敘議結(jié)合，斐然成章

張智勇

近年來(lái)，材料作文已成為中考新寵，而通過(guò)寫(xiě)記敘文來(lái)表現(xiàn)材料作文的主題，是很多考生的首選，也是比較容易把握的。記敘文通常以敘述和描寫(xiě)為主，倘若恰如其分地在記敘中穿插些議論，便能起到深化主題、契合材料的作用。記敘猶如“畫(huà)龍”，議論則是“點(diǎn)睛”。前者是后者的基礎(chǔ)，而后者是前者的升華，兩者結(jié)合才相得益彰。

真題回放

2018年浙江省湖州市中考作文題：

閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。

青年人呵！

為著后來(lái)的回憶，

小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)。

——冰心《繁星》

青年人！

只是回顧么？

這世界是不住的前進(jìn)呵。

——冰心《春水》

讀了這兩首詩(shī)，引發(fā)了你哪些感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可以抒發(fā)感想。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選;②不少于600字;③不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

考題透視

這是一道材料作文題，材料源自冰心的兩首小詩(shī)。兩首詩(shī)歌的內(nèi)容都是對(duì)于青年人的勸勉，第一首“青年人呵！為著后來(lái)的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)。”詩(shī)人勸誡青年人要把握好現(xiàn)在，勤奮努力、腳踏實(shí)地，只有“小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)”，將來(lái)的事業(yè)才輝煌，人生之路才寬廣。在你“回憶往事的時(shí)候”才“能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥”！才能夠自豪地說(shuō)：我的這一生是過(guò)得豐盈充實(shí)的，是有意義的。一個(gè)“小心”，用詞精妙、無(wú)限關(guān)愛(ài)、叮嚀之情力透紙背。

“青年人！只是回顧么？這世界是不住的前進(jìn)呵！”這首詩(shī)告誡青年人不要取得一點(diǎn)成績(jī)，有了一點(diǎn)進(jìn)步就沾沾自喜，停步不前，不要老是沉浸在幸福的“回顧”中，要戒驕戒躁，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，因?yàn)椤斑@世界是不住的前進(jìn)呵”。

兩首詩(shī)勸誡的角度不同，但是中心卻是相通的，那就是把握當(dāng)下，描繪好現(xiàn)在的圖畫(huà)，和這個(gè)世界一起進(jìn)步。

“千古文章意在先”，我們來(lái)看看從冰心的這兩句小詩(shī)中，考生們都可以從哪些角度立意。

1.把握當(dāng)下的拼搏。從第一句詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人是在告誡青年人，應(yīng)該活在當(dāng)下，用心過(guò)好每一天，繪制精彩而美好的生活畫(huà)卷，讓其成為將來(lái)最美好的回憶。考生可以選擇自己拼搏奮斗的事例作為素材，書(shū)寫(xiě)自己努力學(xué)習(xí)生活的最美狀態(tài)，并可以想象未來(lái)的自己也會(huì)感謝現(xiàn)在努力拼搏的自己。

2.珍惜現(xiàn)在的擁有。“小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)”中“現(xiàn)在的圖畫(huà)”所指內(nèi)容是豐富多彩的，可以指努力踏實(shí)的學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想不斷拼搏;也可以指向生活：珍惜父母給予的濃濃親情、把握師長(zhǎng)的諄諄教誨、珍惜朋友的信任相伴……這些都可以入題，并表達(dá)同一個(gè)主題——以后的你一定會(huì)感激現(xiàn)在懂得珍惜的自己。

3.放飛夢(mèng)想，展望未來(lái)。“青年人！只是回顧么？這世界是不住的前進(jìn)呵。”青年人不應(yīng)該滿足于過(guò)去的美好，活在回憶之中，應(yīng)該對(duì)自己有更高的要求。社會(huì)不停地發(fā)展變化，作為渺小的個(gè)體，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，給自己確立更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，成就更大的精彩。比如寫(xiě)自己學(xué)樂(lè)器的心路歷程，一路走來(lái)，收獲到成功和贊譽(yù)，但自己為了更高遠(yuǎn)的夢(mèng)想，不懈努力。哪怕付出常人數(shù)倍的努力，只為遇見(jiàn)更美的自己。

