“一帶一路”背景下高校外語教育助力陜西文化軟實力提升的研究

劉景

摘? ?要：“一帶一路”建設背景下，地區文化軟實力的提升在外語人才、外語產品、外語社會服務等方面對高校外語教育提出了一定的要求。文章以陜西省為例，在梳理該省文化軟實力的構成要素和現狀基礎上，提出高校應增設外語專業語言種類，增加“一帶一路”沿線國家語言;轉變人才培養模式，加強外語與其他專業的深度融合;以大學生創新創業項目為依托，鼓勵外語與文化相結合，推出外語文創產品;開展多種形式的社會服務活動，發揮外語師生的專業優勢。

關鍵詞：“一帶一路”;文化軟實力;高校外語教育;陜西省

所謂“軟實力”，是與一國政治、經濟、軍事等方面所構成的“硬實力”相對的概念，指通過吸引力而非威逼利誘的強制力達到目的的一種能力。而文化是國家軟實力的主要組成部分，是衡量一國綜合國力的重要方面。習近平總書記曾指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”[1]。當前，“一帶一路”倡議促進了我國與沿線國家的交流與合作，為中華文化的展示搭建了良好平臺。如何抓住機遇，在向世界展示中華文化魅力的同時更好地提升自身文化軟實力，進而帶動綜合國力的強盛是近年來我國各界仁人志士著力解決的問題。

人文交流，語言先行。無論是實現“五通”，還是打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體，都離不開語言的會通作用。一個國家的語言能力已成為衡量該國軟實力的重要指標之一。與此同時，作為國家文化有機組成部分的地方文化，其發展狀況影響著國家文化軟實力的整體水平。陜西省是絲綢之路經濟帶的起點，是我國西部大開發的橋頭堡，自古就是溝通中西文化交流的主要通道。《陜西省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》中明確指出：“充分挖掘和利用好陜西文化資源的獨特優勢，堅持以人民為中心的導向，守望歷史文化，傳承紅色基因，建設現代文化，著力激發文化創新創造活力，打造精神高地，增強文化自信，全方位提升陜西文化軟實力”[2]。由此，在語言能力與文化軟實力視閾下，探析陜西省的外語教育在“一帶一路”建設中的作用顯得尤為重要。

一、陜西文化軟實力的構成與現狀

自1993年中國學界開始關注“軟實力”問題以來，對這一概念的內涵、構成、作用等的研究層出不窮。就文化軟實力的構成要素而言，孫亮認為，軟實力概念中國化后，文化軟實力主要由發展模型軟實力、核心價值觀軟實力、國家形象文化軟實力、文化生態軟實力、外交軟實力、傳播軟實力六大要素構成[3];黃意武認為文化軟實力包括文化凝聚力、文化吸引力、文化創新力、文化輻射力、文化整合力、文化生產力6個部分[4]。以李曉明為代表的一些學者則指出，文化軟實力包含三個層面，一是指文化傳統、價值觀念和制度體系;二是指建立在公共文化服務體系基礎上，以人的精神、品格為核心的國民素質，培育、繼承和發展一種獨特的民眾精神和品格;三是包括音樂、表演藝術、電影電視、出版、會展、動漫游戲、新媒體等可以產業化運營的文化產業[5]。對文化軟實力的不同解析不僅豐富了文化軟實力理論，而且揭示了文化軟實力系統性、影響與傳播性、發展性的特征。無論是國家還是地方文化軟實力，都有其內在系統，是相對完整的整體;其不僅對本國、本地居民的生產生活有塑造和影響作用，對其他地域的文化也會通過傳播產生或強或弱的影響;同時，一國文化軟實力水平不會一成不變，其發展受到該國生產力水平、政治制度、外交政策、人民認知能力和素質等方面的制約。

