一張通知書，讓你花式就讀七名校

◎weiliyi

七校聯盟 特色模式

武漢是中國重要的科研教育基地之一，有武漢大學（武大）、華中科技大學（華科）、中南財經政法大學（財大）、武漢理工大學（武理）、中國地質大學（武漢）（地大）、華中農業大學（華農）、華中師范大學（華師）這七所教育部直屬全國重點大學，還有國家重點實驗室二十五個，僅次于北京、上海，居中國第三。

如果說有什么地方讓這些學校與眾不同，應該就是七校聯盟了。七校聯盟又稱“七校聯合辦學”，是一種聯合辦學模式，根據資源共享，優勢互補，平等互利，相互促進的原則，武大、華科、財大、武理、地大、華農、華師這七所大學從1999年開始聯合辦學，學生可以跨校跨學科選修第二學位。七所學校各自拿出本校特色優勢專業聯合辦學，在這七所高校就讀的本科生，可以選擇其中一所學校的某一專業修雙學位或輔修第二專業，相當于“一張錄取通知書，可上七所名校”。

各占“山頭” 各有特色

這七所大學在校園內都有一座山，學生互相介紹自己來自哪個學校的時候會用山名來代稱，比如“我是南望山來的”“我是隔壁喻家山的”……不只在地理位置上各占“山頭”，從學校名稱上就能看出這些學校各有優勢、各具特色，武大和華科在看起來就是一文一理，財大的會計金融排名全國前五，武理的王牌則是船舶與海洋工程，華農則以生命科學見長，地大以地球系統科學為主，華師則是七所學校里唯一的師范類院校。

武漢大學

武大是一所綜合研究型大學，已有一百多年歷史，也是著名的風景游覽勝地，學校坐擁珞珈山，環繞東湖水，被稱為“中國最美麗的大學校園”，武大櫻花約在每年三月中下旬開始開放，每到那時，櫻花大道就是最熱鬧的地方。武大學科門類齊全，綜合性強，涵蓋了哲、經、法、教、文、史、理、工、農、醫、管、藝12個學科門類，有5個一級學科被認定為國家重點學科，分別是理論經濟學、生物學、水利工程、測繪科學與技術、圖書館情報與檔案管理。

華中科技大學

學校樹木蔥蘢，景色秀麗，被譽為“森林式大學”。2000年，原來的同濟醫科大學與華中理工大學等學校合并，組建成華科。在華科，能源、光電、機械等工科專業毋庸置疑是很強的，光電國家實驗室就坐落在華科。此外，學校還擁有5個國家重點實驗室、1個國防科技重點實驗室、6個國家工程（技術）研究中心、1個國家工程實驗室、2個國家專業實驗室及一批省部級研究基地。

中南財經政法大學

財大以經濟學、法學、管理學為主干，兼有哲學、文學、史學、理學、工學、藝術學等九大學科門類。學校堅持以人才培養為中心，開設了商貿英語、法律英語、法制新聞、經濟新聞、司法會計、經濟倫理、法經濟學、經濟偵查等極具特色的課程，還在全國高校公共基礎課中首先創設了經濟學通論、法學通論和管理學通論三門必修課程，有力推動了經、法、管三大學科的交叉、滲透與融合。學校與最高人民法院、最高人民檢察院等聯合組建了行業研究基地和多個高水平學術平臺，連續多年作為閱卷中心承擔中國注冊會計師（CPA）和全國司法考試的閱卷工作。

華中農業大學

華農的前身是1898年創辦的湖北農務學堂。1985年正式更名為華中農業大學。學校的面積非常大，但是有許多地方都是試驗田，試驗田里的各種農作物基本上都是學校師生的研究課題。校園自然園林風光引人入勝，每年油菜花盛開的時節，都會有大批的游人來到學校。園藝學、畜牧學、獸醫學、作物學、水產、農林經濟管理等都是學校里的優勢專業。學校在雜交油菜、綠色水稻、動物疫苗、優質柑橘、試管種薯等研究領域取得了一大批享譽國內外的標志性成果。

華中師范大學

華師坐落在武昌南湖之濱的桂子山，是教育部直屬重點綜合性師范大學。學校辦學歷史悠久，是在1903年創辦的文華書院大學部、1912年創辦的中華大學、1949年創辦的中原大學教育學院的基礎上，于1951年組建成公立華中大學，1952年改制為華中高等師范學校，1953年定名為華中師范學院，1985年更名為華中師范大學。多年來，學校形成了“博學、博愛、博雅”的“三博”校園文化，為學生成長成才提供了廣闊舞臺。