4.立足當(dāng)下，放眼未來(lái)。當(dāng)代青年，既要活在當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值;又要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的步伐，成為時(shí)代的中流砥柱，成就精彩。考生應(yīng)在思辨的表述中闡述自己獨(dú)到的見(jiàn)解，未來(lái)值得期盼，它像一盞明燈，指引著自己前進(jìn)的方向。而文章的重點(diǎn)要放在“當(dāng)下”，著重表現(xiàn)當(dāng)下的奮斗、拼搏、珍惜，以?shī)^斗之姿致敬青春。

技法點(diǎn)撥

如何在記敘中議論，要注意以下三個(gè)方面：

一、敘是基礎(chǔ)，議是升華

記敘文中穿插議論，必須處理好記敘與議論的關(guān)系。記敘是基礎(chǔ)，應(yīng)寫(xiě)得具體、生動(dòng)，交代清楚事件的前因后果，議論才會(huì)成為有源之水、有本之木;而記敘文中的議論，是作者對(duì)事件或外物本質(zhì)的揭示，是從感性到理性的上升，它會(huì)使主題由朦朧變得清晰。

二、敘要精彩，議要精妙

在記敘文里，所敘之事要細(xì)膩動(dòng)人，力求用細(xì)節(jié)展示人物的魅力，只有把所敘之事寫(xiě)得具體生動(dòng)、所寫(xiě)之人寫(xiě)得立體豐滿，議論才會(huì)水到渠成。而記敘中穿插的議論，往往都是“點(diǎn)睛之筆”，一般要精練概括，做到能一語(yǔ)道破，簡(jiǎn)潔、明確、給人以鮮明形象，切勿長(zhǎng)篇大論，以致喧賓奪主。

三、敘議結(jié)合，呼應(yīng)生輝

在敘議結(jié)合的文章中，雖然議論性的句子所占的分量不大，但如何巧妙穿插與自然呼應(yīng)，也是一門(mén)不小的學(xué)問(wèn)！一般而言，有三種方法值得大家借鑒：①下筆議論，自然引出所敘之事，有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山之效果。如讓·喬諾的《植樹(shù)的牧羊人》是這樣開(kāi)頭的：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。” 文章開(kāi)宗明義，用議論的方式表明看法，統(tǒng)領(lǐng)全文，為下文敘述牧羊人數(shù)十年如一日在荒原上植樹(shù)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。②邊敘邊議，在記敘中自然插入議論，字里行間閃現(xiàn)出智慧的光彩。如《聞一多先生的說(shuō)和做》，作者用了三個(gè)簡(jiǎn)潔的議論句完成了作為學(xué)者的聞一多到作為革命家的聞一多的過(guò)渡。這樣邊敘邊議，既是升華，又是過(guò)渡，整篇文章脈絡(luò)清晰，中心突出。③結(jié)尾議論，在記敘后自然地用議論點(diǎn)題，內(nèi)容會(huì)得以升華。如《走一步，再走一步》，在詳細(xì)敘述童年的一次脫險(xiǎn)后，最后一段以議論作結(jié)，揭示從這件事中悟出的人生真諦。

這些方法，運(yùn)用到一種文章之中便會(huì)有所不同;綜合運(yùn)用，則會(huì)交相輝映，展示出思維的深度與廣度。

佳作工坊

面向未來(lái)，現(xiàn)在花開(kāi)

湖州考生

人生有兩條路，一條用心走;一條用腳走。心走得快了，便會(huì)迷失方向;腳走得快了，便會(huì)陷入迷茫。

——題記

一陣雨過(guò)后，空氣中彌漫著泥土的芬芳，微風(fēng)輕拂，甚是涼爽。時(shí)至傍晚，灰黑色的天幕中透過(guò)幾縷夕陽(yáng)的余暉，在天空暈成一片灰暗的藍(lán)。青苔慵懶地趴在石碣上，品味著靜謐的芬芳。

此時(shí)的我無(wú)心欣賞窗外的風(fēng)景。昏黃的燈光將房間照得影影綽綽，桌上杯中的咖啡早已干涸，就像枯焦的薄紙黏在杯壁。房間中潮濕的空氣彌漫著，讓人倍感不適。我坐在桌前，反復(fù)端詳著試卷上的幾何圖形，鉛筆在紙上比來(lái)畫(huà)去。嘗試著添加輔助線，不知為何，畫(huà)出的卻是一條焦躁的曲線。

