高職藝術設計教學與信息技術科學整合的探索與實踐

劉瑩

[摘要]如果要讓信息技術與高職藝術設計課堂教學科學融合，就需要最大限度地實現信息技術設備的支持，還原藝術設計的最佳狀態，讓藝術設計教學借助信息技術的手段，表達藝術設計最深刻的內涵，從而進一步推動藝術設計教學的科學發展。

[關鍵詞]高職 藝術設計 信息技術 科學整合 探索

一、高職藝術設計教學與信息技術科學整合的意義

（一）信息技術與藝術設計教學的深度融合勢在必行

新時期，運用現代信息技術打造以人為本的教育世界，已經成為現代教育發展的必然趨勢，多媒體的教學手段讓高職院校藝術設計專業課堂教學更加生動，在信息技術支持的多元學習模式之中，不同水平、不同風格、不同需求特點的學生都能參與其中，讓學生在愉悅的教學氛圍之中更有活力。因此，在信息技術發展的過程中，高職院校藝術設計教師要以創新發展的思路，不斷探索與實踐，要堅持以市場為導向，推進藝術設計教育教學與信息技術的科學融合與創新發展，在藝術設計教學實踐中進一步尋找創新發展的路徑。

（二）藝術設計教學與信息技術科學整合是藝術設計教師面臨的重大教研課題

目前，我國的藝術設計表現形式單一，缺乏創新，已經成為藝術設計創新與發展中的一個瓶頸。創新是藝術設計創作創新發展的源泉，面對我國消費者審美情趣的不斷提高，如何創新？怎么發展？如何將現代信息技術科學運用于室內空間設計之中？怎么滿足消費者日益增長的審美需求？是影響藝術設計創新發展的重要因素之一。目前，我國藝術設計一成不變的設計手法，無法得到消費者的青睞。

信息時代，無論是消費者還是設計師，都在不斷的運用現代信息技術，將設計掌握在自己手中，創造新的藝術設計空間。現代信息技術對藝術設計行業的影響是前所未有的，創造了一系列新的可能。比起關注藝術設計風格，設計師要更加關注生活方式的背后，更要與現代信息技術連接，將藝術設計與人工智能相結合，用科技手段去實現設計的科學化，讓設計有更多可能性，讓設計真正窺見未來。而高職藝術設計教師如何對現代信息技術進行科學地應用;如何將信息技術在高職藝術設計教學中創新發展;如何科學地提高高職生學習藝術設計的積極性;如何科學提高藝術設計的教學效率，已成為高職藝術設計教師面臨的重要問題。

二、高職藝術設計教學與信息技術科學整合的探索與實踐

（一）科學運用信息技術培養學生的學習興趣

工程預算是環境藝術設計專業職業能力必修課。本課程采用實際工程施工圖為例，訓練學生編制施工圖預算的能力，使學生在工程量的計算、費用計取等一系列的操作過程中，掌握裝飾工程預算表編制的全過程。

例如，在“建筑裝飾工程量清單”單元的教學中，教師通過多媒體教學課件的科學展示，使學生了解預算在裝飾工程中的作用。首先教師利用多媒體課件介紹建筑裝飾工程量清單的相關知識概念，然后教師運用多媒體演示工程量清單表編制流程，學生運用多媒體進行實際操作，學生通過多媒體展示自己的單元作業——建筑裝飾工程量清單表，師生通過信息技術進行線上與線下的講評。教師可以通過信息技術展示介紹建筑裝飾工程預算的作用，以直觀的激發使學生認識到工程預算課程在設計行業中的作用，在學生對于工程預算有了感性認識之后，循序漸進地培養學生的綜合應用能力。

（二）運用信息技術科學開展案例教學

藝術設計案例教學主要有以下兩種形式：一是與藝術設計中作品的發展、特點與技巧等方面的知識相配合的案例。這類案例要求經典，而且與所教內容息息相關;二是與藝術設計教學息息相關的多媒體教學課件與藝術設計案例舞臺演出的錄像等。

以《2018年意大利米蘭國際家具展》的案例教學為例，教師對教學案例的介紹要言簡意賅：在米蘭家具展上，不僅僅有家具、家居行業的人士，而且有很多藝術設計工作者。家具展品不但包括酒店、餐廳家具、臥室家具、起居室家具、休閑家具，而且包括戶外家具、戶外園林用具;藝術品展品不但包括工藝品、油畫、壁畫、相框、掛飾，而且包括墻紙、墻壁裝飾品;廚衛展品不但包括整體廚房、灶具、食品烘焙設備、食品、飲料加工設備、廚房設施、西廚設備、冷藏設備、櫥柜、制冰機，而且包括陶瓷、搪瓷制品、其它餐飲設備、其他廚具、其他餐具等。設計展品不但包括家具配套設計、室內裝飾，而且包括設計服務與工程。我們從意大利米蘭國際家具展的展館中，不但能夠看到家具與飾品的創新設計方向，而且在空間的材料，展示的方式與建筑的形式上，都能夠感悟到極高的藝術價值。讓我們從這一場設計的狂歡中去領略國際藝術設計創新發展的動態，讓我們從這一場經典與現代的科學融合之中去迎合不斷變化的市場需求，讓我們從這一場品牌的競技中去發現優秀設計師積極的設計理念的情感傳遞。學生通過《2018年意大利米蘭國際家具展》的多媒體課件與教師傳遞的與藝術設計息息相關的教育目的，在輕松、愉悅的教學氛圍之中，積極思考與討論。

當學生有了感性認識之后，教師隨著多媒體畫面繼續講解：“FENDL家居，傳統而非懷舊，創新而不渲染，它詮釋了一種生活態度，宣傳著一種至高無上的生活方式……Volpi是意大利簡歐家具的杰出代表，我們第一眼看到就甚感其優雅的魅力和高端的品質。Volpi將古典的奢華簡化為更時尚低調的表情，并且與現代風格自然結合，引領家居設計的新風向……奢華與時尚是現代人一直想追求得到的，然而最奢華的設計往往是最難成為時尚的，Formitalia卻做到了二者的完美結合，推行一種高品質的生活方式和家居文化。”

案例的課堂討論要擴大個案分析的范圍。例如：從1961年米蘭家具展創辦到2018年已經有多少年的歷史？2018年意大利米蘭國際家具展具體包括那些方面？從2018年意大利米蘭國際家具展中，我們發現世界建筑、室內、家具、服裝、配飾、燈具、電器、首飾流行設計等方面的創新主要體現在哪些方面？

教師在課堂討論之后要對于學生的學習情況進行點評。點評學生是藝術設計教學過程中的重要步驟，也是一個容易被藝術設計教師忽視的教學步驟。鼓勵式的點評能夠讓高職生感受到成功的喜悅，從而科學激發高職生學習藝術設計的信心。教師要在這個教學環節對每個高職生的學習情況與存在的問題進行恰當的評價。

總之，高職藝術設計教學只有科學運用現代信息技術，才能不斷開發藝術設計課堂教學新模式，才能提高學生分析問題與解決問題的能力。隨著現代信息技術的進一步推進，信息技術必將推動藝術設計教育的“跨越式”發展。