如何做好內地高校新疆少數民族學生幫扶工作

穆合普拉江·莫合特

[摘要]隨著高等教育規模的不斷擴大，越來越多的新疆少數民族學生來到了內地高校。他們在成長經歷、學習基礎、生活習慣、文化背景等方面與其他學生有著存在著明顯差異，高校在管理和服務新疆少數民族學生時難免遇到一些問題。提高新疆少數民族學生教育管理服務水平，是高校輔導員提升學生工作整體水平的重要組成部分，對有困難的新疆少數民族學生開展幫扶工作，切實解決學生實際問題，加強愛國教育，民族團結教育，引導學生樹立遠大志向、志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓、鼓勵學生加強自身學習，努力成為社會主義事業的建設者和接班人。

[關鍵詞]思想政治教育 少數民族學生

一、新疆少數民族學生存在的問題

1.環境適應相對困難。

新疆地處于我國西北地區，與內地存在著明顯的氣候、環境、飲食和文化差異。來到內地求學后，在大一入學階段，部分新疆少數民族同學出現難以融入正常的大學的生活的狀態，具體體現在不習慣學校的伙食、無法處理好和其他同學的關系，甚至部分學生逐漸引發心理問題。

2.知識基礎較弱。

師資力量的匱乏，教學條件及教育環境與內地沿海地區的差距等多種因素，造成新疆少數民族學生學習基礎相對薄弱，自主學習能力不足導致專業課成績不佳，部分新疆少數民族學生學習效率低，沒有系統的學習方法和學習習慣，平時花很長的時間和精力仍無法提高學習成績。個別學生自律意識較差，在享受學校考試加分等特殊政策后，依然無法順利完成學業。

3.人際交往過程中存在小團體現象。

由于風俗習慣的不同以及文化上的差異，新疆少數民族學生容易出現小團體現象，多數少數民族民族學生更愿意和本民族同學來往，民族意識強烈，班級觀念、集體意識相對淡泊，參與課外活動的積極性不高，難以主動融人多元的校園生活。

4.家庭經濟困難。

相當一部分新疆籍少數民族學生來自農村，由于家庭兄弟姐妹較多，經濟壓力較大，這些學生不得不通過申請助學貸款、助學金、課余時間勤工儉學來減輕經濟壓力，從而維持正常生活，這在某種程度上給學生帶來了心理壓力，從而影響學業。

二、新疆少數民族學生幫扶工作方案

1.有序開展思想幫扶工作。

主動了解學生的日常生活、學習狀況、家庭環境、人際交往情況，通過與班主任、學生黨員、班干部、舍友談話等多種形式多方位了解學生的性格特點及學習生活，分類進行有針對性的思想、學習、經濟，就業等幫扶工作。重點關注學生的思想動態，幫助學生克服環境、語言、文化差異帶來的困難，鼓勵學生積極融入校園生活，定期進行談心談話，找出學生面臨的實際問題，掌握學生的思想動態和想想法。發現問題時要及時處理同時注意處理方式和方法。平時通過QQ、微信、微博等社交軟件及時關注學生的動態，拉近與學生的距離，必要時聯系學生家長，充分發揮家長聯系機制在高校少數民族學生管理服務當中的重要作用，形成學校、家庭、社會“共建、共管、共育”的教育模式，用心發現學生的學生身上的亮點，用愛引導學生。努力和少數民族學生建立信任、有信任才有溝通，有溝通才有引導、有引導才有影響，通過一對一座談，集體教育等方式，加強對新疆少數民族學生的愛國愛黨教育，筑牢中華民族共同體意識，不斷增強“五個認同”及“三個離不開”思想。鼓勵學生主動融入多元的校園生活，使他們最大限度地發掘自身潛力，從而努力成為少數民族地區未來的優秀人才。

2.開展學業幫扶。

針對少數民族學生存在的學習困難，首先要細致了解他們的學習情況，比如學生具體在哪一門課程上比較吃力，是自身不努力學習態度有問題還是卻是基礎薄弱跟不上課程，掌握情況后再做到“對癥下藥”幫助他們找到適合自己的學習方法。首先讓學生確切的認識到學習是大學的第一要務，調動學生黨員和學生干部和積極性，與少數民族同學組成一對一學習小組，通過“學長關懷”、“陽關微課堂”、“朋輩小屋”等多種形式開展學業幫扶;其次與任課教師聯系，說明學生情況，通過補課、答疑等方式幫助學生提升成績，建立自信心，切實解決少數民族學生的學習困難。

3.開展經濟幫扶。

重點關注家庭經濟困難學生，全力防止學生因經濟問題影響學業。認真落實少數民族貧困學生評選、認定、補助工作，鼓勵學生提高學習成績，爭取獲得獎學金。鼓勵學生自立自強，根據學生自身實際，在不影響正常學習的前提下，合理安排勤工助學崗位，輔導員，教師，學校勤工儉學部門多方形成合力，對困難學生進行幫扶。對家庭貧困的少數民族學生加強自立自強教育，使貧困學生意識到，學生階段暫時的經濟困難并不是人生的全部，要積極通過自身的努力改變現狀，實現人生的蛻變。同時，也要加強對貧困學生的感恩教育，懷著感恩的接受黨和國家的幫助，感黨恩黨，努力提升自身素質，胸懷遠大理想和抱負，發憤圖強，立志成為國家棟梁。

4.開展就業幫扶。

通過對新疆少數民族學生的就業去向調查發現，多數學生畢業后準備考取新疆公務員或事業單位，針對學生的就業需求，學校負責就業部門制定相應的方案，對新疆籍學生進行集中學習和分類指導，根據學生的就業意向，進行就業定制化的指導，積極向學生提供新疆地區的招聘信息，切實解決學生就業難題同時向新疆輸送最優秀的少數民族畢業生，鼓勵學生畢業后回到家鄉，到基層去，到祖國和人民最需要的地方去，學以致用，用實際行動向建設家鄉，為祖國的建設做出自己的一份貢獻。

三、總結

總而言之，做好高校少數民族學生幫扶工作，首先要結合學生實際需求，面對學生不同的困難，應找出問題的根本原因，通過學校各部門，學院，少數民族專職輔導員，學生黨員等形成合力，努力和學生建立信任，通過溝通、引導、影響來幫助學生解決實際問題，加強對少數民族學生的愛國主義教育和民族團結教育，加深少數民族學生對中華文化的了解，筑牢中華民族共同體意識，鼓勵他們成長成才，作為一名少數民族專職輔導員，輔學生之成長、導學生之成才，圓學生之夢想，用實際行動落實立德樹人根本任務，為國家培養更多的少數民族優秀人才貢獻自己的一份力量。