“哼！”我憤怒地將手中的筆甩出，不知丟到了哪兒，我也懶得去撿起。我盯著紙上已經(jīng)變形的線條，無(wú)言，抱著頭，頭異常地沉。“萱萱學(xué)習(xí)幾何有些吃力，你們家長(zhǎng)也想想辦法，都快中考了，真讓人著急。”我又想起數(shù)學(xué)老師悄悄叮囑父親的話。

嘎吱——門(mén)被輕輕地推開(kāi)了，父親走了進(jìn)來(lái)。他盯著焦躁的我，又瞅了瞅被甩到門(mén)口的鉛筆，沉默半晌。忽然，他收起我面前的試卷，說(shuō)：“走，別做了，跟我來(lái)。”

我隨父親來(lái)到庭院，父親愛(ài)種花，院里擺了很多花花草草。他領(lǐng)著我來(lái)到一株黑色的花骨朵前：“還記得那株曇花嗎？”

“記得，今年不是一直沒(méi)開(kāi)花嗎？”

“等等吧，我估計(jì)今天要開(kāi)了。”父親笑著說(shuō)。

吃過(guò)晚飯，父親和我坐在院子里。月悄悄地探出頭，灑下一片幽靜，庭院里有種積水空明的感覺(jué)。靜靜地，一絲窸窸窣窣的聲響傳來(lái)。我盯著那黑黝黝的花苞，驀然，仿佛聽(tīng)到什么呼喚一樣，一片片高潔的花瓣慢慢綻開(kāi)了，它們?cè)谠鹿庀率幤鹆藢訉硬ɡ耍瑖W……嘩……嘩……不多時(shí)，曇花完全綻放了它燦爛的生命，然后花瓣很快片片凋落，最后只剩一顆黑色的花托。

“你看到了什么？”父親問(wèn)道。

“盛極而衰，然后調(diào)零，化為塵土。”我的心更加煩躁。

“不，”父親笑著說(shuō)，“那只是我們以為的盛極而衰，不是嗎？對(duì)它而言，并沒(méi)有所謂的盛，所謂的衰。我們?yōu)樗ㄩ_(kāi)的那一刻而興奮，但對(duì)它來(lái)說(shuō)，它的生命每一秒都是花開(kāi)時(shí)分。至于化為塵土，那是對(duì)未來(lái)的一份最美妙的獎(jiǎng)賞。若無(wú)凋零，何來(lái)再盛？我們不要念念不忘從前的花開(kāi)，因?yàn)榛傆性匍_(kāi)之時(shí)，未來(lái)總有無(wú)窮的期盼。你也一樣。”他笑著將一杯新泡好的茶遞給我。

人生不能徘徊不前，為了回首往事不留遺憾，唯有拼搏向前。我們只能盡力去描繪人生的美好圖畫(huà)，將每一刻變?yōu)榛ㄩ_(kāi)時(shí)分。不為過(guò)去而懊惱，只為現(xiàn)在而拼搏，且為未來(lái)而期盼，面向未來(lái)，現(xiàn)在花開(kāi)。

特色點(diǎn)評(píng)

1.渲染鋪墊。文章開(kāi)篇以夏日雨后的風(fēng)景反襯“我”此時(shí)的焦躁，也為后文雨后曇花盛開(kāi)作鋪墊。文中用了較多筆墨敘述“我”因做不出幾何題而焦躁不安的狀態(tài)，這些都是在為主題的呈現(xiàn)而蓄勢(shì)。

2.敘議結(jié)合。文章主體部分?jǐn)⑹觥拔摇睂W(xué)習(xí)遇到的困境和父親的點(diǎn)撥，“我”目睹曇花盛開(kāi)，觸景生情，感悟到“人生不能徘徊不前，為了回首往事不留遺憾，唯有拼搏向前”。篇末寥寥數(shù)語(yǔ)，恰如其分的點(diǎn)題，揭示了文章的中心，立意高遠(yuǎn)深刻。