讓網絡正能量為成長助力

季偉譞

真題回放

網絡技術的不斷發展，為我們的生活帶來了快捷、高效的方便，特別是那些涌動著愛心善意、自強勵志、弘揚傳統文化的網絡正能量，深深觸動著我們的心靈……

請以“網絡正能量”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

名師金手指

“網絡正能量”是指在互聯網中積極向上的、健康的、給人希望的人和事，正如文題中提到的“那些涌動著愛心善意、自強勵志、弘揚傳統文化的網絡正能量”，已經成為一種精神力量，在潛移默化中對個人成長和社會發展產生著深刻的影響。作為話題作文，具有明確的導向意義，意在引導青少年在網絡世界的新時代中，傳遞網絡正能量，弘揚社會主旋律，這正是此話題的立意所在。

寫好這一話題，應該在選材方面仔細篩選出有價值的素材，盡量避開不能沉迷網吧等陳舊素材，從成長經歷拓寬到社會生活，甚至民族精神的傳承等方面選材，根據素材內容選擇體裁進行構思，選擇自己擅長的文體與結構，力求在文采上富有感染力。

寫作角度一：按照縱式結構寫成記敘文。當在月考成績名列前茅時，自己忍不住打開網絡，不由得被《狼圖騰》的視頻所震撼，由狼的永不停止奔跑觸發深深思考，最終悟出不能讓安樂束縛自己人生的哲理。

寫作角度二：從不同角度敘寫語文課的感受，在多媒體課堂的精彩畫面中，領略網絡空間帶給語文學習的深度與廣度，突出網絡傳播中國文化的巨大能量。

寫作角度三：選擇網絡觀看感動中國人物事跡的內容，從不同人物到團隊的事跡簡介中，揭示感動中國人物的精神內涵，抒發對民族精神的高度贊美，表達網絡傳遞正能量的主題。

佳作工坊

莫讓安樂束縛了人生

一考生

春來秋去，滄桑了青春的天空;寒來暑往，磨煉了成長的意志。

——題記

春日的夜晚，往日伏案奮筆疾書的身影不再。

叼著可口的小食品，我隨手打開電視機，悠閑地臥在沙發上。想到成績單上名列前茅的名字，按捺不住的喜悅在心底翻騰，何不放縱一下自己，連日的備考實在是太累了。

熒光屏飛速變幻的畫面戛然而止，一雙深邃的眼睛牽住我的視線。那是一雙狼的眼睛，碧綠的眸子里透著幽幽的光，好似在黑暗中緊盯著慢慢靠近的獵物，瞳孔中隱藏著一種滄桑與野心。驀地，它縱身一躍，開始奔跑起來，如一只離弦的箭，飛速地消失在茫茫草原的深處。我的眼眸中留下的只有它那矯健飛奔的身影……這是網絡電影《狼圖騰》中的畫面。

“馳騁于廣袤荒原的它，無法容忍高墻壁壘與邊界的存在，它從不投降”，一句臺詞喚起了我的遐思，抬頭仰望，恍若觸及到了遙遠的蒼涼。草原上的狼，從未停止飛奔的腳步，因為它知道，即使是片刻的停歇，都可能給它帶來致命的威脅。它沒有享受安樂的習慣，它仿佛一位雄才大略的草原帝王，從不滿足于已有的疆域。它要追逐，去尋找那更加遙遠的、更加廣闊的土地。這，就是一只狼的圖騰。不由得想到了此時的自己，自己只不過是取得了一次月考的優異成績，便讓驕傲的酒精麻醉了前行的斗志，讓安樂的誘惑束縛了前行的腳步。我的前面還有許多遠大的目標，我有什么理由停下追求的腳步呢？

幡然醒悟，時代是奔騰的潮流，我們每個人都在向著遠處的晨曦劃行，倘若沉迷安樂，停下歇息，便會被無情的浪濤吞噬，成為汪洋中生物的祭品，連尸骨都會墜入無底的深淵。馬丁·路德金曾經說過：“如果你不能飛，那就奔跑;如果不能奔跑，那就行走;但無論你做什么都要保持前行的方向?！?/p>

放下手中的遙控器，起身回到書桌前。我告誡自己，狂奔于青春的阡陌，莫讓安樂束縛了人生。我仍正值豆蔻年華，望盡天涯路，怎能停下追夢的腳步，我要用永不停歇的追求，將青春的畫面描繪得絢麗多彩。

名師點評

作者由自身成績優異而放縱看網絡電影的經歷寫起，細膩描寫了《狼圖騰》中狼飛奔的畫面，引發自己深刻的思索。結尾處的舉動與告誡，點明主題，使文章主旨升華。

佳作工坊

沉醉在語文課意境之中

一考生

語文課，優美深邃的意境;正能量，中華文化的傳承。

——題記

我喜歡語文課，不只是課文中那優美的文字，更讓我沉醉其中的是語文課多媒體教學，每學一篇課文，都仿佛身臨其境，收獲到一種獨特的感受。

走近《論語》，傾聽孔老夫子的教誨。

隨著一段舒緩的音樂響起，多媒體的畫面出現了山東曲阜尼山全貌，相傳這是孔子的出生地，還有孔廟、孔林、孔子墓地……凝視著畫面，聆聽著老師的講解，我已走進了孔老夫子的故地。慢慢傾聽老師的配樂朗讀原文，我深深地體會到了儒家修身之言，講的就是做人之道，難怪早在宋朝就有宰相趙普“半部論語治天下”的贊譽。