（一）構成

陜西省位于中國版圖的幾何中心，是中華文化和文明的重要發祥地之一。就文化遺產和文化資源儲備而言，陜西省具有得天獨厚的優勢。第一，陜西省文化積淀深厚，既有燦爛的古代文化，又有獨一無二的紅色文化。據統計，目前，陜西省有文物點35750多處，其中235處被列為全國重點文物保護單位。全省現有館藏文物56萬件，其中國家一級文物9329件，國寶級文件123件[6]。第二，陜西省民俗文化豐富，種類繁多。西安鼓樂、華縣皮影、華陰老腔、陜北剪紙、安塞腰鼓、千陽彩繡、陜南道情等不僅豐富了民眾的生產生活，也體現了三秦大地的人文情懷與文化智慧。截至2016年，陜西省共有國家級非物質文化遺產74項，省級非物質文化遺產441項[7]。第三，陜西省教育科技實力雄厚，潛力巨大。陜西省的高等教育規模在全國名列前茅，大專院校和科研院所數量眾多。2018年，陜西省的高校畢業生人數達36萬。“全省現有各類科技人才173萬，國家級高新區7個，國家重點實驗室34個，每年登記科技成果1000余項”[8]。第四，陜西省自然風光資源星羅棋布，文化承載度高。無論是以地理奇觀著稱的西岳華山、黃土高原、壺口瀑布，還是景色秀麗的洽川、關山草原、秦嶺山水等，無不因其獨特的美景與歷史文化特色而享譽國內外，成為文化旅游勝地。

（二）現狀

依據文化軟實力的構成要素理論，陜西文化軟實力不僅需要上述既有的文化資源和儲備的支撐，更取決于其文化政策、文化產業水平和居民的精神面貌和素質。近年來，陜西省連年印發有關文化發展的政策、規劃、辦法等，深度融合文化與其他領域的合作與發展，涵蓋面廣，職能部門提供的便利多。同時，為吸引更多優秀人才，陜西省推出了一系列優惠的落戶政策，2018年，僅西安市就落戶75萬余人。政策的支持推動了文化產業的快速發展，“2012-2016年，陜西省文化產業增加值從500.7億元增至802.52億元，年均增速12.5%”[9]。未來兩年，陜西省將繼續優化文化產業結構布局，增加財政投入，用好土地政策，增加有效供給，力爭“到2020年文化產業增加值占全省生產總值的比重達到6%，年均增長15%以上”。[10]

隨著“西安年最中國”“絲綢之路電影節”“絲綢之路旅游博覽會”等活動的開展和《大秦帝國》《那年花開月正圓》《白鹿原》《平凡的世界》等電視劇的熱播，陜西逐漸成為新晉“網紅”，三秦大地在傳統媒體和新興媒體平臺上賺足了眼球，“西引力”陡增。生活在這里的居民也顯示出極大的文化認同感和自豪感。在“2018中國最具幸福感城市”榜單上，西安和銅川位列前十，陜西省成為同時擁有兩座十大幸福城市的省份之一。

綜上，陜西省的文化軟實力較改革開放之初已有大幅提升，呈不斷增強趨勢，尤其是近年來，陜西省的知名度和文化影響力越來越大。但不得不承認，與我國文化軟實力水平發達的省份相比，陜西文化軟實力仍有很大提升空間。

二、陜西文化軟實力提升對外語人才、

外語產品、外語社會服務的要求

提升文化軟實力，僅靠文化自身的自然發展很難實現，必須依靠生活在文化中的人去自覺地發展、推進。在全球化進程不斷加快的當下，文化交流離不開外語助力。事實上，語言在“一帶一路”建設及陜西文化軟實力的提升中發揮著巨大的作用。具體而言，“一帶一路”建設背景下，外語在文化軟實力提升中可有以下幾方面的作為。

（一）提升陜西文化軟實力需要增加非通用語種人才數量

“一帶一路”沿線包括65個國家，共涉及53種官方語言，且大多數屬于非通用語。因此，為了“講好陜西故事”，讓陜西文化更好地“直達人心”，非通用語種人才不可或缺。與此同時，非通用語種人才的增多將有助于提高陜西文化與其他文化交流的廣度和深度，并在與不同文化借鑒學習中，提高文化自身的包容力和影響力。

