動態可控式教學在高校乒乓球教學中的運用

張香云

摘? 要：動態可控式教學法是一種新型教學方法，通過充分運用教學現場資源，讓教學課堂始終處于一種動態狀態，使得教學反饋不斷生成。本研究以實驗法分析高校羽毛球在教學中動態可控式教學的運用以及運用效果，為高校羽毛球教學教學方法的創新以及教學效果的提升奠定了理論基礎，對促進高校羽毛球教學的提升具有重要的現實意義。

關鍵詞：動態可控式教學? 高校? 乒乓球教學

中圖分類號：G846? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（a）-0173-02

羽毛球教學是高校體育教學中的重要組成部分，運用動態可控式教學法進行高校羽毛球教學，能夠更加了解動態可控式教學法的運用效果，以及提高高校羽毛球教學效果。

1? 動態可控式教學在高校羽毛球教學中的運用

動態可控式教學在羽毛球教學中的運用具體如下：教師基于場地設施和學生實際情況為基礎，對羽毛球基本的技戰術類型進行分析，制定教學目標和教學計劃，教學開展做到有據可依。動態可控式教學的顯著性特點就是對教學效果的及時評價反饋，以便對教學計劃進行及時的調整，在羽毛球教學中，根據學生對技戰術的掌握情況以及學生方面的反饋，對適合的教學內容和教學方法進行保留，對不適合的教學內容教學方法進行調整，以實現最優化的教學效果。

2? 動態可控式教學在高校羽毛球教學中的運用效果

2.1 身體素質對比

羽毛球作為一門體育課程，需要對學生的基本身體素質進行訓練，這不僅是滿足羽毛球教學的需要，更是開設羽毛球的目的之一。在實驗前對實驗班和對照班學生進行身體素質的測試中，發現實驗班和對照班學生各項測試指標成績相差不大，并對兩組學生各項指標成績進行獨立樣本t檢驗，發現實驗前兩班學生在身體素質方面并不存在顯著性差異，即實驗前兩組學生具備相同的身體素質水平。

在教學實驗后，再次對兩組學生進行身體素質測試發現，實驗班學生在各項成績上均略好于對照班學生，獨立樣本T檢驗的結果顯示，兩組學生在坐位體前屈、仰臥起坐測試指標上出現了顯著性差異（P<0.05），其余指標并未出現顯著性差異，由此可知，動態可控式教學法在高校羽毛球中的運用，能夠提高學生的身體素質，其中柔韌素質坐位體前屈、力量素質仰臥起坐提高較為顯著。

身體素質是保障體育運動參與效果的基本條件，也是體育教學的主要目的，近幾年高校學生身體素質下降較為顯著，也引起了各高校體育教育工作者的重視，通過積極改革體育教育活動，實現快速提高高校學生身體素質的目的。身體素質分為速度、耐力、力量、柔韌和靈敏五大素質，因此在本實驗中選取50m跑、立定跳遠、800m跑、坐位體前屈、仰臥起坐進行測試。羽毛球運動對參與者的力量、速度、柔韌、靈敏等身體素質有著較高的要求，在教學和訓練中也重點加強學生的各項身體素質訓練，這就使得學生在經過羽毛球教學后身體素質會有所提高的原因，而實驗班采用的動態可控式教學法，能夠及時讓每一名學生積極參與到羽毛球運動的學習中，有助于其身體素質的鍛煉和提高，這就使得動態可控式教學法的運用，提高了學生的身體素質，不過本次實驗時間較短，只是在柔韌素質、力量素質的影響較為明顯，其他身體素質影響并不明顯。

2.2 技術測評成績對比

羽毛球技術主要分為發球和接發球等，這些技術是學習羽毛球運動的最基本技術，也是高校羽毛球教學中的重點教學內容。在實驗前對實驗班和對照班學生進行羽毛球技術的測試，發現實驗前兩組學生的羽毛球技術均較差，平均得分均不超過4.0分，運用SPSS軟件進行獨立樣本t檢驗結果顯示，兩組學生羽毛球技術并不存在顯著性差異，可見在實驗前實驗班和對照班學生具備一致的羽毛球技術水平。

在教學實驗后，實驗班和對照班學生在羽毛球技術測評成績中出現了差異，前者各項羽毛球技術的平均成績均高于后者，并且獨立樣本t檢驗結果也顯示了實驗后實驗班和對照班學生技術測評成績出現了顯著性差異，即實驗班學生的羽毛球技術均明顯好于對照班學生的羽毛球技術，可見在高校羽毛球中，運用動態可控式教學法，能夠顯著提高學生的羽毛球基礎技術能力。

學生羽毛球技術水平的提高，能夠直接反映學生在羽毛球中的學習效果，在實驗前，學生幾乎并未接觸過羽毛球運動，其羽毛球技術通常非常差，而經過一段時間的羽毛球教學，其羽毛球技術必然得到一定的提高，但不同的教學方法取得的效果不同，教師在教學和訓練過程中，運用優秀的教學方法和訓練方法，能夠快速提高學生的羽毛球技術，動態可控式教學法就是其中一種，教師在運用該方法時，會根據教學過程的反饋情況及時調整、糾正、優化，使得教學效果始終保持在一種較高的狀態，學生學習和練習羽毛球技術的效果也大大增加，其羽毛球技術水平必將得到顯著提高。

3? 結語

在高校羽毛球教學中運用新型的動態可控式教學法，充分發揮動態可控式教學法的優勢，對高校羽毛球教學質量的提高有著重要的意義，并且充分調動學生學習羽毛球運動的積極性、興趣程度，全身心的投入羽毛球運動學習和練習中，其身體素質、羽毛球技術也將得到提高。

參考文獻

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