子曰：溫故知新。吾曰：吾愿每日三省吾身。

走近《行路難》，欣賞李白的樂觀情懷。

詩詞欣賞課，多媒體展示的是讀詩賞圖，體會作者情感的變化。金樽清酒，玉盤珍饈，黃河冰塞川，太行雪滿山，一一出現在我的眼前，我看見了李白的痛苦與茫然，還有欲求仕途的艱難，讓我為之悲傷。但是隨著詩詞的講解深入，一葉小舟乘風破浪的畫面，讓我感受到了李白的樂觀情懷，他那對理想永不放棄的堅定自信，震撼我心。

李白說：長風破浪會有時。我說：直掛云帆濟滄海。

走近《誡子書》，聆聽諸葛亮的誡子箴言。

“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”隨著多媒體中滄桑有力的吟誦聲，屏幕上展現出諸葛亮的身影，比起書本上的圖片更覺親切。輕輕跟隨多媒體音樂的朗讀，我仿佛就是諸葛亮的子孫，在聆聽他老人家的教誨：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

諸葛亮說：年與時馳，意與日去。我說：淡泊明志，寧靜致遠。

語文課堂的深邃意境，都可在網絡的無限空間中尋到。走進其中，我們的思緒穿越千古，與作者的心靈交談，留在心底的是中華文化的深邃精華，難以忘懷的是歲月的回響與心靈的凈化。

網絡的無限空間，拓寬了語文課的意境。沉醉期間，畫面依舊，回聲悠遠。

名師點評

小作者巧妙節選多媒體語文課學習片段，為讀者展現了利用網絡學習語文身臨其境的感受，與作者一起走進課文意境之中，共同感受語文課中蘊藏的中華文化的無窮魅力。

佳作工坊

精神的史詩? 永恒的精神

一考生

一曲道德禮贊，感動國人的心靈;一篇精神史詩，書寫民族的永恒。

——題記

當一年一度的“感動中國”人物視頻在網絡空間里傳播之時，億萬中華兒女便見證了感動中國人物的真實篇章。

崇仁厚德的劉盛蘭

一位風燭殘年的拾荒老人，他在九旬高齡時仍以自己蒼老的雙手，拾撿一點點可回收的垃圾，換回一點微薄的收入。但是，他并沒有為自己積攢生活的積蓄，而是把一疊疊人民幣匯給了素不相識的困難學子。他以微弱的光，在人間寫下了大愛，那一張張匯款單，是留給我們的一份思考人生的答卷。

劉盛蘭，他以一份大愛之心，書寫了崇仁厚德的精神史詩，成為了民族的永恒。

春草鹿鳴的屠呦呦

為了心中的一個信念，屠呦呦帶領著她的團隊，執著于千百次枯燥的實驗。青蒿一把把，進水多少升，浸漬了千百年，最終萃取出古老中醫文化的精華，深深植入當代醫藥之中，幫助人類渡過一劫。青蒿素問世四十多年來，讓超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。八十歲高齡的屠呦呦捧回了諾貝爾獎杯。

屠呦呦，她以一份執著的信念，書寫了春草鹿鳴的精神史詩，成為了民族的永恒。

為國爭輝的中國女排

一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰。一把鐵榔頭，帶領著一個頑強的團隊，創造了一次又一次的傳奇。從“五連冠”到時隔12年第三次捧起奧運會冠軍獎杯，中國女排的姑娘們以絕地反擊的勇氣，讓五星紅旗高高飄揚在奧運會賽場，《義勇軍進行曲》的歌聲中閃現著女排的淚花。

中國女排，她們以頑強不屈的精神，書寫了為國爭輝的史詩，成為了民族精神的永恒。

感動中國人物的事跡，還有很多很多，他們在向我們傳遞著正能量。每當打開網絡的空間，我們都能重溫那感動的畫面。正是這種積極向上的網絡正能量，在推動著社會和諧的進步與發展。

名師點評

本文選擇觀看感動中國人物事跡為素材，以橫式結構全篇，從普通人物到科學家，再到一個團隊，層層深入地揭示出網絡正能量傳遞給人們的精神力量，令人振奮。

素材鏈接

南京市政工人楊文春暴雨中獨守窨井口走紅

“暴雨中，他守住了行人的安全！”微博上兩張照片被瘋狂轉發至1000多條。暴雨中，一位穿著顯眼橘紅色工作服的男人直直地站著，腳下就開著一個窨井口在助排積水。他以自己的堅守守住了雨中行人的安全，微博上很多網友紛紛“點贊”。

《一封家書》幫不能回家團圓的農民工將思念送回家

為了圓他們的回家夢，成都全搜索新聞網聯合中國文明網、騰訊網特別策劃“《一封家書》——幫不能回家團圓的農民工將思念送回家”網絡傳播活動，眾多志愿者走上街頭、走到工地，用照片、視頻記錄下他們的思念和祝福，向遠在他方的親人訴說，通過網絡圓他們的回家夢，弘揚中國傳統，讓我們每一個人都變成正能量的傳播者。