小大相協(xié)，因小見大

方沫

前面我們討論過如何“托物言志，微言大義”（《托物言志，微言大義》），也討論過如何關(guān)注現(xiàn)象，一事一議（《四方六合，時(shí)評擔(dān)當(dāng)》），今天方老師想要從微敘事的角度來說一說如何因小見大。因小見大，從小事情上看出大問題。

有這樣一個(gè)成語故事：

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其知弗若歟？曰：非然也。（選自《孟子·告子》）這個(gè)故事說的是一個(gè)人想要學(xué)有所成，就需要克服外在的干擾，專心致志，方能成材。諸葛亮《誡子書》中：“非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)?！闭f的也是這個(gè)意思。

故事雖小，蘊(yùn)涵深遠(yuǎn)，寓言故事、諺語故事也一般都有這樣的特點(diǎn)。微寫作體例先天就“小”，寫點(diǎn)滴小事，從小處做文章才大有可為。從微敘事的角度看，因小見大中“小”是敘事上的小，“大”是立意上的大，因小見大就講選材與立意的關(guān)系。

“小”材，指的是生活中每天發(fā)生的，隨時(shí)可見的平凡、點(diǎn)滴小事。小事情講起來不累贅，不拖沓，符合微寫作敘述要簡潔的要求。但是，越是平凡、普通的選材越容易陷入平庸，比如有的同學(xué)一寫作文就老三樣：媽媽送傘、爸爸送醫(yī)、“我”學(xué)會(huì)了做飯。這幾件事翻來覆去，寫感恩是它，寫成長也是它，就像一個(gè)廚子只會(huì)做一樣食物：蛋炒飯，飯炒蛋，炒蛋飯。這樣素材單一，沒有用心“烹調(diào)”的創(chuàng)作，難免連自己都會(huì)“厭食”。拒絕平庸的選材，就要從“小”處做文章，我們可以試著這樣做：

“小”材要試著避開千篇一律。如果說寫微時(shí)評是要關(guān)注熱點(diǎn)的話，那微敘事恰恰需要避開熱點(diǎn)。比如母愛的主題，熱點(diǎn)是母親為我們做飯、疊被、送雨傘，這樣寫并沒有錯(cuò)，但是你要知道，生活每天就是吃、喝、拉、撒、睡，母親所做的這些事也就是她的生活日常。每位母親每天都做相同的事，這些事就是人之常情，寫起來也就變成了千人一面。生活的軌跡何其相似，天下的媽媽都是一樣的，選材撞車也就在所難免了。

“小”材應(yīng)該關(guān)注不同尋常。俄國著名文學(xué)家列夫·托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》的開篇語中說：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！庇型瑢W(xué)會(huì)說了，老師，原來你是告訴我要學(xué)會(huì)賣慘吶。當(dāng)然不是。老師并不是讓你去尋找生活中消極陰暗的一面，而是想提醒你“各有各的”這一部分往往并不具備幸福的表象，你不為人知的“不幸”往往正是不同尋常的生活素材，藏在你不尋常、不完美的生活體驗(yàn)中。我們不妨每天追問一下自己：今天的生活有沒有微瀾呢？現(xiàn)在的生活有沒有暗流呢？以《背影》為例，寫父送子別，不同之處就在于作者把“小”放在了那個(gè)背影之上，事還是生活的事，但背影承載的情觸動(dòng)人心，成為萬千子女自省的一面鏡子。

我們都太善于營造幸福的表象，而忘記了生活其實(shí)是五味雜陳，幸福與痛苦相生相伴。如果我們有能力消化痛苦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對生活的選材就豁然開朗了——雖然我們?nèi)栽谏钪校覀儗ι畹亩床炝σ呀?jīng)不同尋常。反向選材，往眾人都去的方向逆行，你就能尋找生活中“不一樣”的“小”素材。

（提問：你能尋找到生活中“不一樣的母親”或“不一樣的父親”的小素材嗎？）

有一個(gè)詞叫“大同小異”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管是一樣的母親或是不一樣的母親，最終都要?dú)w于“大同”——母愛親情?！靶‘悺笔莻€(gè)性化素材的選擇，“大同”是素材立意的歸屬。因此，一個(gè)小材料，我們在使用它時(shí)要盡量把它往大處著眼，小到一針一線（例如《游子吟》），大到家國情懷、自然哲思、人性光輝、社會(huì)風(fēng)貌、生命思考等等，都是大同、大用的方向。“一粒沙里見世界”，說的也是這個(gè)意思。

