澳大利亞開發(fā)“雙軌科學”教學法

據(jù)澳大利亞課程評估與報告局（ACARA）2019年3月19日消息，ACARA和澳大利亞聯(lián)邦科學與工業(yè)研究組織（Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization，CSIRO）共同開發(fā)了實踐型科學課程視頻，采用“雙軌科學”教學法——將土著的傳統(tǒng)生態(tài)知識（即對人、動物、環(huán)境的文化理解）與西方科學探究聯(lián)系起來的教學方法，引導學生學習澳大利亞土著的傳統(tǒng)生態(tài)知識。當前，澳大利亞課程網(wǎng)站上已經(jīng)發(fā)布了4個以偏遠土著中小學生為主體的實踐型課程視頻。

其中一段視頻的主角是萊奧諾拉區(qū)高中（Leonora District High School），這所高中位于西澳一個偏遠的采礦社區(qū)，是屬于萬卡特加族人的傳統(tǒng)地區(qū)。在那里，CSIRO土著地區(qū)科學路徑高級協(xié)調(diào)員戴維·布隆（David Broun）與學校和社區(qū)合作開發(fā)了一個“雙軌科學”學習項目，并正積極應用于實踐。

ACARA的首席執(zhí)行官戴維·德·卡瓦略（David de Carvalho）指出，澳大利亞土著居民和托雷斯海峽島民的歷史和文化（Torres Strait Islander Histories and Cultures）是跨學科學習中的重點內(nèi)容。“雙軌科學”教學法的應用旨在支持教師參與土著和托雷斯海峽島民歷史與文化的交流，引導教師在教授相關(guān)課程內(nèi)容時因地制宜，從而確保課程能夠靈活適應學生的自主學習，促進學生更好地學習和理解跨學科知識，從而提高學生的參與度和學業(yè)成績。

（上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心李冉編譯）