武漢理工大學

武理由原武漢工業大學、武漢交通科技大學、武漢汽車工業大學于2000年5月合并組建而成，是教育部和交通運輸部、國家海洋局、國家國防科技工業局的共建高校，也是教育部直屬高校中為建材、交通、汽車三大行業培養人才規模最大的學校。學校在新材料與建筑材料、交通與物流、機電與汽車、信息、新能源、資源環境、公共安全與應急管理等領域有一系列突出成果。建有材料復合新技術國家重點實驗室、硅酸鹽建筑材料國家重點實驗室、光纖傳感技術國家工程實驗室、國家水運安全工程技術研究中心等30多個國家級和省部級科研基地。

中國地質大學（武漢）

地大創建于1952年，前身是北京大學、清華大學、北洋大學（現天津大學）、唐山鐵道學院（現北京交通大學）等學校的地質系（科）合并組建而成的北京地質學院。1987年組建地大，在武漢、北京兩地辦學，總部在武漢。學校以地球科學為主要特色，擁有地質學、地質資源與地質工程2個國家一級重點學科，在地質學、礦產資源能源、地質工程、地球物理、水文地質與環境地質、地理信息系統與測繪、材料科學與化學等研究領域取得一批重要成果。2012年，由地大發起，聯合斯坦福大學、麥考瑞大學、香港大學、牛津大學等12所世界知名大學組建“地球科學國際大學聯盟”，聯盟高校在地學領域通過資源共享、交流合作，實現人才培養和科技創新的發展共贏。

輔修雙學位 為自己多打開一扇門

我讀的是華中科技大學電氣工程專業的本科，輔修了武漢大學的金融雙學位。

輔修金融對我來說簡直是開辟了人生新篇章，我的專業是電氣工程，平時接觸到金融學科的機會并不多，但我對金融很有興趣，所以上課聽得特別帶勁兒。聽課本身學的知識就讓我獲益匪淺，更重要的是知識之外對自己認知事物能力的提高，學會了從不同的角度看問題，對自己價值觀、金錢觀也有改變。

比如我經常思考的問題，為什么從平均收入看金融行業（券商，基金，私募，信托，會計，商業銀行資產業務等）就比電氣行業賺得多，是因為電氣工程師的工作不如金融行業的技術含量高嗎？還是因為不如金融工作者辛苦？

我總結出的結論有以下幾點，不一定準確，但是在這個思考的過程中收獲很多：1.金融業善用杠桿。比如最基本的商業銀行存貸款，基金公司等杠桿率特別高；相比之下電氣行業前期的研發投入，設備的購買，設施的建設都需要大量的資金成本，很大程度上這些資金需要企業自己承擔，遠不如金融行業，行業的天然屬性就是這樣。2.行業規則和收入分配。電氣行業需要更多軟件硬件的支撐，一套軟件的使用費用可能是一年幾十萬美元，而新修一個發電廠則需要土木、電氣、機械工程師等大量相關合作方的配合，這是一個無比頭疼且耗資巨大的工程，到了配網層面需要接入變電站，光是訂一個變壓器，從變壓器生產商拿到技術規格后生產可能就需要十幾個月，辛辛苦苦完成了項目的電氣工程師還要和那么多人分收入。3.邊際成本差異。還是用修發電廠和IPO來比較，券商做完一單IPO，熟悉流程后再來一單，之前攢下來的經驗可以馬上應用。但是新建一個發電廠所有的設計施工，包括地質環境、原動機類型、發電機設計、繼保系統等都要從頭再來，不僅工程量大，周期還長。

這個思考的過程加深了我對金融和電氣專業的學習，從長遠來看我如果進入一個新的行業，就會用這樣的角度去思考這個行業的發展規律和利益分配等問題。我想這才是讀書除了知識外最重要的收獲。

自我管理的提高

通過雙學位的學習我對本專業學習的能力也提高了不少，所以我發現了一個驚人的事實：上雙學位后，我本專業的成績居然越來越好！一方面得益于學習能力的提高，另一方面我在沒上雙學位的時候周末會出去玩，但上了雙學位之后，周末兩天整天都坐在教室里，課間和午休我會拿出電氣的專業書看看，做做作業，轉換一下大腦。我體會到很多事真的功夫在平時。

我覺得我的大學生活很平凡，但雙學位的學習給了我很多難忘的經歷，比如復習考試的那種認真勁頭和發覺自己潛力的過程。比如認識了一群有理想、有追求的有志青年，在班上遇到的很多同學都是想學金融卻陰差陽錯沒有學金融的同學，所以很談得來，一起學習和聊天會有很多收獲。大學四年時間太寶貴，努力去做自己想做的事情，真的會為自己多打開一扇門，想做就努力去做，不要糾結。

總之，我很感謝華中科技大學和武漢大學能提供這樣的機會，也感謝當年促成七校聯合辦學的人，受益最大的就是那些渴望得到學習機會的學生。感謝武漢大學經管院老師的付出，也感謝自己當年的沖動和堅持。