如何做到因小材見大意呢？

首先，我們要學(xué)會(huì)推己及人，以微小折射宏大。作家史鐵生說：“一個(gè)人的記憶就是個(gè)體的記憶，個(gè)體記憶的集合便成為了集體的記憶，集體的記憶可以成為一個(gè)時(shí)代的記憶，時(shí)代的記憶便映照出那個(gè)時(shí)代的生活狀態(tài)。”我們要相信人的情感是相通的，我們把情感體驗(yàn)相通的那一部分稱之為共鳴，這一點(diǎn)從宗璞的《紫藤蘿瀑布》中可以看出。作者在壯美的紫藤蘿瀑布前感慨：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是永無止境的?！边@一句話就是由自己看花的感受觸發(fā)到宏大的生命哲學(xué)，如何對待苦難，如何面對困境，這樣的立意很容易引發(fā)讀者的情感共鳴。

其次，我們要有家國情懷，以小我折射大我?！抖Y記·大學(xué)》有言：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！备枨秶摇防锍溃骸凹沂亲钚?，國是千萬家?！币蛐∫姶?、小材大用的意義就在于這頭是小我，那頭是大家。在《散步》一文中，作者很好地踐行了小材大用的意義：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣?！薄暗液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”

當(dāng)我們做好了小的文章，端正了小我的態(tài)度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“一花一世界，一葉一菩提”，因小見大，就是教我們于微小處見真理，在平凡中見偉大。

微話題：

請你小處著眼選材，寫一件生活小事，試著小材大用，因小見大。300字左右。

微盤點(diǎn)：

小時(shí)候，我的夢想就像是飛在天上的紙飛機(jī)，落地，起飛，再落地，再起飛，隨風(fēng)搖擺，直到我八歲時(shí)，因?yàn)閶寢尦龅哪菆鲕嚨湺鴪?jiān)定起來。那次車禍讓媽媽左耳失聰，從那以后，媽媽變了，她臉上露出的笑容不再是發(fā)自內(nèi)心的開心，更多時(shí)候只是為了不讓人擔(dān)心。她去了很多地方看醫(yī)生，終歸沒有辦法。那一次，我在門口不小心看到媽媽正在偷偷地抹眼淚，她的眼淚大滴大滴地往下掉，止都止不住。那一瞬，我突然明確了自己的夢想。我要成為一名醫(yī)生，為媽媽治病。我要成為一名醫(yī)生，驅(qū)散病人臉上的憂傷、心頭的霧霾。我要讓琴棋書畫詩酒花，柴米油鹽醬醋茶——讓這些美好的時(shí)光都留在他們的生活里。

（?？谑形逶春訉W(xué)校九（1）班 劉嘉嘉）

點(diǎn)評：

小作者是在寫親情、寫理想，也是在寫成長、寫期待。事還是生活中的小事，只是關(guān)注的角度不同，反映出的道理也就有所不同。如果媽媽的眼淚能夠點(diǎn)亮一盞理想的明燈，這樣的生活每天都能發(fā)光。

心理課老師離開了我們。這一切發(fā)生得好突然，我沒有一點(diǎn)點(diǎn)心理準(zhǔn)備。

明明上個(gè)星期我們還看了一部電影，還和老師在一起開玩笑，老師下課前給我們看了一些大學(xué)的招生視頻，還留了作業(yè)。一切都是那么祥和、正常，沒有一絲波瀾。

我現(xiàn)在想，老師布置的作業(yè)代表了什么呢？她是否想告訴我們，我們要為自己的未來好好打算？我們要決定自己奮斗的目標(biāo)嗎？只是，為什么不和我們好好說一說，好好地告別呢？我不得不說，這猝不及防的離別，讓我沉浸其中，久久不得抽離。

看見過這么一句：“終于，在電影院里，身為一個(gè)活到25歲，還是沒學(xué)會(huì)告別，并且故意忽視離別，小心翼翼修護(hù)著堤壩的我，被滾滾而來的時(shí)間洪水沖垮。那些飄在別處的眼淚，此刻降落。”

離別就是這樣的啊，只是，它真的好不讓人滿意。我怎么了呢？我長大了。

（海口市五源河學(xué)校九（3）班 杜明燦）

點(diǎn)評：

一場突如其來的離別，是人生的有常，卻是小作者生命中的無常。小作者抓住了這種不告而別帶來的失落，悟出了人生有常的道理，也體味到了成長青澀的滋味，生命因小見大。

各位同學(xué)，當(dāng)你意識(shí)到小的素材可以發(fā)揮大的作用，而大的道理也有賴于小的素材體現(xiàn)時(shí)，小和大就不再是對立的而是和諧統(tǒng)一的了，這也就是莊子所說的“生物之以息相吹也”?？矗覀円彩钦軐W(xué)家了呢！

微口訣：

最后，讓我們以口訣小結(jié)今天的學(xué)習(xí)吧。

一花一葉皆世界，一針一線度真情

小材大用見匠心，因小見大煉情懷

哲學(xué)中有辯證法一說，指的是事物往往是相生相對的，我們既要看到事物共性的一面，又要看到事物對立的一面，即要以堅(jiān)持全面發(fā)展的高度為前提，把二者有機(jī)統(tǒng)一起來，以實(shí)現(xiàn)二者和諧發(fā)展之目的。小和大就是這樣的辯證關(guān)系。