當前，陜西省的高校外語教育與我國其他省份一樣，呈現“英語獨大”的局面，除了西安外國語大學等少數院校外，其他開設外語專業的院校均未開設非通用語種專業。截至2018年，作為西北地區唯一的一所外語類高?！靼餐鈬Z大學共設立非通用語種專業21個[11]，在語種設置和招生規模上與北京外國語大學、上海外國語大學還有一定差距。

（二）提升陜西文化軟實力需要高質量的復合型外語人才

隨著“一帶一路”建設的不斷推進，“企業和社會對中低端外語人才的需求量不斷下降，對熟悉業務、通曉外語和文化的復合型人才的需求日益增長”[12]。復旦大學蔡基剛教授形容當下的外語人才狀況為“大才難覓，小才擁擠”[13]。對此，武漢大學趙世舉教授提出，“一帶一路”背景下，外語教育既要培養“專門語言人才”，也要培養“外語+專業”的復合型人才。文秋芳等專家則認為培養“外語+專業”人才不太現實，因為“要把一門外語學到能熟練地用于工作的程度，至少要花2000小時以上”[14]。因此，有學者提出了“專業+外語”的模式，這種模式下的外語是公共課，但比當前的外語公共課涵蓋面廣，包含一些非通用語，且課程要求與目標相對較高。由此可見，無論哪種模式，外語與專業相結合是社會對高校外語教育提出的新要求。這一要求在陜西省體現得更為迫切。一方面，高校數量多，人才培養基數大，人才培養模式能否滿足社會發展需求將極大地影響陜西省經濟社會發展的進程。另一方面，復合型外語人才的增多有利于促進陜西省居民素質的提高，有利于文化軟實力的建設與提升。

（三）提升陜西文化軟實力需要更多“走心”的外語產品

傳統觀念中，外語在對外文化輸出中似乎只能起到翻譯、介紹的作用。而僅就翻譯而言，許多景點、公共場所的翻譯也錯誤百出。因此，提升陜西文化軟實力需要更多“走心”的外語產品。第一，外語翻譯、介紹等文本需要準確、恰當。第二，外語產品應直擊文化本質和內涵，以創新方式展現文化的內在特點，從而體現陜西文化的獨特魅力。例如，除翻譯等傳統外語學習方式外，可以適當增加以本地文化為內容，以外語為媒介的話劇、短片、歌曲、民俗體驗、文化比較等。第三，在陜西文化的推廣宣傳中，外語產品應以國家安全為前提，弘揚社會主義正能量，將陜西人的勤勞、熱情、奮斗等優秀精神品質傳揚出去，讓陜西形象深入人心。

（四）提升陜西文化軟實力需要提高高校外語教育的社會服務質量和規模

“一帶一路”背景下，高校外語教育的社會服務不僅包括志愿者翻譯、校企合作等傳統路徑，而且在提高民眾外語素質、維護社會安全、增強本地居民文化自豪感等方面均應有所作為。

一方面，陜西省作為文化旅游大省，每年能吸引到數以億計的游客。在與游客交流時，本地居民，尤其是服務行業從業人員的外語水平高低會影響游客體驗。另一方面，“一帶一路”建設中，“文化先行”帶來的不只是交流互鑒，也會有文化摩擦與碰撞。在這種情況下，高校應不斷加強自身的堡壘作用，促進民眾對異域文化的了解，增長見識。外語專業的師生在提供語言服務的同時，要通過文化對比，幫助民眾形成“文化沒有優劣之分，只有不同”的認知，增強群眾對本地文化和中國文化的認同感和自豪感。

三、提升陜西文化軟實力

高校外語教育應做出的努力

為滿足“一帶一路”建設對外語行業的各種需求，高校外語專業應該積極做出改變。

（一）拓寬外語專業語言設置，增加“一帶一路”沿線國家語種

雖然當前非通用語種人才欠缺，也理應多設置一些非通用語種專業，但必須指出的是，不是為了滿足所需，任何高校都可以開設非通用語種專業。就陜西省的情況而言，要以當前亟需語種（如哈薩克語、俄語、韓語、泰語）等為主，西安外國語大學牽頭，在一些資質較好，學生所學專業與外語融合度高的院校開設。同時，相關高校要以優厚的待遇多引進非通用語種人才，以人才的聚集帶動專業的快速建設與發展。

