淺談農村初中音樂教學的重要性

潘加慶

摘要：初中時期主要是進行素質教育，音樂這門學科對于素質教育是副科，但對于這個飛速發展的年代，它是心靈的教育、情感的寄托、凈化自己的學科，對學生的學習壓力、智慧、素質、心理健康、情感教育等方面的形成，都有至關重要的作用。

關鍵詞：農村初中;音樂教學;重要性

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0095

作為一名農村初級中學的音樂教師，如何通過音樂教學來加強對學生素質的培養，是筆者現在最主要的教學任務。在教學中，筆者主要是通過言傳身教，豐富教學內容以及利用當地的民族音樂素材對學生進行教育、教學。

一、音樂教學有助于減輕學生的學習壓力

音樂不同于其他學科，當音樂響起的時候，會使人的大腦立刻愉悅起來，忘記了主科的負擔與壓力，教師用心的構思，精心的備課，充分發揮多媒體教學的優勢，把一堂音樂課通過自己的教育方式，用精彩的教學手段教導學生，讓他們在音樂的海洋里，盡情地享受每一個音符的跳動，感受詞曲作者的幸福與痛苦，全身心投入到美妙的音樂世界中，激起他們的情緒，培養他們愛國、愛家、愛己的情感。

二、音樂教學有利于開發學生的智慧

現在的家長越來越重視孩子的音樂素養，孩子4歲以后都會接受簡單的音樂教育，因為音樂教學作為素養教育的重要內容，它是開發人類智力、陶冶人的情操、激勵人們努力奮斗的精神助力，已被大家普遍認同，越來越多的孩子紛紛加入到音樂學習的隊伍中。筆者是一名普通的農村音樂教師，對于自己孩子的音樂素質教育，筆者也是言傳身教，讓她在媽媽的肚子里就接受音樂胎教，從4歲開始就教她簡單的鋼琴，每個星期進行兩次舞蹈練習，現在孩子堅持了兩年，筆者孩子和同齡沒有接受音樂教育的孩子已經有了明顯的音樂素質差異，所以，筆者認為，學習音樂素質教育有利于孩子的智慧發展，初中生學習音樂教育，有利于他們的智力發展。醫學專家研究認為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，甚至有些科學家稱右腦為“音樂腦”，它與創造思維有著密切的關系，而音樂教育對開發右腦、提高人的智慧起著其他學科無法替代的作用。音樂教育在提高學生音樂素質的基礎上，還可以提高學生的理解力、觀察力、想象力和創造力。鋼琴演奏時通過手指的靈活運用，可以對大腦的神經系統進行刺激，使大腦更具有創造性和發散性，更有利于文化知識的學習。

三、農村初中音樂的學習有利于縮短城鄉的音樂素質教育

農村的孩子由于家庭困難，小學又缺少專職音樂教師，導致很多學生沒有接受過良好的音樂素質教育，上了初中才知道電視里鋼琴的樣子，原來有些數字是唱哆咪嗦，看著孩子們好奇的眼神，筆者覺得自己肩上的擔子更重了，孩子學習音樂非常的努力和用心，每個星期的音樂課是他們最盼望的一節課，孩子們通過一到兩年的學習，認識了簡單的音樂符號，能夠簡短的試唱歌譜，這是他們努力學習的結果，上了高中，上了大學，至少不會再像以前的孩子一樣，拿到了簡譜不認識簡譜，至少能夠知道這首歌曲的曲調、節奏，能夠簡單的哼唱歌曲。筆者相信，在30年的教學生涯里，筆者會努力改變2代人的音樂素養教育，盡量縮短城鄉音樂素質的差異。

四、音樂教學有利于初中孩子心理健康

初中是學生人生的黃金時期，也是未成年犯罪的高峰時期，這個時候的孩子正處于青春叛逆期，所以孩子的心理教育尤為重要，而我們上音樂課的時候，當美妙的音符穿入大腦皮層時，會消除主課學習的疲勞，安撫學生低落的情緒。我們學校也組織開展了地方性民族的音樂課外活動，例如跳傈僳族校園集體舞來幫助學生提高學習興趣，緩解緊張的學習壓力，凈化學生的心靈，陶冶情操，培養孩子的團隊精神及集體協作能力，對學生的身體和心理健康都非常有好處。一個高素質的人才，大多受過良好的音樂教育。在今天，隨著物質和精神文化的高度發展，那些生機勃勃、充滿創造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、美、勞中，來完成對中學生健康成長的幫助。重視農村中學音樂教學，是促進學生整體素質全面發展，培養祖國未來高科技人才的關鍵。重視農村中學的音樂教育，是全國人民素質教育的關鍵，是實施素質教育的重要方法之一。

五、音樂教學有利于學生的情感教育，感受世間萬物情感的美與丑。

音樂所要表達的是詞曲者對這個世間萬物的感受，當一首歌曲播放時，每位學生的感受是不一樣的，我們會教給學生像《當兵的人》這樣的歌曲，通過學習歌曲，在生活里遇到困難時，這首歌曲會對他們的內心有所觸動。在平日的教學中，我們應該從音樂的旋律、節奏等方面來提高學生的音樂興趣，用心感受音樂情感的美與丑。因為旋律是音樂的靈魂，它將所有的音樂素材結合在一起，使其成為不可分離的整體，表達了世間萬物的思想感情。孩子如果不能明確的感知一首歌曲的旋律，便失去了對音樂美與丑的心靈觸摸。節奏是音樂的支架，旋律沒有了節奏的支撐，便失去了華麗的光環。

因此，在日常音樂教學中，筆者會努力發揮自身的音樂素養，讓快樂的音符飛進每位學生的心里。能夠把自己的音樂素質教給學生，讓每位學生都能感受音樂的美與丑，音樂教學就是讓孩子在感受美與丑的過程中，掌握了音樂知識，認識了世間萬物的輪回真理，凈化我們污濁的心靈，陶冶我們高尚的道德情操，為培養國家先鋒人物起到了重要作用，所以農村初中音樂教學是國家人才素質培養的重要教學。

參考文獻：

[1] 張大均，江 琦.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2] 劉智勇，鄭 紅.音樂教與學問答388[M].太原：山西人民出版社，2010.

（作者單位：云南省騰沖市滇灘中學 ? ?679100）