭背景、生活圈子，所以，每個(gè)人都有自己個(gè)性的生活可寫。寫作選材時(shí)，我們要學(xué)會(huì)選取自己獨(dú)有的素材來寫最好。若這些方面你也找不出優(yōu)勢(shì)，那就要選那些自己最熟悉恰好又是別人不太注意的材料;或者人們熟知的，但自己卻有新認(rèn)識(shí)或新體驗(yàn)的材料來寫，這樣的素材也會(huì)讓你的作文表達(dá)有創(chuàng)意。

三、謀篇：彰顯“我”的機(jī)智

創(chuàng)意表達(dá)表現(xiàn)在謀篇方面，就是要在行文過程中，學(xué)會(huì)彰顯你的機(jī)智。這種“機(jī)智”，用王蒙先生的話來說，就是“虧他想得出來”，或以小見大反映主題;或者學(xué)會(huì)半碗水里造漩渦，讓行文一波三折;還可以巧用環(huán)境渲染，讓作文充盈詩情畫意;亦或是巧變文體，選取小標(biāo)題、日記體、書信體、網(wǎng)聊體等形式寫作，都能展現(xiàn)你謀篇的機(jī)智。當(dāng)然，這種謀篇機(jī)智，必須建立在貼合作文立意、準(zhǔn)確表達(dá)作文主題思想的基礎(chǔ)上。脫離了這點(diǎn)，華麗的包裝也只會(huì)使文章華而不實(shí)，讓謀篇適得其反。

四、表達(dá)：讓語言富有張力

“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”孔子這句話告訴我們，寫作中語言上有創(chuàng)意，有文采，同樣能夠讓你的作文奪人眼目。語言上的創(chuàng)意表達(dá)方法不一而足，因人而異，也因不同的文體、文題而不同，但精選表現(xiàn)力強(qiáng)的詞匯，巧用靈活多變的句式，多用細(xì)致精妙的描寫，善用恰如其分的修辭方法，營造詩情畫意的意境，別具匠心地引用詩詞名言等，都能讓作文語言富有張力，蘊(yùn)含豐富。寫作時(shí)，要學(xué)會(huì)錘煉語言，想一想，這一句話怎樣說才能更生動(dòng)形象？能否再加上個(gè)修飾語？有了這樣的思維，就不愁你的作文語言沒有創(chuàng)意了。

實(shí)戰(zhàn)演練

這是全民閱讀的時(shí)代，這是人人使用微信朋友圈的時(shí)代。生活中，常常可見以下情景：S想好好讀些書。回到家，S點(diǎn)開了微信朋友圈……

請(qǐng)依據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行寫作。

提示：

①你可以用任何一種人稱替換S。

②你可以就這個(gè)情景鏈接生活，敘述故事;也可以根據(jù)這個(gè)情景展開想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;還可以針對(duì)情景中反映的現(xiàn)象展開論述……

要求：①題目自擬，文體自選;②不少于600字;③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

構(gòu)思導(dǎo)引：這是一個(gè)富有時(shí)代氣息，緊扣時(shí)代脈搏的情景作文題。命題已經(jīng)規(guī)定了寫作的情景，即“S想好好讀些書。回到家，S點(diǎn)開了微信朋友圈”，這就需要我們首先確定S這個(gè)人物的身份，S是一名中小學(xué)生，還是已經(jīng)工作的成年人。這兩類不同的人群，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度并不完全相同。即使是都寫中小學(xué)生，不同的人對(duì)待網(wǎng)絡(luò)閱讀也會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。此時(shí)你可以腦洞大開，發(fā)揮聯(lián)想和想象，讓你的作文有創(chuàng)意的表達(dá)。比如“S”設(shè)定為爸爸，閱讀手機(jī)，點(diǎn)開微信朋友圈，分享關(guān)于教育的利好消息，讓你獲益匪淺。當(dāng)然，還可以圍繞“網(wǎng)癮”和“閱讀”展開沖突，在矛盾解決中，展現(xiàn)你的創(chuàng)意表達(dá)能力。