（二）轉變人才培養模式，將外語與其他專業深度融合

20世紀90年代末至21世紀初，我國高校出現了一陣“英語專業開設熱”?！拔覈F有的1448所本科院校中，有994所開設了英語專業”[15]。這一現象在高校林立的陜西省也不例外，許多工科特色（如石油、建筑、郵電等）院校也紛紛設立英語系或英文學院。實踐表明，英語專業的遍地開花并沒有帶來預期的效果，很多院校培養出的英語畢業生難以達到社會對高水準英語人才的要求，就業難的問題在這些畢業生中顯現，單純裁撤這些英語專業面臨著較大的實際困難。由此，筆者及研究團隊在學習借鑒我國相關專家提出的建議基礎上，提出了如下模式，希望對當前外語專業人才培養及經濟社會發展有益。如圖1所示，外語①主要培養精通目標語、熟悉目標語背后文化、制度、風土人情等具有跨文化交際能力的高層次語言人才;外語②針對少數可以熟練掌握目標語、達到高級語言人才標準的學生，促使他們在語言基礎上學習相關專業，如商貿、教育、法律等，使他們成為語言、專業雙達標人才;外語③針對大多數大學生，外語作為有利工具，與學生所學專業相結合，服務其專業學習。在這一層面上，外語教育的目的主要是服務專業，提升人文素養，讓學生真正成為具有國際視野的復合型人才。當然，該模型并不適用于每個院系，各高校外語院系可以根據自身水平和院校特色選擇其中一類或兩類進行實踐。

（三）以大學生創新創業項目為依托，鼓勵外語與文化相結合，推出外語文創產品

近年來，大學生創新創業項目對大學學習與實踐相結合產生了有利的推動作用。但是這些項目中，理工科項目偏多。以2018年陜西省大學生創新創業訓練計劃項目為例，在3311個項目中，理工科項目占大多數，文科項目相對較少，與外語或文化推廣相聯系的項目更少?！拔幕瘎撔隆辈粌H對文化產業的發展至關重要，而且對于社會繁榮、人民的文化自信提升等也有很大影響。文化與外語學科的結合是文化發展的新思路，高校外語專業師生要提高認識，積極與其他學科教師合作，拓寬外語產品的范圍，為陜西文化更快更好地“走出去”做出應有的努力。

（四）開展多種形式的社會服務活動，發揮外語專業師生的優勢

如前所述，無論是提高民眾外語素質、維護社會安全，還是增強本地居民文化自豪感，高校外語專業師生都有不可推卸的責任。除了慣常的志愿者宣傳、景點講解等形式外，在全媒體時代，外語專業師生有更多的渠道服務社會。首先，可以與相關機構合作錄制語言標準、富有文化特色的外語宣傳短片，以及以日常外語交流為主要內容的課程視頻，并在本省主流媒體和交通媒體上宣傳推廣，以幫助提高居民的外語素養。其次，定期在校園內外開展語言與文化安全宣傳活動，提高師生與本地民眾的安全意識。最后，發揮學生的創新積極性，引導他們利用新興媒體平臺宣傳陜西文化并介紹西方文化，以增強文化推廣，開闊本地居民眼界。

四、結語

外交部長王毅曾這樣向世界推介陜西：“如果大家想了解中國是從哪里來，那么大家就到陜西去看一看……如果大家要了解中國今后向哪里去，我建議大家也要到陜西去，去親眼目睹古絲綢之路起點”[16]。歷史為陜西帶來了前所未有的發展機遇，在促進本省經濟繁榮，提升陜西文化軟實力的任務中，各行業都應主動擔當。作為文化交流排頭兵的外語教育，更要優化專業結構，拓寬語種設置，轉變人才培養模式，滿足“一帶一路”建設對外語人才和外語產品的高要求。同時，提高外語社會服務質量，擴大服務規模，力爭取得陜西文化軟實力提升與外語專業進階式改革共同達成的雙贏局面。

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編輯 徐玲玲? ?校對 呂伊雯